第5課文章排版新助手教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）4年級(jí)武漢版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第5課文章排版新助手教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（4年級(jí)）

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高信息檢索和加工能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過排版實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)安全。

4.提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，掌握基本的文章排版技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字輸入、基本編輯等信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定的了解，能夠使用文字處理軟件進(jìn)行簡單的文字編輯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的排版操作感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立探索的，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)文章排版的新概念和操作步驟理解不夠，導(dǎo)致在實(shí)際操作中遇到困難。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)排版時(shí)可能會(huì)遇到審美和創(chuàng)意上的瓶頸，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)安全方面的意識(shí)可能不足，需要通過教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解文章排版的基本原則和技巧。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行文章排版實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示排版前后的對(duì)比，幫助學(xué)生直觀理解排版效果。

4.通過在線平臺(tái)提供案例庫，讓學(xué)生自主探索不同的排版風(fēng)格和技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文章排版新助手的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谑褂梦淖痔幚碥浖r(shí)，遇到過排版困難嗎？”

展示一些排版前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受排版的重要性。

簡短介紹文章排版新助手的功能和優(yōu)勢(shì)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章排版新助手基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章排版新助手的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文章排版新助手的定義，包括其主要功能和使用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹文章排版新助手的組成部分，如模板、樣式、工具欄等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章排版新助手案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章排版新助手的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文章排版案例進(jìn)行分析，如新聞稿、報(bào)告、論文等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的排版需求、使用文章排版新助手的過程和效果，讓學(xué)生全面了解其應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提高工作效率和提升文檔質(zhì)量的影響，以及如何利用文章排版新助手解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章排版新助手相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用文章排版新助手提高寫作效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章排版新助手的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章排版新助手的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章排版新助手的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章排版新助手在提高寫作效率和文檔質(zhì)量方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用文章排版新助手進(jìn)行一篇小文章的排版，并撰寫心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握文章排版新助手的基本操作和功能，了解其組成部分和原理，如模板的運(yùn)用、樣式的調(diào)整、工具欄的使用等。

2.技能提升：

學(xué)生在課程實(shí)踐中，提高了信息處理能力，學(xué)會(huì)了如何利用文章排版新助手快速、高效地完成文檔排版工作。他們能夠根據(jù)不同的文檔類型和需求，選擇合適的排版方案。

3.創(chuàng)意表達(dá)：

通過學(xué)習(xí)文章排版新助手，學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力得到提升。他們能夠運(yùn)用軟件提供的工具，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化特色的排版效果，增強(qiáng)文檔的視覺效果。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

在小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

5.解決問題：

學(xué)生在面對(duì)排版難題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立或與同伴合作，找到解決問題的方法。這種問題解決能力的提升，有助于他們?cè)谖磥碛龅筋愃茊栴}時(shí)能夠迅速應(yīng)對(duì)。

6.信息倫理意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)文章排版新助手，學(xué)生認(rèn)識(shí)到版權(quán)保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，增強(qiáng)了自己的信息倫理意識(shí)。

7.數(shù)字素養(yǎng)：

學(xué)生在掌握文章排版新助手的過程中，提升了數(shù)字素養(yǎng)。他們能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的欲望。

9.適應(yīng)能力：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境。他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和探究，提高了自我管理能力。

10.自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明了方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《現(xiàn)代排版設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》書籍節(jié)選，介紹排版設(shè)計(jì)的基本原則和技巧，幫助學(xué)生深入了解排版設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和美學(xué)理念。

-視頻資源：《排版設(shè)計(jì)入門教程》系列視頻，通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)排版設(shè)計(jì)的具體步驟和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《現(xiàn)代排版設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》書籍，重點(diǎn)關(guān)注書籍中關(guān)于排版設(shè)計(jì)原則和技巧的章節(jié)，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的文檔排版中。

-觀看《排版設(shè)計(jì)入門教程》系列視頻，跟隨視頻教程進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)踐所學(xué)排版技巧，提升自己的排版能力。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的文檔類型，如個(gè)人簡歷、班級(jí)活動(dòng)通知等，嘗試使用文章排版新助手進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，并與其他同學(xué)分享自己的設(shè)計(jì)成果。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自在閱讀材料和觀看視頻過程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)資料等，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的排版設(shè)計(jì)比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高自己的綜合能力。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的排版軟件，如AdobeInDesign等，比較不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生可以關(guān)注一些專業(yè)排版設(shè)計(jì)網(wǎng)站，如《平面設(shè)計(jì)雜志》等，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和設(shè)計(jì)趨勢(shì)，為自己的設(shè)計(jì)靈感提供來源。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生分享自己的拓展成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。板書設(shè)計(jì)①文章排版新助手概述

-定義：文章排版新助手是一種用于簡化文檔排版過程的軟件工具。

-功能：提供模板、樣式、工具欄等功能，幫助用戶快速排版。

②文章排版新助手的基本操作

-模板應(yīng)用：選擇合適的模板，調(diào)整格式。

-樣式調(diào)整：自定義字體、顏色、段落間距等。

-工具欄使用：插入圖片、表格、圖表等元素。

③排版設(shè)計(jì)原則

-對(duì)比：通過字體、顏色、大小等對(duì)比，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-對(duì)齊：確保文本和元素對(duì)齊，提高視覺效果。

-重復(fù)：統(tǒng)一格式和風(fēng)格，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)性。

-親密性：相關(guān)元素靠近排列，提高信息關(guān)聯(lián)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先和大家分享一下我的幾點(diǎn)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章排版新助手，看到同學(xué)們?cè)谡n后都能積極運(yùn)用新技能進(jìn)行排版，我心里還是挺高興的。下面我就從幾個(gè)方面來聊聊。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)文章排版新助手的操作掌握得比較快，而且能夠應(yīng)用到實(shí)際的文檔排版中。這得益于我們采用的小組合作學(xué)習(xí)方式，大家在一起討論、實(shí)踐，互相幫助，效果比預(yù)期要好。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與示范相結(jié)合的方式。我覺得這種方法挺有效的，既能讓學(xué)生系統(tǒng)地了解排版新助手的使用，又能通過實(shí)際操作加深印象。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的功能還是不太熟悉，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間逐一演示。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在策略管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的排版設(shè)計(jì)不夠自信。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在下一節(jié)課開始前，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的排版方案，這樣他們就有底了，也能更積極地參與到討論中。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是挺多的。首先，大家掌握了文章排版新助手的基本操作，能夠獨(dú)立完成文檔的排版。其次，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)意表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面也有所提高。他們能夠結(jié)合自己的設(shè)計(jì)理念，與同伴共同完成一個(gè)排版項(xiàng)目，這本身就是一種