Lesson4Goodjob！說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-新模式英語（3）-勞保版-(英語)-52學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson4Goodjob！”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話和表達(dá)。以中職基礎(chǔ)課《新模式英語（3）》勞保版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向中職三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境有限，部分學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力仍有待提高。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)基礎(chǔ)的英語語法和詞匯掌握較好，但對(duì)復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力較弱。在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力參差不齊，尤其是在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力較為欠缺。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。此外，學(xué)生在課堂行為習(xí)慣上存在一定的問題，如注意力不集中、參與度不高、課堂紀(jì)律較差等。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，尤其是在提升學(xué)生英語口語交際能力方面。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、PPT演示文稿、情境模擬道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與學(xué)生生活相關(guān)的圖片或視頻，如工作中的場(chǎng)景，引出“Goodjob！”這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的相關(guān)句型和詞匯，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Howdoyoudo?”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要句型“Goodjob!”及其變體，如“Greatjob!”,“Welldone!”，并解釋其用法和語境。

-舉例說明：通過實(shí)際對(duì)話情景，如學(xué)生完成某項(xiàng)任務(wù)后，教師或同學(xué)用“Goodjob!”進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生直觀理解句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生模擬不同的表揚(yáng)場(chǎng)景，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演表揚(yáng)者，另一人扮演被表揚(yáng)者，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Goodjob!”句型的重要性及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)句型，提高英語口語交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人或朋友用“Goodjob!”進(jìn)行交流，記錄下交流內(nèi)容，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的句型和詞匯，為下一節(jié)課做好鋪墊。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語交際能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Goodjob！

-Greatjob!

-Welldone!

-Excellent!

-Terrific!

-Super!

-Fantastic!

2.句型：

-Goodjob!（表示贊揚(yáng)）

-Howdidyoudothat?（詢問某人如何完成某事）

-Youdidagreatjob!（贊揚(yáng)某人做得很好）

-Youreallydidwell!（贊揚(yáng)某人做得非常好）

-Keepupthegoodwork!（鼓勵(lì)某人繼續(xù)保持好的表現(xiàn)）

3.語法：

-簡單現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-祈使句：用于表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議。

4.功能句型：

-用于表揚(yáng)和鼓勵(lì)他人。

-用于詢問某人如何完成某事。

-用于表達(dá)對(duì)某人表現(xiàn)的認(rèn)可。

5.交際策略：

-在表揚(yáng)他人時(shí)，使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

-在詢問他人如何完成某事時(shí)，表現(xiàn)出真誠的興趣。

-在表達(dá)對(duì)他人表現(xiàn)的認(rèn)可時(shí)，使用積極的語言。

6.文化背景：

-在不同的文化背景下，表揚(yáng)他人的方式可能有所不同。

-在某些文化中，直接表揚(yáng)他人可能被視為不謙虛，而在其他文化中則被視為鼓勵(lì)和認(rèn)可。

7.應(yīng)用場(chǎng)景：

-在學(xué)校：教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，同學(xué)之間的相互鼓勵(lì)。

-在工作場(chǎng)所：同事之間的表揚(yáng)，上級(jí)對(duì)下屬的認(rèn)可。

-在日常生活中：家人之間的相互鼓勵(lì)，朋友之間的贊美。

8.綜合運(yùn)用：

-將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中。

-結(jié)合語法知識(shí)，正確使用祈使句和簡單現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-在不同的交際場(chǎng)景中，靈活運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的表達(dá)方式。

9.擴(kuò)展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-創(chuàng)作小短文，描述自己在某個(gè)場(chǎng)景中使用“Goodjob!”的經(jīng)歷。

-角色扮演，模擬不同的表揚(yáng)場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

10.評(píng)估方法：

-通過課堂活動(dòng)參與度評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-通過作業(yè)完成情況評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

-通過小組討論和角色扮演評(píng)估學(xué)生的交際策略運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一系列任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想，部分學(xué)生容易分心，這影響了整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在課堂上引入更多有趣的活動(dòng)，如英語歌曲、小故事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，以及使用一些互動(dòng)教學(xué)工具，如搶答器、小組競賽等，來提高學(xué)生的專注力和參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過提問和回答來促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高他們的語言表達(dá)能力。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，我會(huì)嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-Goodjob!

-Greatjob!

-Welldone!

-Excellent!

-Terrific!

-Super!

-Fantastic!

②重點(diǎn)句型

-Goodjob!

-Howdidyoudothat?

-Youdidagreatjob!

-Youreallydidwell!

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