ASignsandrules(Viewingandlistening)說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024六年級(jí)下冊(cè)-滬教版五四學(xué)制2024主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：ASignsandrules(Viewingandlistening)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過觀看和聽力練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)英語標(biāo)志和規(guī)則的理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)常見的英語標(biāo)志有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于復(fù)雜標(biāo)志的含義和規(guī)則，以及如何在不同的語境中正確解讀，他們的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是在接觸新鮮事物和有趣的活動(dòng)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽力和觀察迅速捕捉信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看標(biāo)志和圖片來理解信息；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力材料來提高理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜的英語標(biāo)志和規(guī)則時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在詞匯量不足或?qū)δ承┪幕尘爸R(shí)缺乏了解的情況下。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如在閱讀或聽力練習(xí)中識(shí)別和理解復(fù)雜的標(biāo)志。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到溝通障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：滬教版英語教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源和課件

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語標(biāo)志和規(guī)則相關(guān)的視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如交通標(biāo)志模型）、圖片卡片、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于英語標(biāo)志和規(guī)則的PPT，要求學(xué)生了解常見的交通標(biāo)志的英文表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英語標(biāo)志和規(guī)則”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到生活中哪些英文標(biāo)志？它們有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語標(biāo)志和規(guī)則的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)某些標(biāo)志不確定的用法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過平臺(tái)上傳自己的預(yù)習(xí)成果，教師可以在線查看和批改。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張包含多種英語標(biāo)志的圖片，引出“英語標(biāo)志和規(guī)則”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英語標(biāo)志和規(guī)則的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解交通標(biāo)志的英文表達(dá)時(shí)，可以展示真實(shí)的交通標(biāo)志圖片和對(duì)應(yīng)的英文翻譯。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語標(biāo)志和規(guī)則的用法。如，讓學(xué)生扮演外國(guó)游客，用英語詢問路標(biāo)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生提出的“如何在不同的語境中使用正確的標(biāo)志”等問題，教師可以給出具體的指導(dǎo)和示例。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語標(biāo)志和規(guī)則的知識(shí)應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“英語標(biāo)志和規(guī)則”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集家中或社區(qū)中的英語標(biāo)志，并嘗試用英語描述它們。

提供拓展資源：提供與英語標(biāo)志和規(guī)則相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線練習(xí)英語標(biāo)志的識(shí)別。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過作業(yè)批改了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過在線視頻學(xué)習(xí)英語標(biāo)志的更多相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以記錄下自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理在滬教版五四學(xué)制2024六年級(jí)下冊(cè)的英語課程中，本章節(jié)“Signsandrules”主要圍繞英語標(biāo)志和規(guī)則的學(xué)習(xí)展開。以下是本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、英語標(biāo)志的分類

1.交通標(biāo)志：包括交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志牌、地面標(biāo)志等。

2.安全標(biāo)志：如禁止、警告、指示等。

3.公共場(chǎng)所標(biāo)志：如洗手間、吸煙區(qū)、緊急出口等。

4.商業(yè)標(biāo)志：如店鋪名稱、促銷活動(dòng)、價(jià)格標(biāo)簽等。

二、英語標(biāo)志的構(gòu)成要素

1.圖標(biāo)：用圖形或符號(hào)表示特定的意義。

2.文字：用英文表達(dá)標(biāo)志的具體內(nèi)容。

3.背景顏色：通常用于區(qū)分不同類型的標(biāo)志。

三、英語標(biāo)志的閱讀方法

1.觀察圖標(biāo)：首先觀察標(biāo)志的圖標(biāo)，了解其基本含義。

2.閱讀文字：根據(jù)圖標(biāo)和背景顏色，閱讀標(biāo)志的文字內(nèi)容。

3.結(jié)合語境：在特定語境中，理解標(biāo)志的實(shí)際意義。

四、常見英語標(biāo)志的英文表達(dá)

1.交通標(biāo)志：

-Stop：停車

-NoEntry：禁止進(jìn)入

-SpeedLimit：限速

-OneWay：?jiǎn)涡械?/p>

-PedestrianCrossing：人行橫道

2.安全標(biāo)志：

-Caution：小心

-Danger：危險(xiǎn)

-DoNotEnter：禁止進(jìn)入

-KeepOut：禁止入內(nèi)

3.公共場(chǎng)所標(biāo)志：

-Restroom：洗手間

-SmokingArea：吸煙區(qū)

-EmergencyExit：緊急出口

-NoSmoking：禁止吸煙

4.商業(yè)標(biāo)志：

-Sale：促銷

-Clearance：清倉

-Price：價(jià)格

-SaleOff：打折

五、英語標(biāo)志的用法

1.識(shí)別和解讀：學(xué)會(huì)識(shí)別和解讀常見的英語標(biāo)志，提高安全意識(shí)和遵守規(guī)則的意識(shí)。

2.應(yīng)用場(chǎng)景：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語標(biāo)志進(jìn)行交流，提高跨文化溝通能力。

3.文化差異：了解不同國(guó)家和地區(qū)的英語標(biāo)志差異，拓寬國(guó)際視野。

六、英語標(biāo)志的學(xué)習(xí)方法

1.觀察法：通過觀察實(shí)物標(biāo)志，了解其含義和用法。

2.比較法：對(duì)比不同標(biāo)志的圖標(biāo)、文字和背景顏色，加深記憶。

3.實(shí)踐法：在實(shí)際生活中，運(yùn)用英語標(biāo)志進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

七、英語標(biāo)志的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.常見英語標(biāo)志的英文表達(dá)。

2.英語標(biāo)志的閱讀方法和用法。

3.不同類型英語標(biāo)志的特點(diǎn)和用途。

八、英語標(biāo)志的學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.英語標(biāo)志的語境理解。

2.不同國(guó)家和地區(qū)的英語標(biāo)志差異。

3.英語標(biāo)志在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

課堂一開始，我通過展示一些生活中常見的英語標(biāo)志，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些標(biāo)志都很熟悉，但當(dāng)他們看到英文表達(dá)時(shí)，有些顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)該更加注重詞匯的積累和實(shí)際應(yīng)用。

在講解過程中，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生們通過觀察、思考和討論，來理解英語標(biāo)志的含義和用法。比如，我讓學(xué)生們討論在機(jī)場(chǎng)如何使用“Exit”和“Entrance”這兩個(gè)詞，他們很快就能夠理解并正確運(yùn)用。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我看到學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。這表明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高。有些學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖質(zhì)量較低，這說明他們對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視。我認(rèn)為，我們需要加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性。

其次，課堂上的個(gè)別學(xué)生似乎對(duì)英語標(biāo)志的學(xué)習(xí)缺乏興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有積極參與。這可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，或者對(duì)英語標(biāo)志的學(xué)習(xí)缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，尋找激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方法。

另外，課堂時(shí)間的分配上，我也感到有些緊張。有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較快，而有些環(huán)節(jié)則顯得有些拖沓。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

最后，我想談?wù)剬?duì)今后教學(xué)的展望。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣、實(shí)用的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

再次，我會(huì)注重課堂時(shí)間的合理安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

①.英語標(biāo)志的類型：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、公共場(chǎng)所標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志

②.標(biāo)志的構(gòu)成要素：圖標(biāo)、文字、背景顏色

③.標(biāo)志的閱讀方法：觀察圖標(biāo)、閱讀文字、結(jié)合語境

④.常見英語標(biāo)志的英文表達(dá)：Stop、NoEntry、SpeedLimit、OneWay、Caution、Danger、DoNotEnter、KeepOut、Restroom、SmokingArea、EmergencyExit、Sale、Clearance、Price、SaleOff

②詞匯

①.Trafficsigns

②.Safetysigns

③.Publicplacessigns

④.Businesssigns

⑤.Icon

⑥.Text

⑦.Backgroundcolor

⑧.Pedestriancrossing

⑨.Speedlimit

⑩.Nosmoking

③句子

①."Pleasefollowthetrafficsigns."

②."Thisisasafetysign,becareful."

③."Theexitisontheleft."

④."Th