第13課《野望》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第13課《野望》是統(tǒng)編版語文八年級上冊的課文，主要內(nèi)容包括詩歌的背景介紹、作者生平簡介、詩歌的賞析以及詩歌的中心思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的詩歌知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古典詩歌。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和審美感知力。通過學(xué)習(xí)《野望》，學(xué)生能夠提高對古典詩歌的鑒賞水平，理解詩歌背后的文化內(nèi)涵，感受詩歌的意境美，進而提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過分析詩歌中的情感表達和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和批判性思維。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《野望》這首詩的意境和情感表達。

2.分析詩中的意象和修辭手法，體會其藝術(shù)特色。

難點：

1.深入理解詩歌中的文化背景和作者情感。

2.將詩歌的意象和情感與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過詩歌背景介紹和作者生平分析，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

2.采用朗讀、分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗詩歌，提高對詩歌意境的感知。

3.結(jié)合多媒體展示，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的文化理解。

4.設(shè)計拓展活動，鼓勵學(xué)生將詩歌中的情感和意象與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：語文教學(xué)平臺、電子課本閱讀軟件。

3.信息化資源：古典詩詞鑒賞教學(xué)視頻、詩歌背景資料庫、詩歌朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、詩歌插圖、板書設(shè)計、教學(xué)卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古典音樂，展示山水風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的意境。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？有沒有聽說過《野望》這首詩？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌是如何表達作者情感的？詩歌中的意象有什么特殊之處？

4.總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫的《野望》，共同感受這首詩的魅力。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.介紹詩歌背景：杜甫的生平簡介、《野望》的寫作背景。

2.朗讀詩歌：教師范讀，學(xué)生跟讀，體會詩歌的韻律美。

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：四句詩分為兩聯(lián)，每聯(lián)意境有何不同？

4.賞析詩句：講解詩中的意象、修辭手法，如“白露未晞”、“落日山川”等。

5.情感分析：分析詩歌中的情感變化，如“野曠天低樹，江清月近人”所表達的意境。

6.總結(jié)詩歌主題：探討詩歌表達的主題思想。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生默寫《野望》全文。

2.小組討論：結(jié)合詩歌背景，談?wù)勀銓υ姼枰饩车睦斫狻?/p>

3.教師點評：針對學(xué)生的討論，進行總結(jié)和點評。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：這首詩中，你認為哪個意象最能體現(xiàn)作者的情感？

2.學(xué)生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果讓你用一幅畫來表現(xiàn)《野望》的意境，你會畫什么？

2.學(xué)生展示畫作，教師點評。

3.教師提問：這首詩對你有什么啟發(fā)？

4.學(xué)生分享感悟，教師點評。

（六）拓展能力（用時5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫自然風(fēng)光的古典詩歌？

2.學(xué)生列舉，教師點評。

3.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《野望》，我們了解到了古典詩歌的魅力，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多地欣賞和品味古典詩歌。

（七）總結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)時長：共計45分鐘

備注：本教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，圍繞重難點展開，注重師生互動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和核心素養(yǎng)。六、知識點梳理《野望》這首詩是杜甫創(chuàng)作的一首描寫自然風(fēng)光和表達詩人情感的古典詩歌。以下是對該詩的知識點梳理：

1.詩歌背景：

-作者：杜甫，唐代著名詩人。

-寫作背景：杜甫在晚年流離失所，感慨時事，寫下這首詩。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：

-四句詩分為兩聯(lián)，每聯(lián)四句，采用對仗工整的形式。

-每聯(lián)意境有所不同，形成對比和遞進的關(guān)系。

3.詩歌意象：

-白露未晞：描繪清晨的景象，表現(xiàn)出大自然的清新。

-落日山川：描繪夕陽下的山川，營造出寧靜、遼闊的氛圍。

-雞犬升天：比喻詩人追求高尚的境界，表達對美好生活的向往。

-落霞與孤鶩齊飛：描繪天空中的美景，象征著詩人內(nèi)心的自由。

4.詩歌修辭手法：

-對仗：如“白露未晞，落葉滿階紅不掃”。

-比喻：如“雞犬升天”。

-象征：如“落霞與孤鶩齊飛”。

5.詩歌情感：

-表現(xiàn)詩人對大自然的熱愛和向往。

-表達詩人對美好生活的追求和向往。

-反映詩人對時事的憂慮和對國家命運的關(guān)切。

6.詩歌主題：

-描寫自然風(fēng)光，表達詩人對大自然的贊美和熱愛。

-反映詩人對美好生活的向往和對國家命運的憂慮。

-體現(xiàn)了詩人高尚的品格和追求。

7.詩歌鑒賞：

-通過對詩歌意象、修辭手法和情感的分析，體會詩歌的意境和藝術(shù)特色。

-結(jié)合詩歌背景，理解詩人的情感和思想。

-欣賞詩歌的韻律美和語言美。七、教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我坐在辦公室里，回味著課堂上的點點滴滴，心中充滿了感慨。首先，我想說的是，我對這節(jié)課的教學(xué)效果感到滿意，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

課堂上的氣氛很活躍，學(xué)生們對于《野望》這首詩表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在討論中能夠積極地發(fā)表自己的看法，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于杜甫的生平了解不多，這導(dǎo)致他們對詩歌的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對詩人背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解詩歌。

在講授新課的過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但同時也暴露出一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能會影響課堂的整體效果。因此，我需要進一步思考如何讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了默寫和討論兩個環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握詩歌內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在默寫時出現(xiàn)了一些錯誤，這說明他們對詩歌的記憶還不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我可能會增加一些記憶技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地記憶詩歌。

課堂提問環(huán)節(jié)是我比較重視的一個環(huán)節(jié)，因為我認為這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候我的問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。在接下來的教學(xué)中，我會更加注重設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)反思中，我還想提到的是，我在課堂上對于詩歌意境的講解可能還不夠深入。有些學(xué)生對于詩歌中的意象和情感表達不太理解，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對詩歌意境的挖掘和解析。

1.加強對詩人背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，尤其是內(nèi)向?qū)W生的參與。

3.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.深入挖掘詩歌意境，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-杜甫生平簡介

-《野望》創(chuàng)作背景

-詩歌結(jié)構(gòu)特點

②重點詞句：

-“白露未晞，落葉滿階紅不掃”

-“野曠天低樹，江清月近人”

-“山隨平野盡，江入大荒流”

③詩歌意象分析：

-白露：象征清晨的清新

-落葉：暗示秋天的凄涼