Listening,SpeakingandWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)重慶大學(xué)版2019必修第一冊(cè)-重大版2019授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合《重大版2019》高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)的聽、說(shuō)、寫教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，通過(guò)小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽力練習(xí)，提升學(xué)生的信息獲取和處理能力；口語(yǔ)交流中，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和策略運(yùn)用；寫作訓(xùn)練則鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，熟悉基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，對(duì)于較復(fù)雜的句型和高級(jí)詞匯的運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異，有的學(xué)生更偏好聽說(shuō)，有的則更擅長(zhǎng)讀寫。學(xué)生能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而部分學(xué)生則需要更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在聽力理解上可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)速過(guò)快等問(wèn)題；口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能遇到詞匯選擇不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題；寫作時(shí)可能遇到思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際語(yǔ)境的練習(xí)而感到難以提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《重大版2019》高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化的圖片和視頻片段，以及相關(guān)的聽力材料。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括投影儀、音響等，以便播放教學(xué)視頻和聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和記號(hào)筆，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和課堂總結(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：播放一段與課程主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻片段。

2.**目的**：通過(guò)音樂和視覺刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

3.**提問(wèn)**：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲或視頻中的主題，如“Doyoulikethissong?Whyorwhynot?”

4.**時(shí)間**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.**目的**：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)。

3.**內(nèi)容**：

-詞匯：講解本節(jié)課的生詞，如“environmentalprotection,sustainabledevelopment”。

-語(yǔ)法：講解與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

-文化：介紹一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文表達(dá)和背景知識(shí)。

4.**時(shí)間**：10分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話。

2.**目的**：通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.**內(nèi)容**：

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句。

-語(yǔ)法練習(xí)：讓學(xué)生完成相關(guān)的語(yǔ)法填空題。

-文化練習(xí)：讓學(xué)生分享一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文表達(dá)和背景知識(shí)。

4.**時(shí)間**：15分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.**目的**：及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.**內(nèi)容**：

-詞匯：提問(wèn)學(xué)生新學(xué)的詞匯的意思和用法。

-語(yǔ)法：提問(wèn)學(xué)生新學(xué)的語(yǔ)法的規(guī)則和例句。

-文化：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文表達(dá)和背景知識(shí)。

4.**時(shí)間**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景下的英語(yǔ)交流。

2.**目的**：提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.**內(nèi)容**：

-教師扮演環(huán)保志愿者，學(xué)生扮演社區(qū)居民，進(jìn)行關(guān)于環(huán)保話題的對(duì)話。

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.**時(shí)間**：5分鐘

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)生的表現(xiàn)。

2.**目的**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.**內(nèi)容**：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

-總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-提出課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.**時(shí)間**：5分鐘

**七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

2.**目的**：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

3.**內(nèi)容**：

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何從自身做起，保護(hù)環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出具體的環(huán)保行動(dòng)方案。

4.**時(shí)間**：5分鐘

**八、課后作業(yè)**

1.**內(nèi)容**：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

2.**目的**：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

3.**時(shí)間**：課后自主完成

**備注**：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-閱讀材料一：《ThePowerofGreen》

描述了一個(gè)城市通過(guò)實(shí)施綠色政策，如公共交通、太陽(yáng)能利用等，來(lái)改善環(huán)境質(zhì)量的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到環(huán)境保護(hù)的具體措施和成效。

-閱讀材料二：《ADayWithoutElectricity》

通過(guò)描述一天中沒有電的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考能源的重要性和節(jié)約用電的必要性。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以選擇閱讀以上拓展材料，了解環(huán)境保護(hù)的更多知識(shí)和實(shí)踐案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的資料，包括可再生能源、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色出行等方面的信息。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行探究，選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題，如“校園環(huán)保行動(dòng)”，設(shè)計(jì)具體的實(shí)施方案，并在課堂上進(jìn)行分享。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-組織學(xué)生參與校園清潔活動(dòng)，如撿拾垃圾、綠化校園等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如污水處理廠、風(fēng)力發(fā)電站等，直觀了解環(huán)保技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-結(jié)合歷史學(xué)科，了解人類環(huán)境保護(hù)意識(shí)的演變過(guò)程。

-結(jié)合地理學(xué)科，研究不同地區(qū)的環(huán)境保護(hù)政策和實(shí)踐。

5.**批判性思維培養(yǎng)**：

-引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境保護(hù)中的爭(zhēng)議性問(wèn)題，如生物多樣性保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用事實(shí)和邏輯進(jìn)行論證。

6.**科技與未來(lái)**：

-探討科技在環(huán)境保護(hù)中的作用，如人工智能、大數(shù)據(jù)在節(jié)能減排中的應(yīng)用。

-預(yù)測(cè)未來(lái)環(huán)保技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保科技的興趣。課后作業(yè)1.**詞匯練習(xí)**：

-用下列詞匯造句：pollution,recycling,energy-saving,renewable,sustainable。

-作業(yè)示例：Thecityisimplementingstrictlawstoreduceairpollution.

2.**語(yǔ)法練習(xí)**：

-完成下列句子，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-作業(yè)示例：Whilewewerewalkinginthepark,__________(it/rained).

3.**閱讀理解**：

-閱讀以下短文，然后回答問(wèn)題。

-短文：DuringtheEarthDay,agroupofhighschoolstudentsorganizedaclean-upcampaignintheirneighborhood.Theycollectedrecyclablematerials,plantedtrees,andeducatedresidentsabouttheimportanceofenvironmentalprotection.

-問(wèn)題：WhatactivitiesdidthestudentsdoduringtheEarthDay?

4.**寫作練習(xí)**：

-寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

-作業(yè)示例：Ithinkenvironmentalprotectioniscrucialforourfuture.Weshouldreducewaste,userenewableenergy,andplantmoretrees.

5.**角色扮演**：

-設(shè)想你是一位環(huán)保組織的志愿者，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的演講稿，向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識(shí)。

-作業(yè)示例：Goodmorning,everyone.Today,Iwanttotalkabouttheimportanceofrecycling.Recyclinghelpssaveresourcesandreducepollution.Let'salldoourparttoprotectourplanet!

6.**討論題**：

-討論以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備在課堂上分享你的觀點(diǎn)。

-作業(yè)示例：Shouldgovernmentsimposestricterenvironmentalregulationsonbusinesses?Whyorwhynot?

7.**項(xiàng)目研究**：

-選擇一個(gè)你所在社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查和研究，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)示例：Investigatetheissueofwaterpollutioninlocalrivers.Suggestsolutionstoimprovewaterquality.

8.**實(shí)踐作業(yè)**：

-在家中或?qū)W校附近，進(jìn)行一次實(shí)際的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、分類垃圾等，并記錄你的體驗(yàn)。

-作業(yè)示例：Iturnedoffthetapwhilebrushingmyteethtosavewater.ItfeltgoodtoknowIwasdoingmyparttoconserveresources.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

-環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀

②關(guān)鍵詞匯：

-protection,sustainable,pollution,conservation,renewable

-reduce,recycle,energy-saving,biodiversity,globalwarming

③重點(diǎn)句子：

-"Environmentalprotectioniscrucialforourfuture."

-"Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

-"Globalwarmingisaseriousenvironmentalissuethataffectsusall."教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我收獲頗豐，但也讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放歌曲和視頻的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，他們更愿意參與進(jìn)來(lái)。例如，在講解環(huán)境保護(hù)時(shí)，我引入了學(xué)生熟悉的校園環(huán)境，讓他們討論如何保護(hù)我們的校園。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詞匯和語(yǔ)法的講解，同時(shí)也穿插了相關(guān)的文化知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，他們還是有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高語(yǔ)言能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也注意到一些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在公眾面前發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并給予他們積極的反饋。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了學(xué)生的情感態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到與自己生活相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。例如，在講解環(huán)境保護(hù)時(shí)，學(xué)生們的參與熱情非常高，他們不僅積極討論，還提出了很多有建設(shè)性的意見。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)于注