Unit5MusicDiscoveringusefulstructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit5MusicDiscoveringusefulstructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

本單元圍繞音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用英語中常用的結(jié)構(gòu)。內(nèi)容包括音樂家的生平、音樂風(fēng)格介紹以及音樂作品的賞析。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語語言結(jié)構(gòu)的敏感度，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度分析音樂作品，培養(yǎng)批判性思維，并提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用本單元中出現(xiàn)的英語語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞短語作定語、過去分詞短語作狀語等。

2.分析并比較不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對復(fù)雜英語句型的理解與運(yùn)用。

2.對不同音樂風(fēng)格的分析和比較，需要學(xué)生具備一定的音樂知識(shí)和跨文化理解能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過例句分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)。

2.利用多媒體資源，展示不同音樂風(fēng)格的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對音樂風(fēng)格的理解，提升跨文化交際能力。

4.結(jié)合音樂史知識(shí)，幫助學(xué)生建立對音樂風(fēng)格的背景知識(shí)，增強(qiáng)分析能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)白板或黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：英語語法學(xué)習(xí)軟件、音樂風(fēng)格介紹視頻、英語聽力材料、在線音樂鑒賞平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如CD、音樂盒）、PPT課件、小組合作學(xué)習(xí)工具（如圖表、思維導(dǎo)圖軟件）。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit5中的音樂家生平和音樂風(fēng)格介紹，并準(zhǔn)備一些關(guān)于自己喜歡音樂類型的問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞音樂風(fēng)格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatarethekeycharacteristicsofclassicalmusiccomparedtopopmusic?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音樂家生平和音樂風(fēng)格介紹。例如，學(xué)生閱讀關(guān)于莫扎特和披頭士樂隊(duì)的背景資料。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)思考流行音樂和古典音樂在節(jié)奏、旋律和歌詞方面的差異。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以提交一份關(guān)于自己選擇的音樂風(fēng)格的簡要分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段經(jīng)典音樂片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，如古典音樂、搖滾音樂、爵士音樂等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對不同音樂風(fēng)格的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydosomemusicstyleshavemorerhythmthanothers?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對音樂風(fēng)格的分析和鑒賞技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的音樂風(fēng)格的短文，分析其特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于音樂風(fēng)格的歷史和文化的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂風(fēng)格知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit5MusicDiscoveringusefulstructures知識(shí)點(diǎn)梳理

一、語法結(jié)構(gòu)

1.現(xiàn)在分詞短語作定語：用于修飾名詞，表示主動(dòng)關(guān)系，如"asingingbird"（一只正在唱歌的鳥）。

2.過去分詞短語作狀語：用于表示被動(dòng)關(guān)系，如"havingfinishedthehomework,hewentouttoplay"（完成作業(yè)后，他出去玩了）。

3.定語從句：用于修飾名詞或代詞，如"themanwhoisstandingthereismyteacher"（站在那里的人是我的老師）。

4.狀語從句：用于修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞，如"Ifitrains,wewillcancelthetrip"（如果下雨，我們將取消旅行）。

二、音樂風(fēng)格特點(diǎn)

1.古典音樂：注重旋律、和聲和節(jié)奏的平衡，如巴洛克時(shí)期的音樂。

2.搖滾音樂：以電吉他、貝斯和鼓為主，節(jié)奏強(qiáng)烈，如披頭士樂隊(duì)的音樂。

3.爵士音樂：起源于非洲音樂，強(qiáng)調(diào)即興演奏，如路易·阿姆斯特朗的音樂。

4.流行音樂：旋律簡單易記，節(jié)奏明快，如現(xiàn)代流行歌曲。

三、音樂家生平

1.路易·貝多芬：德國作曲家，古典音樂代表人物，代表作有《第九交響曲》。

2.約翰·列儂：英國搖滾音樂家，披頭士樂隊(duì)成員，代表作有《Imagine》。

3.路易·阿姆斯特朗：美國爵士音樂家，被譽(yù)為“爵士樂之父”，代表作有《WhataWonderfulWorld》。

四、音樂作品賞析

1.《第九交響曲》：貝多芬的代表作，被譽(yù)為“歡樂頌”，體現(xiàn)了人類對自由的向往。

2.《Imagine》：約翰·列儂的代表作，歌詞富有哲理，表達(dá)了對和平、友愛的渴望。

3.《WhataWonderfulWorld》：路易·阿姆斯特朗的代表作，歌詞溫馨感人，展現(xiàn)了世界的美好。

五、跨文化交際

1.音樂作為文化交流的橋梁，有助于增進(jìn)不同文化背景的人之間的理解和友誼。

2.在欣賞和評價(jià)不同音樂風(fēng)格時(shí)，應(yīng)尊重文化差異，避免偏見和歧視。

六、學(xué)習(xí)方法

1.通過閱讀、聽、說、寫等多種方式，提高英語語言能力。

2.關(guān)注音樂史和音樂風(fēng)格的發(fā)展，拓寬知識(shí)視野。

3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

七、課后拓展

1.觀看音樂紀(jì)錄片，了解不同音樂家的生平和作品。

2.參加音樂鑒賞活動(dòng)，提升音樂鑒賞能力。

3.嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，發(fā)揮創(chuàng)意和才華。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。在完成了Unit5Music的教學(xué)之后，我有一些反思和改進(jìn)的想法，希望能夠和大家分享一下。

首先，我注意到學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)上存在一些困難。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中顯得有些混亂。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)檎Z法知識(shí)本身比較抽象，而學(xué)生對于這些抽象概念的理解需要時(shí)間和實(shí)踐。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的實(shí)例教學(xué)。比如，在講解現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，我會(huì)挑選一些具體的音樂家名字，如“aplayingviolinist”或“adancingballerina”，讓學(xué)生通過具體情境來理解這個(gè)語法點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用。此外，我還將設(shè)計(jì)一些語法填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂風(fēng)格的特點(diǎn)分析上存在一定的挑戰(zhàn)。他們對于不同音樂風(fēng)格的理解似乎還不夠深入，很多時(shí)候只是停留在表面的描述上。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳繁旧砣狈ψ銐虻牧私夂腕w驗(yàn)。

為了改善這一狀況，我打算在下一節(jié)課中引入一些音樂鑒賞的環(huán)節(jié)。我們可以一起聆聽不同風(fēng)格的音樂片段，讓學(xué)生通過聽覺體驗(yàn)來感受和區(qū)分各種音樂風(fēng)格。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對音樂的感受和看法，通過討論來加深對音樂風(fēng)格的理解。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論中不太主動(dòng)的情況。這可能是由于他們對于公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)缺乏自信，或者不習(xí)慣在集體中發(fā)言。

針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演、音樂知識(shí)競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與進(jìn)來。同時(shí)，我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們積極傾聽他人的意見。

最后，我認(rèn)為在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上也可以有所改進(jìn)。目前，作業(yè)主要是寫作，但我注意到一些學(xué)生對于寫作并不感興趣，或者覺得有難度。因此，我打算在未來的作業(yè)設(shè)計(jì)中加入更多樣化的形式，比如制作音樂風(fēng)格海報(bào)、編寫小劇本等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的綜合能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂風(fēng)格特點(diǎn)：

-古典音樂：注重旋律、和聲和節(jié)奏的平衡。

-搖滾音樂：以電吉他、貝斯和鼓為主，節(jié)奏強(qiáng)烈。

-爵士音樂：起源于非洲音樂，強(qiáng)調(diào)即興演奏。

-流行音樂：旋律簡單易記，節(jié)奏明快。

②音樂家生平：

-路易·貝多芬：德國作曲家，古典音樂代表人物。

-約翰·列儂：英國搖滾音樂家，披頭士樂隊(duì)成員。

-路易·阿姆斯特朗：美國爵士音樂家，爵士樂之父。

③音樂作品賞析：

-《第九交響曲》：貝多芬的代表作，歡樂頌。

-《Imagine》：約翰·列儂的代表作，表達(dá)對和平、友愛的渴望。

-《WhataWonderfulWorld》：路易·阿姆斯特朗的代表作，展現(xiàn)世界的美好。

④語法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在分詞短語作定語：表示主動(dòng)關(guān)系，如"asingingbird"。

-過去分詞短語作狀語：表示被動(dòng)關(guān)系，如"havingfinishedthehomework,hewentouttoplay"。

-定語從句：修飾名詞或代詞，如"themanwhoisstandingthereismyteacher"。

-狀語從句：修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞，如"Ifitrains,wewillcancelthetrip"。重點(diǎn)題型整理1.題型：語法填空

題目：請根據(jù)句意，在空格處填入合適的現(xiàn)在分詞短語作定語。

答案：The**singing**girlintheaudiencewassoenthusiasticthatshestoodupandclapped.

2.題型：句子改寫

題目：將下列句子改寫為過去分詞短語作狀語的形式。

原句：Afterfinishinghishomework,hewentouttoplay.

答案：Havingfinishedhishomework,hewentouttoplay.

3.題型：完形填空

題目：閱讀短文，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

短文：Musicisapowerfulwaytoexpressemotions.Differentstylesofmusiccanbringusdifferentfeelings.Forexample,classicalmusicoftenmakesusfeel**①**,whilerockmusiccanmakeusfeelexcited.

選項(xiàng)：

A.happy

B.sad

C.excited

D.peaceful

答案：D

4.題型：閱讀理解

題目：閱讀下面的短文，回答問題。

短文：LudwigvanBeethovenwasaGermancomposerandpianist.Hewasbornin1770anddiedin1827.Beethovenwasdeafforthelastyearsofhislife,buthecontinuedtocomposebeautifulmusic.OneofhismostfamouspiecesistheNinthSymphony,whichincludesthe"OdetoJoy."Thissymphonyisoftencalledthe"SymphonyofJoy"becauseitcelebratesthehappinessofhumanity.

問題：WhatistheNinthSymphonyalsoknownas?

答案：TheSymphonyofJoy.

5.題型：寫作

題目：根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于你最喜歡的音樂風(fēng)格的短文。

提示：

-介紹你所喜歡的音樂風(fēng)格。

-解釋為什么你喜歡這種風(fēng)格。

-分享你最喜歡的音樂家或音樂作品。

答案（示例）：

Myfavoritemusicstyleisjazz.Ilovejazzbecauseithasauniquesoundthatcombinesdifferentmusicalelements.Themelodiesareoftensmoothandcomplex,andtheimprovisationgiveseachperformanceafreshfeel.MyfavoritejazzmusicianisJohnColtrane.Hisalbum"BlueTrain"isoneofmyall-timefavorites.Thealbumfeaturesacombinationofbluesandjazzelements,anditshowcasesColtrane'sincredibleimprovisationalskills.教學(xué)評價(jià)與反饋