4.4《兩位數(shù)與一位數(shù)相加》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《兩位數(shù)與一位數(shù)相加》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024年5月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和運用數(shù)的概念，特別是在兩位數(shù)與一位數(shù)相加的情境中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，通過實際操作和算法練習(xí)，提高其計算兩位數(shù)加一位數(shù)的準確性。

3.增強學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，學(xué)會分析和推理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，在小組活動中，學(xué)會與他人分享和討論解題思路。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們的數(shù)學(xué)認知水平和學(xué)習(xí)能力各有差異。以下是針對本節(jié)課《兩位數(shù)與一位數(shù)相加》的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)能夠進行簡單的兩位數(shù)加法，而另一部分學(xué)生可能還在學(xué)習(xí)一位數(shù)的加法。這種差異要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)。

2.知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)和10以內(nèi)加減法，但兩位數(shù)與一位數(shù)相加需要學(xué)生理解和應(yīng)用進位的概念，這是對學(xué)生知識掌握的進一步挑戰(zhàn)。

3.能力方面：學(xué)生的計算能力正在逐步形成，他們需要通過操作和練習(xí)來提高計算速度和準確性。在本節(jié)課中，學(xué)生的運算能力將得到鍛煉。

4.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力相對較弱，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，他們的合作意識和交流能力也在培養(yǎng)之中。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。因此，教師需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)他們良好的課堂紀律。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的認知水平、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中學(xué)到知識，提高能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有一年級下冊數(shù)學(xué)西師大版教材，包含《兩位數(shù)與一位數(shù)相加》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、加法算式圖片，以及視頻動畫，幫助學(xué)生直觀理解進位加法。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒等操作材料，用于學(xué)生動手操作，加深對兩位數(shù)加一位數(shù)加法概念的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組學(xué)習(xí)區(qū)，提供白板或黑板，便于學(xué)生展示解題過程，同時確保教室環(huán)境整潔，減少干擾。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于小動物們找食物的故事，引入兩位數(shù)與一位數(shù)相加的概念。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會了哪些加法呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)加法的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書“兩位數(shù)與一位數(shù)相加”的標題，然后講解兩位數(shù)與一位數(shù)相加的規(guī)則，強調(diào)進位的概念。

-舉例說明：教師展示幾個兩位數(shù)與一位數(shù)相加的例子，如23+5=28，并解釋為什么需要進位。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己找出兩位數(shù)與一位數(shù)相加的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，教師巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程。

-教師指導(dǎo)：對于解題有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解加法規(guī)則和進位過程。

4.活動一：小組合作加法游戲

-學(xué)生分組，每組準備一些數(shù)字卡片和加法算式卡片。

-每組輪流抽取一張加法算式卡片，然后使用數(shù)字卡片進行兩位數(shù)與一位數(shù)相加的游戲。

-小組成員共同完成加法，并記錄下結(jié)果。

-游戲結(jié)束后，每組分享他們的解題過程和結(jié)果。

5.活動二：動手操作，加深理解

-學(xué)生使用計數(shù)器或小棒，進行兩位數(shù)與一位數(shù)相加的實際操作。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察操作過程中的進位情況，并解釋進位的原理。

-學(xué)生通過操作，加深對兩位數(shù)與一位數(shù)相加的理解。

6.活動三：小組討論，拓展應(yīng)用

-教師提出一個實際問題，如“小明有23個蘋果，媽媽又給他買了5個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法解決這個問題。

-每組派代表分享他們的解題思路和計算過程。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)與一位數(shù)相加的規(guī)則和進位的重要性。

-學(xué)生分享他們在活動中的收獲和遇到的問題，教師進行總結(jié)和反饋。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題和拓展題，要求學(xué)生在家里完成。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的準確性和規(guī)范性。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用各種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、小組合作、動手操作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中學(xué)到知識，提高能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)與一位數(shù)相加的計算方法，理解并運用進位的概念。在課后作業(yè)和隨堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠獨立完成兩位數(shù)與一位數(shù)相加的題目，正確率較高。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過小組合作、動手操作等活動，提高了問題解決能力和邏輯思維能力。在解決實際問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行推理和計算，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動和故事導(dǎo)入，學(xué)生對兩位數(shù)與一位數(shù)相加的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

4.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，課堂氣氛活躍。在小組討論和合作游戲中，學(xué)生能夠主動分享自己的解題思路，傾聽他人的觀點，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊合作精神。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等。在課后，學(xué)生能夠按照教師的要求進行復(fù)習(xí)和鞏固，提高了學(xué)習(xí)效果。

6.生活應(yīng)用：學(xué)生在生活中能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，在購物時，學(xué)生能夠根據(jù)商品的價格和數(shù)量進行簡單的加法計算，提高生活自理能力。

7.學(xué)習(xí)反饋：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠及時反饋自己的學(xué)習(xí)情況，包括對知識的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的有效性等。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.評價與激勵：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果有了更清晰的認識，增強了自信心。教師通過表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

9.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

10.適應(yīng)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐漸適應(yīng)數(shù)學(xué)思維，提高適應(yīng)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對兩位數(shù)與一位數(shù)相加的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講解新知時，學(xué)生能夠集中注意力，認真聽講，對于教師提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)。

-課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，為良好的學(xué)習(xí)氛圍提供了保障。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與，積極分享自己的解題思路，展示出良好的合作精神。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的建議，體現(xiàn)了良好的交流能力。

-通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還學(xué)會了如何與他人合作解決問題。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成兩位數(shù)與一位數(shù)相加的題目，正確率達到80%以上。

-學(xué)生在測試中能夠熟練運用所學(xué)知識，表現(xiàn)出良好的計算能力和邏輯思維能力。

-部分學(xué)生在測試中存在計算錯誤，這提示教師在今后的教學(xué)中需要加強對計算技巧的指導(dǎo)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

-學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按時提交，作業(yè)內(nèi)容完整，格式規(guī)范。

-作業(yè)中的錯誤主要集中在進位處理上，這表明學(xué)生在理解進位概念方面存在一定的困難。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行了詳細的批改和反饋，指出錯誤并給出正確的解題方法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時提醒學(xué)生注意課堂紀律，提高專注力。

-針對小組討論：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予好評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行了分析，針對錯誤較多的題目，安排了額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-針對學(xué)生作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行了個別指導(dǎo)，針對作業(yè)中的問題給予了詳細的解答和指導(dǎo)