U3SoundBody,SoundMindLesson6OralCommunication=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分為口語交際活動，采取“以聽促說”的形式，引導(dǎo)學(xué)生拓展單元主題，開展口頭交際活動。首先，學(xué)生閱讀句子并根據(jù)句子內(nèi)容預(yù)測聽力文本大意，通過聽對話勾選出聽到的句子，獲取關(guān)鍵信息。其次，學(xué)生再聽音頻完成填空活動，內(nèi)化對內(nèi)容的理解。最后，學(xué)生利用所給圖片和詞匯，完成配對活動，并進行小組討論。學(xué)生借助圖片和討論內(nèi)容，將所學(xué)知識運用到一個新的情境中，既鞏固了本單元與健康相關(guān)的目標語言、提高了語言技能、培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，也深化了對單元健康主題的理解。本部分共有2個活動。=2\*ROMANII.Teachingaims通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：運用聽前預(yù)測、聽中記錄等策略獲取關(guān)于高頻文本中的關(guān)鍵信息；正確使用目標語言談?wù)摻】档娘嬍沉?xí)慣；根據(jù)實際情況提出合理的飲食建議，養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時教學(xué)內(nèi)容概述本部分為口語交際活動，采用“以聽促說”的形式，引導(dǎo)學(xué)生拓展單元話題，開展口語交際活動?；顒拥膬?nèi)容緊扣單元健康主題，一方面幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯開展語言實踐活動，另一方面為Activity2的遷移創(chuàng)新類活動積累語言和主題相關(guān)的知識。Activity1為聽力理解活動，分為A、B兩部分。在A部分中，學(xué)生閱讀句子并根據(jù)句子內(nèi)容預(yù)測音頻文本大意，通過聽音頻勾選問題的答案獲取關(guān)鍵信息。在B部分中，學(xué)生通過再聽音頻完成填空練習(xí)的任務(wù)，內(nèi)化活動內(nèi)容。Activity2為口頭表達活動。要求學(xué)生在Activity1的基礎(chǔ)上，完成圖文配對，并進行小組討論。學(xué)生借助圖片，將所學(xué)知識運用到與主題相關(guān)的新的情境中，既鞏固了本單元與健康相關(guān)的目標語言，提高了語言技能，也深化了對健康主題的理解。教學(xué)流程圖Pre-Listening：ReadthePre-Listening：Readthequestions,andpredictwhatthetextisabout.First-Listening:Listenandtickthequestions.Groupwork:MatchthewordswiththepicturesGroupwork:Matchthewordswiththepictures,andthendiscussifKaibo’smealsarehealthy.Ifnot,giveyouradvice.Second-Listening:Listenagainandfillintheblanks.教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價Step1Lead-inReadthequestionsinActivity1andpredictwhatthetextisabout..判斷學(xué)生能否根據(jù)問題預(yù)測音頻文本大意，并給予學(xué)生鼓勵或反饋。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀問句并根據(jù)句子內(nèi)容預(yù)測音頻文本大意，激活已有知識，培養(yǎng)聽前預(yù)測的能力，并為后續(xù)聽力訓(xùn)練活動做準備。Step2ListeningListentotheconversationandtickthequestionsyouhear.Checktheanswers.Listenagainandfillintheblanks.Checktheanswers.ReadthetextinActivity1aloud.Payattentiontotheliaisonsandtheassimilation.觀察學(xué)生聽力活動完成情況，評價其聽力活動中獲取和記錄關(guān)鍵信息的能力。觀察學(xué)生朗讀和模仿對話情況，給出必要指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：通過聽錄音完成勾選問句的答案和填空兩個聽力訓(xùn)練活動并獲取音頻文本大意和細節(jié)信息，幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯開展語言實踐活動，并培養(yǎng)學(xué)生聽中記錄關(guān)鍵信息的能力。Step3OralcommunicationWorkingroups.LookatthepicturesandmatchthewordswiththepicturesinActivity2.Checktheanswers.DiscussifKaibo’smealsarehealthy.Ifnot,giveyouradvice.Somestudentssharetheiradviceinclass.觀察學(xué)生的小組活動表現(xiàn)，判斷其能否運用所學(xué)知識進行口語交際，在口頭表達中能否做到語音基本正確，語調(diào)自然、流暢，必要時給予反饋和鼓勵。設(shè)計意圖:通過圖文匹配、運用所學(xué)語言知識進行口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達中使用豐富的詞語、恰當?shù)木湫秃土鲿车恼Z言、合理地給予建議，既幫助學(xué)生鞏固本單元與健康相關(guān)的目標語言，提高語言技能，也深化了對健康主題的理解。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3SoundBody,SoundMindLesson6OralCommunicationActivity1healthydiet:vegetable,potatoes,milkUnhealthydiet:potatochips,chocolateActivity2GroupworkKaibo’mealsarehealthy.Forbreakfast,heatesandwich