U4ChangingandGrowingLesson1ListeningandSpeaking=1\*ROMANI.Materialanalysis本部分為聽說活動,以與5種感官相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)為引領(lǐng),幫助學(xué)生打開話題。第一步,學(xué)生通過完成圖文匹配活動學(xué)習(xí)與有關(guān)感官的單詞,并運(yùn)用所學(xué)詞匯描述感官與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的話題，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的表達(dá)方法。第二步,學(xué)生依照示例以聽、讀、說相結(jié)合的方式進(jìn)行情境替換對話,培養(yǎng)詞匯運(yùn)用和情境交際能力。第三步,進(jìn)行聽力訓(xùn)練。學(xué)生先聽一段緊扣成長經(jīng)歷主題的對話,然后完成聽后填空的任務(wù)。聽力訓(xùn)練活動既可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯開展語言實(shí)踐活動,也為后面的遷移創(chuàng)新活動積累語言知識。第四步,開展小組情境對話。學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到新的與主題相關(guān)情境中,進(jìn)行遷移創(chuàng)新活動。本部分共有3個活動。=2\*ROMANII.Teachingaims通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.識別并掌握與5種感官相關(guān)的英語單詞；2.在真實(shí)的語境中，運(yùn)用與感官有關(guān)的單詞描述自身感受和經(jīng)歷；3.聽懂與感官體驗(yàn)、壓力情境相關(guān)的英語對話，運(yùn)用所學(xué)語言知識討論并分享常見的減壓方式。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)為聽說活動。Activity1為詞匯學(xué)習(xí)，共分為3個部分。A部分要求學(xué)生通過完成圖文匹配活動學(xué)習(xí)有關(guān)感官的單詞。B部分要求學(xué)生閱讀句子，匹配對應(yīng)的感官單詞。C部分要求學(xué)生依照示例以聽、讀、說相結(jié)合的方式進(jìn)行情境替換對話，運(yùn)用有關(guān)感官的詞匯表達(dá)感受和提出建議。Activity2為聽力訓(xùn)練活動。學(xué)生通過聽兩人關(guān)于因病無法外出、節(jié)日等話題的不同感受的對話，獲取關(guān)鍵信息完成填空任務(wù)，同時(shí)為Activity3的遷移創(chuàng)新活動積累相關(guān)語言知識。Activity3為小組活動。學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到新的主題相關(guān)的情境，進(jìn)行遷移創(chuàng)新活動。教學(xué)流程圖Knowaboutsensesandstresscontrol.Pairwork：Knowaboutsensesandstresscontrol.Pairwork：Practicetheconversation.Groupwork：Discusshowtoreduceyourstress.Listenandfillintheblanksaboutsensesandstress.教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)Step1Lead-in1.LookatthepictureonPage57andtalkaboutthesenses.2.Answerthefollowingquestion：Whatsensescanyouseeinthepictures?觀察學(xué)生看圖回答問題的表現(xiàn)，了解其對描述5種感官的詞匯儲備情況。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題，幫助學(xué)生激活5種感官的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step2Viewing&Pre-listeningMatchthewords(a-e)withthepicturesonPage57.ReadthesentencesinActivity1BandfillineachblankwithasuitablewordonPage56.Readthesentencestogetherandpayattentiontotheexpressionsofdescribingsensesandstresscontrol.根據(jù)學(xué)生對5種感官相關(guān)單詞的匹配情況，評價(jià)其讀圖能力。觀察學(xué)生完成填空的情況，評價(jià)其理解句子和信息匹配能力。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生看圖學(xué)習(xí)單元主題詞匯，運(yùn)用所學(xué)詞匯，基于圖片提取信息，理解描述有關(guān)5種感官主題的句子，為聽力訓(xùn)練活動做鋪墊。Step3Listening&SpeakingListenandrepeattheconversationinActivity1C.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1C.Workinpairs.Replacethepartsinboldandpracticewiththepartner.4.Somestudentssharetheirconversationsinclass.5.LookatthechatboxinActivity2.Predicttheimportantinformationintheconversation.6.Listenandfillintheblanks.7.Listenagain,followandimitatethepronunciationandtheintonation.8.Workinpairs.PracticeandroleplaytheconversationinActivity2.評價(jià)學(xué)生朗讀和模仿表達(dá)是否正確，根據(jù)學(xué)生兩兩對話中的表現(xiàn)，評價(jià)其在真實(shí)語境中置換信息的能力，把握學(xué)生對重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。根據(jù)學(xué)生從對話中獲取關(guān)于感受和壓力控制等信息的情況，判斷學(xué)生從音頻中提取關(guān)鍵信息的能力。評價(jià)學(xué)生在兩兩活動中能否說出有關(guān)感受和壓力控制的細(xì)節(jié)信息，必要時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過開展聽讀活動和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生獲取文本中有關(guān)感受和壓力控制等的關(guān)鍵信息，在交流中運(yùn)用所學(xué)，內(nèi)化語言，為后續(xù)語言輸出奠定基礎(chǔ)。Step4Post-listening1.Workingroups.Considerthefollowingsituationsanddiscusswhatyouusuallydotoreduceyourstress.2.Showthegroupworkinclass.根據(jù)兩兩對話中學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生向全班展示的情況，評價(jià)教與學(xué)的成效。設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情境中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言和5種與感官有關(guān)的單詞來談?wù)撍媾R的壓力，并分享交流減輕壓力的辦法，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，達(dá)成遷移創(chuàng)新的目的。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit4ChangingandGrowingLesson1ListeningandSpeakingWords:vision,hearing,taste,smell,touchPhrases:makesomeonefeelcalm,regretdoingsth.,forgetdoing,deepbreathSentences:A:Whydoyoulookupset?B:I’mfeeling…A:Whynot…Groupwork:WhenIfeellonelyinanewschool,