教育學(xué)原理練習(xí)試題及答案單選題（總共80題）1.在有關(guān)教育起源的三種經(jīng)典學(xué)說(shuō)中，“心理起源說(shuō)”認(rèn)為教育起源于()。(1分)A、生產(chǎn)勞動(dòng)B、模仿c.語(yǔ)言C、動(dòng)物本能答案：B解析：

暫無(wú)解析2.評(píng)價(jià)教學(xué)、考核學(xué)生、編寫(xiě)教材的根本依據(jù)()。(1分)A、課程目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)目標(biāo)D、課程設(shè)計(jì)答案：B解析：

暫無(wú)解析3.第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。(1分)A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則答案：A解析：

暫無(wú)解析4.個(gè)體的發(fā)展受遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境等多方面因素的影響，其中遺傳素質(zhì)在人身心發(fā)展中的作用是提供()。(1分)A、現(xiàn)實(shí)性B、可能性C、方向性D、必然性答案：B解析：

暫無(wú)解析5.俗話所說(shuō)的“上行下效”與這句話相關(guān)的德育方法是()(1分)A、實(shí)際鍛煉B、陶冶教育C、榜樣示范D、品德評(píng)價(jià)答案：C解析：

暫無(wú)解析6.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序應(yīng)該是()。(1分)A、以“知”為開(kāi)端，情、意、行依次進(jìn)行B、以“情”為開(kāi)端，知、意、行依次進(jìn)行C、以“行”為開(kāi)端，知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可多種選擇答案：D解析：

暫無(wú)解析7.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種()(1分)A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、教師教的活動(dòng)C、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D、課堂活動(dòng)答案：A解析：

暫無(wú)解析8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中起()。(1分)A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、客體作用D、指導(dǎo)作用答案：B解析：

暫無(wú)解析9.有的人觀察能力強(qiáng)，有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人善于口頭演講，有的人善于書(shū)面寫(xiě)作，這說(shuō)明人的發(fā)展具有()。(1分)A、能動(dòng)性B、階段性C、個(gè)別差異性D、不平衡性答案：C解析：

暫無(wú)解析10.教育是人類(lèi)特有的社會(huì)現(xiàn)象，隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，又隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，只要有人類(lèi)社會(huì)存在，就離不開(kāi)教育。以上觀點(diǎn)體現(xiàn)出了()(1分)A、教育的歷史性B、教育的相對(duì)獨(dú)立性C、教育的永恒性D、教育的階級(jí)性答案：C解析：

暫無(wú)解析11.人力資本理論反映了教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的積極作用，該理論是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家()提出的。(1分)A、科勒爾B、舒爾茨C、布魯納D、布魯姆答案：B解析：

暫無(wú)解析12.關(guān)于兒童的心理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科中所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，下列判斷中不正確的是()。(1分)A、邏輯的經(jīng)驗(yàn)是由心理的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來(lái)的B、二者是一個(gè)動(dòng)手與動(dòng)腦的關(guān)系C、同一生長(zhǎng)過(guò)程的起點(diǎn)與終點(diǎn)D、邏輯的經(jīng)驗(yàn)是運(yùn)用抽象與概括的手段，將心理的經(jīng)驗(yàn)加以系統(tǒng)化、條理化的結(jié)果答案：B解析：

暫無(wú)解析13.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣的教育理論是()。(1分)A、理性主義B、社會(huì)主義C、實(shí)用主義D、以上皆是答案：C解析：

暫無(wú)解析14.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在()。(1分)A、幼兒階段B、青少年階段C、成年階段D、老年階段答案：B解析：

暫無(wú)解析15.一個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終是由()決定的。(1分)A、文化傳統(tǒng)B、受教育者的需求C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、教育的規(guī)模答案：C解析：

暫無(wú)解析16.歷史上曾經(jīng)有過(guò)非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。正規(guī)教育又稱(chēng)()(1分)A、宮廷化教育B、平民化教育C、制度化教育D、非制度化教育答案：C解析：

暫無(wú)解析17.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()(1分)A、教育內(nèi)容B、教育目的C、學(xué)生D、教師答案：B解析：

暫無(wú)解析18.我國(guó)近代第一個(gè)在全國(guó)推行的學(xué)制是哪部？()(1分)A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制答案：B解析：

暫無(wú)解析19.1912年，蔡元培提出“養(yǎng)成共和國(guó)民健全之體感”，并提出軍國(guó)民教育，實(shí)力主義教育，公民道德教育，世界觀教育，美感教育的五育并舉思想，其中軍國(guó)民教育與體育教育的根本任務(wù)有互通之處，都強(qiáng)調(diào)()。(1分)A、通過(guò)體育教育進(jìn)行品德教育B、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)C、傳授基本的體育和衛(wèi)生知識(shí)D、培養(yǎng)軍事后備人才答案：B解析：

暫無(wú)解析20.世界上很多國(guó)家，雖然他們的政治經(jīng)濟(jì)體制大不一樣，但教育體制在很多方面有相同特點(diǎn)，如入學(xué)年齡，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段的劃分等等，這是因?yàn)榻逃w制的建立受()的影響。(1分)A、本國(guó)教育發(fā)展史B、生產(chǎn)力水平C、青少年身心發(fā)展規(guī)律D、外國(guó)教育體制答案：C解析：

暫無(wú)解析21.把人的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，為人的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)根基與資源的是()(1分)A、遺傳B、環(huán)境C、個(gè)體的能動(dòng)性D、教育答案：B解析：

暫無(wú)解析22.向漢武帝提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，并建議實(shí)行思想專(zhuān)制主義的文化政策和選士制度的思想家是()。(1分)A、王充B、鄭玄C、董仲舒D、楊雄答案：C解析：

暫無(wú)解析23.古人云：“不說(shuō)大話，不務(wù)虛名，不行架空之事，不謎過(guò)高之理?！边@句話告誡我們開(kāi)展學(xué)校德育應(yīng)遵循()。(1分)A、正面教育性原則B、知行一致原則C、客觀真實(shí)性原則D、尊重平等原則答案：B解析：

暫無(wú)解析24.下列哪項(xiàng)權(quán)利是學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保障()。(1分)A、參加學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)B、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)C、獲得獎(jiǎng)學(xué)金權(quán)D、獲得申訴或訴訟權(quán)答案：A解析：

暫無(wú)解析25.陶行知的名言：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高。應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。”給我們的啟示是：()(1分)A、人的身心發(fā)展具有順序性，所以教育工作要循序漸進(jìn)B、人的身心發(fā)展具有階段性，所以教育工作不能“一刀切”C、人的身心發(fā)展具有不平衡性，所以教育工作要抓住關(guān)鍵期D、人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，所以教育工作要因材施教答案：D解析：

暫無(wú)解析26.下列說(shuō)法不正確的是()。(1分)A、教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B、一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C、教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)答案：A解析：

暫無(wú)解析27.決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。(1分)A、社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B、社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)C、社會(huì)文化傳統(tǒng)D、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度答案：D解析：

暫無(wú)解析28.教育的象征性功能占主導(dǎo)地位的是()(1分)A、原始社會(huì)的教育B、古代學(xué)校教育C、近代教育D、現(xiàn)代教育答案：B解析：

暫無(wú)解析29.班級(jí)授課制始于16世紀(jì)的歐洲，()一書(shū)奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。(1分)A、夸美紐斯《大教學(xué)論》B、盧梭的《愛(ài)彌兒》C、赫爾巴特《普通教育學(xué)》D、洛克的《教育漫話》答案：A解析：

暫無(wú)解析30.王軍寫(xiě)了保證書(shū)，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不吭鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其()(1分)A、道德認(rèn)識(shí)水平B、道德情感水平C、道德意志水平D、道德行為水平答案：C解析：

暫無(wú)解析31.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點(diǎn)是出自約翰·洛克的()。(1分)A、《大教學(xué)論》B、《教育漫話》C、《愛(ài)彌兒》D、《普通教育學(xué)》答案：B解析：

暫無(wú)解析32.決定教育性質(zhì)的根本因素是()。(1分)A、生產(chǎn)力B、文化C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、科學(xué)技術(shù)答案：C解析：

暫無(wú)解析33.衡量和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和規(guī)格要求的根本標(biāo)準(zhǔn)是()(1分)A、教育目的B、教學(xué)計(jì)劃C、教育原則D、教學(xué)大綱答案：A解析：

暫無(wú)解析34.有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類(lèi)是()(1分)A、學(xué)科課程B、綜合課程C、活動(dòng)課程D、隱性課程答案：A解析：

暫無(wú)解析35.《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)老師的基本專(zhuān)業(yè)要求涵蓋三個(gè)維度，它們是()(1分)A、專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能B、專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意C、專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力D、專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)情意答案：C解析：

暫無(wú)解析36.當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)()(1分)A、順序性B、穩(wěn)定性C、可變性D、個(gè)別差異性答案：D解析：

暫無(wú)解析37.我們常用“孟母三遷”的故事來(lái)說(shuō)明哪種因素的教育意義()。(1分)A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動(dòng)性答案：B解析：

暫無(wú)解析38.“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！斌w現(xiàn)的教育思想是()(1分)A、素質(zhì)教育B、終身教育C、全民教育D、全納教育答案：B解析：

暫無(wú)解析39.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起()。(1分)A、決定作用B、動(dòng)力作用C、主導(dǎo)作用D、基礎(chǔ)作用答案：C解析：

暫無(wú)解析40.當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)()。(1分)A、順序性B、穩(wěn)定性C、可變性D、個(gè)別差異性答案：D解析：

暫無(wú)解析41.依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的，區(qū)分社會(huì)主義學(xué)校德育與剝削階級(jí)學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是()。(1分)A、導(dǎo)向性原則B、知行統(tǒng)一原則C、教育一致性原則D、教育連貫性原則答案：A解析：

暫無(wú)解析42.下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是()(1分)A、有教無(wú)類(lèi)B、因材施教C、學(xué)不躐等D、把一切知識(shí)教給一切人答案：C解析：

暫無(wú)解析43.美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的()(1分)A、三因素論B、內(nèi)發(fā)論C、外鑠論D、多因素相互作用論答案：B解析：

暫無(wú)解析44.壬戌學(xué)制中學(xué)階段采取()。(1分)A、三三分段B、4年一貫制C、5年一貫制D、6年一貫制答案：A解析：

暫無(wú)解析45.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度被稱(chēng)為()。(1分)A、終身教育B、職業(yè)教育C、普通教育D、義務(wù)教育答案：D解析：

暫無(wú)解析46.義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施，所有適齡兒童、少年必須接受的教育，具有()(1分)A、強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普遍性B、免費(fèi)性、世俗性和普及性C、強(qiáng)制性、世俗性和普及性D、強(qiáng)制性、公平性和免費(fèi)性答案：A解析：

暫無(wú)解析47.學(xué)校教育層次包括()(1分)A、幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育B、幼兒教育、中等教育、學(xué)歷教育、成人教育C、初等教育、中等教育、高等教育、研究生教育D、普通教育、高低教育、職業(yè)教育、成人教育答案：A解析：

暫無(wú)解析48.由已知到未知,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由一般到個(gè)別屬于哪一種課程組織形式？()(1分)A、橫向組織；B、縱向組織C、心理組織D、螺旋式組織答案：B解析：

暫無(wú)解析49.學(xué)者們一般認(rèn)為，()既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，如美國(guó)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，英國(guó)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，中國(guó)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)；也指對(duì)學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1分)A、綜合課程B、核心課程C、國(guó)家課程D、顯性課程答案：B解析：

暫無(wú)解析50.教育過(guò)程是管制與被管制、灌輸與被動(dòng)接受的過(guò)程，道德的威嚴(yán)通過(guò)教師、牧師的威嚴(yán)，通過(guò)招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威嚴(yán)予以保證，反映了古代學(xué)校教育的哪一特征?()(1分)A、階級(jí)性B、道德性C、刻板性D、專(zhuān)制性答案：C解析：

暫無(wú)解析51.采用座右銘激勵(lì)學(xué)生屬于()。(1分)A、自我教育法B、榜樣示范法C、實(shí)際鍛煉法D、情感陶冶法答案：A解析：

暫無(wú)解析52.2012年3月5日時(shí)任總理溫家寶在當(dāng)年政府工作報(bào)告中指出，我國(guó)經(jīng)過(guò)多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了教育發(fā)展的“兩基”目標(biāo)，這“兩基”目標(biāo)是()(1分)A、基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能B、基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)素質(zhì)C、基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D、基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲答案：D解析：

暫無(wú)解析53.在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科屬于()(1分)A、學(xué)科課程B、綜合課程C、活動(dòng)課程D、社會(huì)課程答案：A解析：

暫無(wú)解析54.決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是()。(1分)A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)水平D、文化發(fā)展程度答案：B解析：

暫無(wú)解析55.教學(xué)和智育是()(1分)A、同一關(guān)系B、因果關(guān)系C、隸屬關(guān)系D、交叉關(guān)系答案：D解析：

暫無(wú)解析56.裴斯泰洛奇認(rèn)為：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位，這就是教育的最終目的?！边@句話反映了，()(1分)A、教育無(wú)目的論B、個(gè)人本位的教育目的論C、效能主義的教育目的論D、社會(huì)本位的教育目的論答案：B解析：

暫無(wú)解析57.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()(1分)A、選修課程B、地方課程C、實(shí)踐課程D、必修課程答案：D解析：

暫無(wú)解析58.下列選項(xiàng)中關(guān)于教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性的表達(dá)不恰當(dāng)?shù)氖?)(1分)A、靈活運(yùn)用教育原則B、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)方法C、事事與眾不同D、對(duì)不同學(xué)生因材施教答案：C解析：

暫無(wú)解析59.標(biāo)志課程作為專(zhuān)門(mén)研究領(lǐng)域誕生的著作是1918年出版的()。(1分)A、博比特的《課程》B、洛克的《教育漫話》C、杜威的《人的問(wèn)題》D、斯騰豪斯的《課程研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》答案：A解析：

暫無(wú)解析60.終身教育是()(1分)A、古代教育的特點(diǎn)B、中世紀(jì)教育的特點(diǎn)C、近代教育的特點(diǎn)D、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)答案：D解析：

暫無(wú)解析61.政治經(jīng)濟(jì)制度決定和制約著教育，而教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度又具有反作用。教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用主要是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的。(1分)A、豐富知識(shí)B、傳播思想C、培養(yǎng)人才D、發(fā)展科技答案：C解析：

暫無(wú)解析62.我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()。(1分)A、庠B、序C、校D、學(xué)答案：A解析：

暫無(wú)解析63.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是()。(1分)A、課程任務(wù)B、課程制定者C、課程設(shè)置的要求D、課程管理層次答案：C解析：

暫無(wú)解析64.在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響()。(1分)A、遺傳素質(zhì)B、家庭背景C、社會(huì)環(huán)境D、個(gè)體能動(dòng)性答案：D解析：

暫無(wú)解析65.我國(guó)建國(guó)后推行新學(xué)制的時(shí)間是()(1分)A、1949年10月B、1950年10月C、1951年10月D、1958年9月答案：C解析：

暫無(wú)解析66.主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育觀點(diǎn)是()。(1分)A、個(gè)人本位論B、社會(huì)本位論C、形式教育D、實(shí)質(zhì)教育答案：B解析：

暫無(wú)解析67.班級(jí)授課制的最大特點(diǎn)在于()(1分)A、不利于組織管理B、不利于老師家訪C、不利于因材施教D、不利于分組答案：C解析：

暫無(wú)解析68.“明人倫”是我國(guó)()的學(xué)校教育目的。(1分)A、原始社會(huì)末期B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期答案：B解析：

暫無(wú)解析69.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等，這是維護(hù)學(xué)生的()(1分)A、名譽(yù)權(quán)B、知識(shí)產(chǎn)權(quán)C、隱私權(quán)D、生命權(quán)答案：C解析：

暫無(wú)解析70.德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，“國(guó)家公立學(xué)校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的國(guó)家公民”，這一教育目的觀屬于()(1分)A、個(gè)人本位論B、社會(huì)本位論C、倫理本位論D、社會(huì)需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論答案：B解析：

暫無(wú)解析71.1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和()(1分)A、道德品質(zhì)B、健壯體魄C、實(shí)踐能力D、創(chuàng)造能力答案：C解析：

暫無(wú)解析72.廣義的教育目的是指對(duì)教育活動(dòng)具有指向作用的目的領(lǐng)域，含有不同層次預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)系列。其結(jié)構(gòu)層次有上下位次之分，依次為()。(1分)A、培養(yǎng)目標(biāo)—教育目的—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)等B、教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)等C、教育目的—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)—培養(yǎng)目標(biāo)等D、培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)目的等答案：B解析：

暫無(wú)解析73.在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是()(1分)A、直線式B、螺旋式C、分科式D、綜合式答案：B解析：

暫無(wú)解析74.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)的教育趨勢(shì)是()。(1分