七年級下冊第六課政治教案范文在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力施行課堂改革,積極探究中學政治快樂課堂,中學階段政治教學的目的是:激發(fā)學生學習政治的興趣,培養(yǎng)學生學習政治的積極性,使他們樹立學習政治的自信心。感謝您的閱讀,以下是WTT帶來的七年級下冊第六課政治教案內(nèi)容,希望能幫助到您!七年級下冊第六課政治教案1教學目的1.知識目的理解自尊自信的含義,知道自尊自信是積極的心理品質(zhì)。要培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心。2.才能目的通過學習,進步對自尊自信的認識和理解的才能,要初步全面、準確地理解自己的才能,并且懂得自尊自信與人的成功息息相關(guān)。3.覺悟目的通過學習,理解青少年自尊自信的特點,認識到正確認識自己是確立個人自尊心和自信以后根底。并且自覺運用一些方法,通過有效途徑,鍛煉進步個人的自覺意識和自信心。同時,把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信,爭取成為祖國、對人民有用的人才。教學重點(1)青少年自尊自信的特點。(2)培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心的途徑。教學難點(1)自尊、自信的含義及二者的關(guān)系。(2)持久的自尊自信需正確對待成功和失敗。課時安排1課時導入新課上節(jié)課,我們理解了自尊自信對青少年成長的意義。自尊自信的心理品格,不是天生的,而是在理論中逐步培養(yǎng)起來的。青少年應(yīng)該自覺地進展自尊自信的培養(yǎng)。哪么,培養(yǎng)自尊自信首先應(yīng)該注意什么呢?一、尋找個人自尊自信的支點(板書)師:同學們看講臺上,我放了一個小球和一只木棍,你用什么方法能把這個小球撬起來呢?找?guī)讉€同學上來分別演示,并說出你的方法。生演示后老師歸納：剛剛一位同學說,運用杠桿原理,找一個支點,把木棍放在這個支點上,就能撬起這個小球了。他講得非常好。假設(shè),我們把人的自尊自信看成是這個小球,那么提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點”,這個“支點”是什么呢?這個“支點”就是正確認識自己。哪么如何才能正確認識自己呢?(一)用全面的觀點對待自己。師:那么,我們下面制作一個尋人啟事。每位同學拿一張紙來,用文字的形式從外表、性格、情緒、特長等方面給自己畫一幅"自畫像",不用寫名字。老師收上來后,找?guī)孜煌瑢W隨意抽一張字條念一下,讓同學們猜猜這一張尋人啟事上的同學是我們班的哪一位?生演示后老師歸納：剛剛幾位同學的尋人啟事,我們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟?因為寫的太籠統(tǒng)了。我們應(yīng)該找出自己與別的同學的不同之處,(二)用開展的觀點對待自己。師:我們要用開展地觀點對待自己.要理解昨天的"我",認識今天的"我",追求明天的"我";既要看到自己的成長和進步,又要看到自己缺乏,知道應(yīng)該努力的方向!議一議:從劉邦和項羽的成功與失敗的歷史故事,你來談?wù)剳?yīng)該怎樣用開展的觀點對待自己?師:在社會生活中,每個人都有合適自己耕耘的土壤.只要我們通過不斷的努力,都有可能改變不理想的現(xiàn)實,并且獲得成功,從而擁有自尊自信的良好品格.二,培養(yǎng)自尊自信的方法的途徑.{一}創(chuàng)造成功的記錄.師:自尊自信是成功的產(chǎn)兒,假如一個人在學習的生活中總是充滿著失敗,如何能自尊自信起來呢?因此,我們要創(chuàng)造成功的記錄!那么,要創(chuàng)造成功的記錄,首先應(yīng)該做什么呢?我們看一個材料:(小故事):貝爾納是法國的作家,一生創(chuàng)造了大量的小說和劇本.一次,法國一家報紙進展一次有獎智力競賽.題名是:假如法國的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫,你會搶出哪一幅呢?結(jié)果在成千上萬的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎金.他的答復是:"我搶離出口最近的那幅畫."師提問:聽了這個故事,同學們談?wù)勔獎?chuàng)造成功的記錄,首先應(yīng)該做什么呢?生答:首先要選擇一個適當?shù)哪康?師:對!通過這個故事,我們分析^p一下這位同學的情況.有位同學期中考試,英語只考了45分,你會給他定一個什么目的,幫助他增強自尊自信心呢?(學生四人一組討論,然后各派一人發(fā)言.)學生答復后,老師歸納:你給他定的目的是46分,經(jīng)過努力得了47分.他積小勝為大勝,有了成功的體驗,自信心就會越來越強.我們在學習生活中通過與其他同學進展橫向比擬的時候,發(fā)現(xiàn)與其他同學相比,自己有差距時,有缺乏時,還要擅長縱向比擬,今天的"我"要與昨天的"我"進展比擬,從初中一年級到初三年級幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語程度會一步一步的進步,體會成功的喜樂.(二)揚民族精神。師:培養(yǎng)自尊心和自信心,還要堅持弘揚和培育民族精神.(材料):研究生第一學期第一次西方文化與口語課,老師是美國人.他說這節(jié)課首先是大家彼此互相認識,然后每人選擇一些日后討論的話題,最后出個小小的測試題.這時老師不緊不慢地說小測試很簡單,題目就是:"假設(shè)你去耶魯大學留學,你需要帶些什么?"五人一個小組,大家熱烈地討論著,等我們把各自想要帶的東西`列出一個清單的時候后.老師已經(jīng)在黑板上寫出了七八個"必需品",如中國藥品,本、家庭照片、國旗。。。。。。而同學們列出的各種各樣,最多的列了45種,最少的也有16種。老師看完大家開的“處方”后,似乎并沒有絲毫的快樂,反而從眼神里透露出一絲不滿。隨后他指著黑板上他所列的必需品問了10個同學,手機、手提電腦及金錢等頻頻入選,惟獨國旗“落選”,他震驚地站在講臺上聳聳肩說:“NobodychoosetheChina-flag!(沒有一個人選擇國旗)”。師：通過這個材料,同學們議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事,與我們中學生無關(guān)?！边@種想法對嗎?(學生四人一組討論,然后各派一人發(fā)言.)學生答復后,老師歸納:我國已經(jīng)參加了世界貿(mào)易組織,中國與世界各國的聯(lián)絡(luò)愈加親密了。在任何情況下,我們都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴,這是每一個中國人都應(yīng)有的民族自尊心和自信心。我們只有發(fā)揚團結(jié)統(tǒng)一,愛好和平、勤勞英勇、自強不息的民族精神,才能自立于世界民族之林!(三)不迷信.(材料):一個心理學家做了一個實驗,他把一條大魚和一條小魚放在同一個魚缸里,但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開,大魚三番五次想去吃小魚,卻碰壁了。后來心理學家把玻璃塊拿走了。大魚、小魚之間沒有阻隔了。小魚即使在大魚周圍游蕩,大魚也不吃它了,最后活活餓死了。師:通過這個材料,同學們談?wù)勀憧捶āW生答復,老師歸納：我們面對任何問題要敢于嘗試,不要迷信-,更不能把自己的自尊和自信寄托與神仙和上帝。課后練習(1)怎樣尋找個人自尊自信的支點?(2)怎樣才能創(chuàng)造成功的記錄?(3)試舉幾例表達民族自尊心和自信心的典型事例。七年級下冊第六課政治教案2一、教學目的:【情感態(tài)度價值觀目的】珍惜國家、集體、別人以及自己的財產(chǎn)?！静拍苣康摹靠梢澡b別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)?！局R目的】知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。二、教學重難點:【重點】合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義?！倦y點】區(qū)分合法財產(chǎn),財產(chǎn)所有權(quán)。三、教學方法案例法,探究法,討論法。四、教學過程:環(huán)節(jié)一:課堂導入多媒體:出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決,司機把錢退回失主?？紤]:如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為?總結(jié)：主體——出租車司機,乘客王某。客體——錢,患病學生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這局部財產(chǎn)的所有權(quán)問題。環(huán)節(jié)二:新課講授(一)公民的合法財產(chǎn)舉例：(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶,私自帶回家;(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;(3)小王的父親是私營業(yè)主,年終繳稅后,獲得35萬元收入;(4)某市長受賄310000元,視為家產(chǎn)?？紤]:上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有?哪些不應(yīng)該屬于個人所有?為什么?總結(jié)：(1)根據(jù)所有權(quán)的不同,社會上的財產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有,國家所有。(2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn):公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、家畜和法律允許公民所有的消費資料以及其他合法財產(chǎn)。(二)什么是財產(chǎn)所有權(quán)1.提問:同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?學生分組討論,歸納:存銀行一局部,捐款一局部,買自己想買的,放兜里隨時能摸到等。引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中,其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款處分權(quán)?？偨Y(jié):財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收好處分的權(quán)利。重新考慮課堂開場的案例:法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?答復:司機沒有對錢的使用權(quán)。2.多媒體顯示:教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問:小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利?總結(jié)汽車—占有權(quán),駕車送人使用權(quán),駕車經(jīng)營收益權(quán),賣掉處分權(quán)。環(huán)節(jié)三:小結(jié)和作業(yè)總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。課下考慮:假如我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了損害,那應(yīng)該怎么辦?五、板書六、教學反思七年級下冊第六課政治教案3《保持樂觀心態(tài),做情緒‘主人’》教學目的知識與才能:懂得克制不良情緒,保持樂觀、開朗的心境,增強培養(yǎng)和保持良好情緒的才能。過程與方法:發(fā)動學生搜集資料,通過正反兩種資料的分析^p,使學生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒。針對本校、本班的學生的實際問題進展討論。情感、態(tài)度與價值:幫助學生樹立遠大的志向和寬廣的胸懷,培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,拓展興趣愛好,進展良好情緒品質(zhì)的修養(yǎng)。教學建議教學重點、難點:整框都是重點,根據(jù)青少年情緒開展的特點,易產(chǎn)生不良情緒,為防止不良情緒的產(chǎn)生,指導學生培養(yǎng)良好情緒猶為重要。本框的難點是樹立遠大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動的聯(lián)絡(luò),學生不易理解。教法建議:1.學生搜集一些典型事例,進展正方兩面的分析^p,幫助學生理解。2.利用書上的小欄目學生進展討論,進步學生的認識程度。3.觀看錄像《中國殘疾人藝術(shù)團》表演片段、名人照片,引導學生理解樂觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的泉。4.名人名言欣賞教學設(shè)計例如教學過程:情緒深深的影響著人們的言行,每個人都希望自己能保持良好的情緒,擁有一個愉快的心情,那么,如何培養(yǎng)和保持良好的情緒?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。(板書):三、保持樂觀的心情,做情緒的"主人"(板書):1.要樹立遠大的志向,培養(yǎng)寬廣的胸懷(故事):1962年,在美甲天下的桂林,一位女孩因三次高考落榜,愛情失意,準備在此尋短見,幸好她的一本日記失落在地上,被郭沫假設(shè)拾獲,筆記上有絕命詩一首,并有對聯(lián)一幅。郭沫假設(shè)看到馬上叫人尋找女孩,找到女孩,郭老當面勸導,并將女孩的對聯(lián)進展改動,女孩承受了,并平安返回。(投影):年年絕望年年望,處處難尋處處尋。橫批:"春在哪里?”年年絕望年年望,事事難成事事成。橫批：“春在心里。"(提問):這兩幅對聯(lián)有什么不同?反映了作者什么情緒?這個故事告訴我們什么道理?俗話說："海納百川,有容乃大"。人只有將目光放長遠,才能胸懷萬物,才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會得意忘形,面對逆境不會悲觀絕望。(錄音故事):《趙忠祥下放農(nóng)村》(討論):情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系?結(jié)論:志向遠大才會有寬廣的胸懷,才能防止或減少消極情緒的產(chǎn)生,有利于良好情緒的培養(yǎng)。(投影)：世界最寬廣的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。--雨果(學生活動):看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。[板書]:熱愛生活,培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。(錄像):《中國殘疾人藝術(shù)團》的表演片段(圖片):貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片(提問):他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)論:他們熱愛生活,有著樂觀的生活態(tài)度,即使遭遇到挫折、失敗,甚至危機到生命,他們?nèi)匀豢梢员３址e極向上的情緒。(提問)：我們怎樣才能熱愛生活,培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度?結(jié)論:擅長尋找快樂!(學生活動):尋找快樂。要求學生進展表演,目的逗大家樂,注意表演的語言、動作要安康向上。(投影):有了快樂的思想和行為,你就能感到快樂。--卡耐基生活中有很多美妙的事情和樂趣,只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它,就會感到生活的快樂。[板書]:3.拓展興趣愛好,豐富課余生活。當不良情緒產(chǎn)生后,參加一些自己感興趣的活動,就會使自己的情緒隨著活動的進展得到調(diào)節(jié)。(學生講故事):1.二戰(zhàn)時期的美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵,他把自己關(guān)在一幢房子里,擺弄各種郵票,借此擺脫周圍的一切。去的時候,滿臉陰沉,心情憂郁,疲憊不堪,分開的時候,精神狀態(tài)完全變了,似乎整個世界變的亮堂了。2.列寧經(jīng)常郊游,放松心情?！对斠姅U展資料》這些名人在自己情緒不良時都會用各種方法來排解,我們同學也是一樣,下面我們同學來介紹自己的興趣愛好是什么?對你調(diào)節(jié)情緒有什么作用?(學生活動):可以讓學生將自己的作品、、制作等帶來展示。[小結(jié)]:學生時代是培養(yǎng)興趣愛好的時機,多培養(yǎng)一些興趣愛好,可以豐富自己的課余生活,使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生,有利于良好情緒的保持和培養(yǎng)。(投影):名人名言欣賞:真正的快樂,是對生活的樂觀,對工作的愉快,對事業(yè)的興奮。--愛因斯坦一個人既然不能取悅?cè)澜?那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞一個寬容大量的人,他的愛心往往多于怨恨,他樂觀、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。--穆尼爾·納素夫假設(shè)生活欺騙了你不要憂郁,也不要憤慨不順心的時候,暫且容忍相信吧,快樂的日子就會到來。--普希金板書設(shè)計:三、保持樂觀心態(tài),做情緒的"主人"1.樹立遠大的志向,培養(yǎng)寬廣的胸懷2.熱愛生活,培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度3.拓展興趣愛好,豐富課余生活七年級下冊第六課政治教案4《情緒——奇妙的窗口》教學目的知識與技能:理解情緒的含義,情緒是人的內(nèi)心世界,情緒有四種類型喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同,所反映的情緒也不一樣,情緒具有積極和消極兩種作用,對人的學習、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用,使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。過程與方法:利用一些情景使學生體會情緒的產(chǎn)生和變化,利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析^p才能,指導學生進展資料的搜集、整理、分析^p,增強學生的自主學習才能,通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深入的理解。學會分析^p歸納。情感、態(tài)度與價值觀:心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題,有相當一局部學生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果,因此通過學習使學生懂得情緒是如何產(chǎn)生,情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的開展中揚長避短,培養(yǎng)保持積極情緒。教學建議教材分析^p1.地位:這一框題是根底,只有讓學生理解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用,才能在后面的學習中奠定根底。使學生在平時的學習生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒,安康、樂觀的成長。2.教學重點、難點分析^p:情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點,這一點是從學生的實際出發(fā),學生感興趣的事情就愿意做,積極性很高,對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩,甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下根底。情緒對人的不同作用是本框另一個重點,它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常程度發(fā)揮產(chǎn)生作用,說明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒。情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗,但是情緒是心理學的內(nèi)容,是人的內(nèi)心活動較為抽象,學生理解起來困難,這就需要老師從詳細到抽象、由淺入深的進展引導分析^p,打破這個難點。為后面的學習做好準備。3.聯(lián)絡(luò)實際的處理:一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒,情緒對每個人的影響作用相當大,一些人會充分利用有利、促進的積極情緒,使得自己在工作、學習、生活中獲得較好的成績。但是也有的人,尤其是青少年對消極情緒控制的不好,走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體安康、正常程度的發(fā)揮,迫切需要解決這些問題,通過學習,使學生理解了情緒及其作用,控制情緒和保持良好情緒,為他們的安康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒,發(fā)揮積極情緒,克制消極情緒。教法建議應(yīng)從學生的實際出發(fā),聯(lián)絡(luò)學生的親身感受,激發(fā)學生的學習興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生理解情緒的含義及其作用:對人在智力方面、身體方面、程度發(fā)揮等方面的影響。教學設(shè)計例如教學重點:情緒反映著個人的興趣和志向不同情緒的作用教學難點:情緒的含義教學手段:多媒體、投影膠片、投影筆教學過程:導入新課:分析^p老師給的圖片人物,問題:"圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題:老師設(shè)置幾種情緒情境,[情景1]:當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2022年奧運會時,我感到[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績,我感到[情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時,我感到[情景4]:數(shù)學測驗時由于自己的粗心,成績發(fā)揮不夠理想,我感到[情景5]：自己喜歡的書,被同學遺失了,我感到學生分析^p得出:沖動、快樂、興奮、絕望、氣憤、懊悔、生氣等老師分析^p：同學們說的這些感受,就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化,非常奇妙,這就是今天我們共同學習的內(nèi)容。[板書]:情緒奇妙的窗口這些情緒都不是無故產(chǎn)生的,而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?[板書]:情緒的含義這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度,憤怒是因為平民受到傷害,快樂是因為榮耀,生氣因為喜歡的物品喪失,這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對,積極與消極。[板書]:情緒是認識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。這種態(tài)度是如何變化的。播放動畫《打獵》問:片中人物情緒有哪些變化學生答：老師總結(jié):片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的,快樂是聞到了香噴噴的食物,驚慌是看到龐然大物,害怕是聽到恐懼聲音,驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印,這一連接的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動。人生活在這個世界上,就會遇到各種各樣的事情,就會產(chǎn)生許多的情緒變化,我們也學了許多的描繪情緒的詞語,下面進展競賽。[活動1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語最多,最多組全班展示。老師：同學們寫出那么多的情緒詞語,說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學們寫出的所有詞語分類組合一下,請每組代表總結(jié)。[活動2].:學生分組歸類(學生得出的結(jié)論)[板書]:情緒的類型:喜、怒、哀、懼老師展示幾張情緒圖片:這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來,如肢體、聲音、面部等。[活動3]：學生做書上練習,找?guī)讉€同學分別表演情緒。展示幾張世界杯球迷的圖片問:這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?生答：總結(jié):他們關(guān)心熱愛中國的足球,對足球有著深沉感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲,非常投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒。相反,有些人對足球不感興趣,再浩大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。[活動4]:學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。[板書]:興趣不同,人們的情緒感受也不會一樣。志向也在一定程度上影響著情緒,有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮,也不會計較個人的名利,就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"。只有目光短淺,計較個人利益的人,才會使自己處于消極、低落的情緒之中。[板書]:志向不同,人們的情緒感受也不盡一樣。情緒一旦產(chǎn)生,它就像一個神奇果,在快樂、興奮的時候,我們會感到精神煥發(fā),干勁倍增;當絕望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采,萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]：學生講述故事“杯弓蛇影"結(jié)合新初一的學生談他們新學年的打算。問:這兩種情緒對我們有哪些作用?這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢?情景?。豪蠲髋c紀強的故事(詳見擴展)學生進展討論:情緒對人產(chǎn)生那些影響?師生共同結(jié)論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮程度、性格等方面有影響。身體：積極情緒治病,消極情緒導致疾病。智力：積極情緒使人易控制理智、增強記憶,消極情緒使判斷力、分析^p力下降、記憶力減退。[板書]:不同情緒在智力、身體、程度發(fā)揮方面對人的作用小結(jié)：本節(jié)課我們理解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用,這使我們認識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,在現(xiàn)實生活中保持積極情緒,努力控制自己的情緒。探究活動自我情緒調(diào)控:學生通過學習情緒有關(guān)知識內(nèi)容,應(yīng)在實際生活中努力控制情緒變化,將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,讓學生每天記錄一下自己情緒變化,隨時進展調(diào)控。情緒驛站班級_______姓名________日期_______一、描繪自己的情緒感受1.早晨起床,情緒感受是______________________。2.在學校期間,情緒感受是______________________。3.與同學、朋友在一起時情緒感受是______________________。4.回到家,臨睡前情緒感受是______________________。二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?______________________________________________________________________________________________________三、請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。調(diào)查分析^p:愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。設(shè)制此問題是開闊學生的視野,由學生進展調(diào)查、分析^p得出結(jié)論。調(diào)查表格:____小組____年____月____日七年級下冊第六課政治教案5《塑造良好道德,培育安康心理》認知目的知道心理品質(zhì)、安康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng),初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì),培育安康心理的幾種途徑和方法。才能目的可以運用教材中介紹的鍛煉方法,找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強項和弱項,并提出轉(zhuǎn)化弱項的措施。情感、態(tài)度和價值觀目的認識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進展鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。教學建議一、教學重點分析^p進展心理安康和心理品質(zhì)鍛煉的教育,最終目的是使學生知道該如何去踐行,因此"理解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個方面,一起構(gòu)本錢框的教學重點。因這兩個要點下面又各有假設(shè)干分要點,內(nèi)容比擬多,因此要求老師根據(jù)各自的教學條件和學生的實際情況,在每一要點下各選擇1～2個分要點,把它們作為重點中的重點,從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮,以進步導行的實效。二、教學難點分析^p:教學形式的選擇本框的教學內(nèi)容雖多但不深,內(nèi)容本身根本上無難點,但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很詳細的方法,并能有初步體驗,老師的導行活動的質(zhì)量至為關(guān)鍵,因此,難點在教學形式和方法的選擇、設(shè)計上。三、教法建議:1.將相近內(nèi)容合并處理本框內(nèi)容比擬豐富,教學中要注意整體把握,既有教學活動重點,又顧及到各教學要點的到位。為理解決好教學內(nèi)容與教學時間可能存在的矛盾,老師可將有的內(nèi)容重新處理一下,使相近內(nèi)容合并,以節(jié)省時間。比方,“掌握鍛煉的方法”下面第一點和第二點就可合并為“既讀有字書,又讀'無字書'”,第三點和第四點可合并在“讓美育陶冶心理品質(zhì)”里,因為大自然的美本身也是進展美育的一個內(nèi)容。2.將課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合把課堂內(nèi)的教學活動和課堂外的活動指導結(jié)合起來,以延伸這局部教學內(nèi)容的教育作用。比方,可以舉辦一期主題墻報(黑報報)：“書籍是我們的朋友--向你推薦一本好書”,可以搞一次“美育活動小匯展”,展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品,還可以組織一次“秋天,讓我們?nèi)ミh足”的秋游活動,等等,每種活動都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動應(yīng)由政治老師統(tǒng)盤方案,詳細施行時要注意發(fā)揮學生的作用,并爭取班主任老師的配合。3.充分利用小欄目課堂教學中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議,還可根據(jù)實際情況再設(shè)計幾個費時不多、能緊扣教學內(nèi)容的小活動,使老師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插,以生動、活潑的教學形式來激發(fā)學生的參與熱情,進步教學的內(nèi)在質(zhì)量。4.關(guān)于活動課的處理對教材提供的活動頁的內(nèi)容,老師在活動方式上,可根據(jù)學生的詳細情況和教學的詳細條件有更切合實際的設(shè)計,甚至對活動的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨,即有利于激發(fā)學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一局部,而不是課外作業(yè)。教學設(shè)計例如塑造良好道德,培育安康心理[復習提問](1)安康包括哪兩方面?(2)心理安康對于青少年有何意義?[導入新課]心理安康對青少年的成長有益,而不安康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理安康,社會適應(yīng)才能強,個性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的,除了環(huán)境和教育的因素之外,它更是個人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個人都需要的。它可使心理不安康的同學不斷進步心理安康程度;它可使心理安康程度良好的同學繼續(xù)保持和一進步進步。那和如何鍛煉心理品質(zhì),培育安康心理呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。三、鍛煉心理品質(zhì)、培育安康心理(板書)(一).要理解自己的心理特點(板書)"只有自己最理解自己"這句話不全面。心理學家認為,自己并不完全理解自己,這是普遍的情況,只是不同的人不理解的程度有所不同而已。不完全理解自己,主要表如今兩個方面,一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強,一旦別人超過自己,就產(chǎn)生嫉妒心理,因此適應(yīng)環(huán)境才能較差,易出現(xiàn)心情沮喪、牢-滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn),有自卑心理的人對外界的反響非常敏感,容易承受消極暗示。長期的不良情緒對身心安康的危害極大。理解自己,是心理安康的標志之一。只有理解自己,才能對自己的才能做出適當?shù)墓烙?建立起符合自身情況的抱負水準;才能有較強的環(huán)境適應(yīng)才能,保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己,保持樂觀的人生態(tài)度,不做無謂的自責;才能保持人格的完好和諧,并不斷地揚長避短,完善自我。那么,怎樣才能盡可能客觀地、正確地理解自己呢?1通過比擬來理解。(板書)(活動:當一個同學病了,你會對他采取什么態(tài)度?請每個同學結(jié)合自己平時的情況真實描繪一下。)在同一件事情上我們可以看出,同學們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經(jīng)常有意識地觀察別人,并將自己的行為、心理感受與別人進展比擬,從事更好地理解自己。通過比擬是理解自己的重要途徑,比擬時不要味以已之長比比因素,在可比因素中進展比擬,才能客觀地理解自己。在平時還要經(jīng)?？偨Y(jié)自己的成功經(jīng)歷和失敗教訓,從而擺正自己的位置。2通過別人的評價來理解。(板書)(活動:與同桌同學互相評價對方的某些心理特征。)同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎,哪些比擬符合你的情況,哪些評價使你對自己有了新的認識?人常說“旁觀者清”,這就告訴我們旁觀者比擬容易客觀地對待別人,這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的評價,結(jié)合自己情況客觀地分析^p自己,像照鏡子一樣更多更科學地理解自己。3通過心理程度測試理解。(板書)隨著科學的開展,技術(shù)的進步,人們不但物體的長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越準確的測量,而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及才能、氣質(zhì)、性格等心理特性進展測量,并探究出了一些方法,加深了對人類心理現(xiàn)象的理解。根據(jù)實際的需要科學家們還編制出有關(guān)中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進展測試可粗略地理解自己的心理特點和心理安康程度。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步理解自己的心理特點。我們理解自己的心理特點的目的是進步自己的心理安康程度,下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質(zhì)。(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書,優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書)(活動:請每人寫出三條讀書的好處。寫完后交流。)書用生動、詳細、感人的藝術(shù)形象去反映生活,以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識,書給我們力量,書給我們享受,書與我們的心靈相通,鼓勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?;廣讀書、讀好書、記筆記"等。2參加社會活動,鍛煉心理品質(zhì)。(板書)我們是學生,平時大多數(shù)時間生活在學校、家庭,不理解社會。只有走出校門,多參加社會活動,擴展視野,才能增強社會責任感。在參加社會活動中,會更多地感受到社會中的"真、善、美",也會更痛恨"假、惡、丑",心理承受才能會增強。所以要積極地參加社會活動,鍛煉心理品質(zhì)。3參加美育活動,陶冶心理品質(zhì)。(板書)(活動:請同學考慮問題:"音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動,你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?")這些活動可以陶冶情操,給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性,排解不良情緒,保持心理安康……今后我們要多參加美育活動,塑造安康的心理。4經(jīng)常親近大自然,有益心理安康。(板書)走進大自然,使自己與其融為一體,充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢,心胸開闊,情緒放松,精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境,在鍛煉心理品質(zhì)的時候,努力去親近它,效果奇特。在生活中我們要增強環(huán)保意識,讓大自然更加絢麗多彩。(活動:可觀看風景畫展,尤其是油畫展,或者看有關(guān)風景勝地的錄像片,看后談感受。)小結(jié)：通過本節(jié)課的學習,使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要理解自己的心理特點,這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。理解自己心理特點的方法有比擬法、別人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是理解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和詳細的條件選擇合適自己的方法,理解自己,鍛煉自己心理品質(zhì),成為心理安康的人。課后復習(1)理解自己的心理特點有哪些方法