統(tǒng)編版語文而上第八單元-閱讀《語文園地八》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標

文化自信：能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語言運用：認識“狼、猩"等11個生字，正確認讀“狼、猩猩”等10個字詞；正確、美觀地書寫4個字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。

思維能力：閱讀《狐假虎威》,明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

審美創(chuàng)造：結(jié)合語境，準確運用擬聲詞。

◆課前解析

本單語文園地八安排了六個板塊的內(nèi)容。

“識字加油站"編排了十個動物名稱的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類識字、學(xué)詞，將識字和認識事物結(jié)合起來。

“字詞句運用”第一題是根據(jù)形聲字的特點，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的詞語加以運用；第二題是九個含有動物名稱的四字成語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的特點，認讀積累。

“書寫提示"通過書寫“數(shù)、群、船、能”,了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的良好書寫習(xí)慣。

“日積月累"編排了三句有關(guān)中華美德的名言，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，初步懂得與人交往方面的道理。

“口語交際”編排的是漫畫《父與子》,能按順序講清楚圖畫的意思、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表達能力。

“我愛閱讀"編排的是《狐假虎威》,旨在讓學(xué)生明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙人，其實自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

教學(xué)目標

1.認識“狼、猩”等11個生字，能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。(重點)

2.能借助形聲字的構(gòu)字特點猜讀擬聲詞的讀音，并根據(jù)語境恰當(dāng)運用擬聲詞。(重點)

3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。(重點)

4.背誦含有動物名稱的四字成語。

5.學(xué)習(xí)并背誦名言，懂得與人交往方面的道理，傳承誠信、友善等中華民族傳統(tǒng)美德。

6.能認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表達能力。(難點)

7.閱讀《狐假虎威》,明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。(難點)

課前準備

課件

課時安排

4課時

1.認識“狼、猩"等11個生字，能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。

2.能利用形聲字的構(gòu)字特點猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境恰當(dāng)運用擬聲詞。

一、揭題導(dǎo)入

開門見山，導(dǎo)入新課：今天，讓我們一起走進語文園地八的學(xué)習(xí)。(板書：語文園地八)

二、識字加油站

1.教師提問：同學(xué)們，你們喜歡什么動物呢

學(xué)生自主思考。

教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，順勢引出本節(jié)課的識字內(nèi)容。

教師依次展示動物名稱“狼、猩猩、白鶴、蛇、鴿子、蠶、蚯蚓、駱駝、蝦、獅子”,示范朗讀，學(xué)生跟讀。

開展“小老師領(lǐng)讀"活動，選幾位學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認讀，及時糾正讀音。特別強調(diào)翹舌音(如“蛇”)、后鼻音(如“狼、猩")等。

教師引導(dǎo)學(xué)生試著給這些動物分類，并互相交流分類的方法。教師巡視觀察。(板書：識字加油站——給動物分類)

2.一起認一認：教師依次展示動物名稱“狼、猩、鶴、蛇、鴿、蠶、蚯蚓、駱駝、獅”的相關(guān)圖片及組詞，并示范朗讀。學(xué)生跟讀。

3.書寫生字。

(1)選取生字“狼、蛇"。教師在黑板上示范書寫，講解筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點。

(2)學(xué)生在練習(xí)本上書寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤的地方。

4.全班匯報：各小組代表分享分類結(jié)果。常見分類有哺乳類動物、飛禽類動物、爬行類動物、無脊椎類動物。教師總結(jié)評價，肯定學(xué)生的分類思路，強調(diào)分類標準不同，結(jié)果不同。

三、字詞句運用(一)

1.認讀擬聲詞。

(1)教師展示擬聲詞“叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳”,先示范讀，讓學(xué)生感受擬聲詞模仿聲音的特點。(板書：字詞句運用——擬聲詞)

(2)學(xué)生跟讀，通過拍手、跺腳等動作配合讀音，增強記憶。

2.思考：仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么

預(yù)設(shè)1:都是擬聲詞。預(yù)設(shè)2:都有口字旁。預(yù)設(shè)3:都用來表示聲音。

3.語境運用。

(1)展示句子“窗外響起小鳥

的叫聲。"

,雨不停地下著?！币龑?dǎo)學(xué)生思考，選擇合適的擬聲詞填空。

(2)學(xué)生獨立思考后，小組內(nèi)交流討論，說明選擇理由。

(3)小組代表發(fā)言，全班共同討論確定答案，教師公布答案，學(xué)生齊讀鞏固。

1.理解9個成語中動物名稱所起的作用，積累含有動物名稱的成語。

2.掌握左右寬窄大致相等的字的書寫要領(lǐng)，能規(guī)范、美觀地書寫“數(shù)、群、船、能"。

3.激發(fā)學(xué)生對成語、漢字書寫的興趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、字詞句運用(二)

1.出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的9個成語，教師引導(dǎo)：在今天我們要學(xué)習(xí)的成語里，也藏著好多動物朋友，讓我們一起去認識認識。

2.讀讀想想：讀一讀這些成語，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

(1)發(fā)現(xiàn)：這些成語都帶有動物的名稱。

引導(dǎo)學(xué)生把動物名稱圈畫出來。(板書：帶有動物名稱的詞語)

(2)這三列成語都有什么特點

預(yù)設(shè)1:第一列成語中都包含兩個動物名稱，兩個動物的動作合起來表示一個意思。

預(yù)設(shè)2:第二列成語中都包含“之”,“之"的意思是“的”。

預(yù)設(shè)3:第三列成語中都包含“如",“如”是好像的意思。

3.再讀詞語，想一想這些成語分別是什么意思。

二、書寫提示

1.出示“數(shù)、群、船、能"4個字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并仔細觀察這4個字，說一說它們在結(jié)構(gòu)上有什么相同點，想一想這些生字在書寫時的注意事項。

2.教師提示：這4個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且左右兩邊寬窄大致相等。書寫時，要往中線靠。(板書：書寫提示——左右等寬)

3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論：書寫時，怎樣才能減少修改次數(shù)呢

小結(jié)：在書寫的時候，要先看后寫。看什么呢第一步，看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分的位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫。把這三方面看清楚之后，再動筆書寫。

4.以“數(shù)”字為例，引導(dǎo)學(xué)生按照上面的步驟，進行書寫練寫。教師巡視指導(dǎo)。

5.評議作品。展示學(xué)生的書寫作品，請寫得好的學(xué)生介紹一下自己的書寫經(jīng)驗。

設(shè)計意圖：通過描紅、臨寫、講評、再臨寫的步驟，一步一步提高學(xué)生的書寫能力，對左右大致等寬的這類字的書寫要求掌握得更深刻。

1.能按順序講清楚圖畫的意思。

2.能認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表達能力。

一、激趣導(dǎo)入，引出話題

1.導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天老師帶來了兩個新朋友，快來認識一下他們吧。左邊這位禿頭的大胡子是一位父親，右邊留著刺猬頭的是他的淘氣兒子。他們既是父子，也是一對好朋友。

2.介紹漫畫《父與子》。

德國著名漫畫家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下，風(fēng)靡世界半個多世紀。今天，這對父子來到了我們的課堂。這次他們給我們帶來了怎樣有趣的故事呢

3.教師板書題目，學(xué)生齊讀題目。(板書：口語交際——看圖講故事)

設(shè)計意圖：從談話入手，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、觀察漫畫，練習(xí)講述

1.觀察課件出示的整組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生通讀漫畫，整體感知。

請同學(xué)們按照序號觀察前五幅漫畫，想一想：故事發(fā)生在什么時候有哪些人他們在做什么

2.教師指名讓學(xué)生匯報，把自己看到的說給同學(xué)聽。要求講的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)要專心。

學(xué)生匯報的時候，教師注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，說完整。

3.明確交際要求。

(1)自由觀察圖畫，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講一講這個故事。

(2)小組合作，按順序一幅一幅交流。

要求：①按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。②對最后一幅圖的想象要合理，與前面的圖之間要有聯(lián)系。

4.按順序講圖意。

5.交流總結(jié)，連貫講述。

(1)明確要求：剛才我們分別了解了每幅圖的內(nèi)容，現(xiàn)在我們要把五幅圖連起來，連貫地講故事。你覺得怎么講才能把故事講得完整又清楚呢

教師總結(jié)：要按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚，還要補充人物的動作、神態(tài)、對話等，讓故事變得生動、有趣。

(2)小組內(nèi)練習(xí)完整講故事，教師巡視指導(dǎo)，及時表揚講故事時能加上人物動作、神態(tài)、對話的學(xué)生。

(3)教師提問：知道了怎么講故事，那要如何聽故事呢

教師講解：要尊重講故事的同學(xué)，他講時看著他的眼睛，要安靜；認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容；講得好了要夸夸他，講得不好給他補充，幫幫他。

(4)集體交流：自我推薦或小組推薦上臺講故事，其他同學(xué)認真聽，對照評價單進行評價。最后根據(jù)評分選出班級故事大王，贈送獎品。

6.大膽想象，續(xù)編結(jié)尾。

(1)引導(dǎo)想象：第六幅圖是空白的，認真想想，事情會怎樣發(fā)展呢兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么他又是怎樣做的呢

(2)組織交流：指名讓學(xué)生給全班講述，看看誰聽得最認真，誰猜得最迅速，評出班級的最佳聽眾，贈送獎品。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生先嘗試自己觀察漫畫、講述漫畫，再教給學(xué)生把故事講好的方法；從觀察一幅漫畫到五幅漫畫，從講述一幅的內(nèi)容到連貫地講述故事，設(shè)置合理的梯度，讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)如何講好故事。通過激勵性評價和及時性評價，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們“聽"和“說”的能力。

三、總結(jié)分享

想一想：你有什么收獲與大家分享。

預(yù)設(shè)1:我明白了只有認真仔細觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。

預(yù)設(shè)2:我明白了不能只講圖上畫了什么,還要推測圖畫里的人物會說什么、做什么、想什么,這樣故事才更生動。

預(yù)設(shè)3:把幾幅畫連起來講的時候，要按照順序，這樣故事才能有條理。

預(yù)設(shè)4:我感受到了這個漫畫里，一家人其樂融融，感情深厚。

四、演繹角色，內(nèi)化提升

教師引導(dǎo)學(xué)生演一演這個故事。

1.小組內(nèi)嘗試表演，模仿他們的表情、動作，注意加上人物的語言。

2.小組展示，集體當(dāng)小評委。

評價要求：態(tài)度大方、語言連貫、吐字清楚。

五、推薦閱讀

這則故事是德國漫畫家卜勞恩的《父與子》系列中的一個小故事，這本書中有許多有趣的故事，大家可以課后找到這本書讀一讀，相信你會從書中獲得更多的快樂，回家還可以把今天學(xué)習(xí)的漫畫故事講給爸爸媽媽聽。

六、課后作業(yè)

語言實踐：給爸爸媽媽講今天學(xué)的漫畫故事《一本引人入勝的書》。

1.背誦有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言。

2.初步了解名言的意思，懂得與人交往方面的道理，傳承誠信、友善等中華民族傳統(tǒng)美德。

3.閱讀《狐假虎威》,明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

一、導(dǎo)入談話，引入新課

教師導(dǎo)入：我們學(xué)過許多指導(dǎo)我們言行的名言警句，我們今天再來學(xué)習(xí)幾句，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。(板書：日積月累——有關(guān)中華美德的名言)

二、日積月累

1.教師提出要求：自主閱讀“日積月累"中的三句名言，借助拼音讀準字音，讀通句子。

2.指名讓學(xué)生分句朗讀，教師相機正音指導(dǎo)：強調(diào)“欲、勿、規(guī)、矩”的字音，注意“朋友、規(guī)矩”兩個詞的末字在文言文中要讀本音，不能讀輕聲。

3.提出要求：鼓勵學(xué)生再次進行朗讀練習(xí)，將句子讀得更加正確、流利，讀準句子的停頓。

4.全班交流對名言大致意思的理解，在學(xué)生交流的過程中，教師相機，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達，將句子說清楚、完整，感受名言所揭示的道理。

5.創(chuàng)設(shè)情境，運用句子。

教師提問：同學(xué)們，遇見下面的情況，你會用到我們剛剛學(xué)習(xí)的哪句話呢

出示相關(guān)情境，指名讓學(xué)生說句子。

6.學(xué)生嘗試背誦名言。

三、我愛閱讀

1.提出要求：請同學(xué)們自由朗讀短文《狐假虎威》,努力讀準字音、讀通句子。

播放多媒體視頻，學(xué)生形象地感知文章內(nèi)容。(板書：我愛閱讀——《狐假虎威》)

2.閱讀思考：狐貍是怎樣欺騙老虎的

預(yù)設(shè)：狐貍騙老虎說自己是老天爺派來做百獸的首領(lǐng)的，為了讓老虎相信自己，還帶老虎在百獸面前走了一趟。

3.教師提問：老虎對狐貍的態(tài)度有什么變化說說為什么會有這些變化。

教師出示并講解。

4.概括主題：這是一則寓言故事，講了狐貍?cè)绾?/p>