4田家四季歌公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）課題識字4田家四季歌主備教師

【核心素養(yǎng)目標】文化自信：學習本課，既了解了一年四季農作物生長和農事活動常識，又能感受辛勤勞動帶來的愉悅。語言運用：能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。思維能力：在讀兒歌的同時，初步了解田家四季農事。審美創(chuàng)造：插圖色彩淡雅，意境優(yōu)美，呼應兒歌內容，借助插圖理解課文內容。

【課前解析】《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學習本課，既可了解一年四季農作物生長和農事活動常識，又能感受辛勤勞動帶來的愉悅。關注課文：課文共四小節(jié)，抓住農家生活特點，依次寫了四季農事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。兒歌每小節(jié)三行，長短句交錯，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。如，“田家"指農村人家“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天":“采桑養(yǎng)蠶又插秧”是從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季忙碌的農事；“早起勤耕作，歸來戴月光"又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。本課插圖色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應兒歌內容，有助于課文理解。關注生字：本課有一個多音字?！皥?大多數(shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農場"等。本課中的“場”讀第二聲，專指“平的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場”。教學時，可結合第2小節(jié)的教學，借助插圖理解“秋季里，稻上場”，區(qū)分第二聲和第三聲。本課要寫的字中，上下結構三個，即“季、谷、雖、辛、苦”，多橫的字重點指導學生觀察橫畫的距離和長短；左右結構四個，即“肥、體、初”，重點指導學生注意左窄右寬；“農、事”是獨體字，重點指導學生用部件組成識記字形。關注詞語：“四季、春風、農事、月光、身體、辛苦、心里、大家"?？梢越Y合圖片和實際生活來識記。

【教學目標】1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場”，會寫“季、肥”等10個字，會寫“四季、春風、農事"等8個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.初步了解田家四季農事。

【教學重點】1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場”，會寫“季、肥”等10個字，會寫“四季、春風"等8個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學難點】了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

【課前準備】課件。

【課時安排】

2課時。

教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

第一課時【課時目標】1.認識15個生字；會寫“季、肥、農、事"4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征?！窘虒W過程】一、課題引入，交流識字1.小朋友們，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2.今天這節(jié)課老師要帶領小朋友去看看農村的四季。（教師板書課題：田家四季歌）學生齊讀課題。3.解讀課題。請同學思考：“田家”是什么意思？預設：種田的人家、農家、農村、鄉(xiāng)村……4.交流：你印象中的四季是什么樣子的？課件出示四季的圖片，學生感受四季不同的特點。5.指導學習“季"字。（1）記憶字形：你是怎么記住這個“季”字的？預設①：對比識字，“季"和“李”很像，比“李"多了一撇。預設②：加一加識字，上邊“禾”，下面“子”，合起來就念“季”，季節(jié)的“季"。（2）教師指導書寫：“季”字上窄下寬，“禾"要寫得扁、小，“子”三筆寫成，橫要長。學生描紅，教師展示評價，學生再書寫。二、初讀兒歌，整體感知1.借助拼音，自讀兒歌。教師提出閱讀要求：認真讀兒歌，讀準生字詞；把不認識的生字圈出來多讀幾遍。同桌互讀，檢查讀音。2.識記生字。（1）教師出示本課生字，學生開火車讀，教師相機出示拼音并糾正讀音。（2）去掉生字拼音，學生齊讀2遍。（3）加一加識字法識記本課生字：禾＋子＝季

蟲+胡=蝴

月＋巴＝肥口＋蟲＝雖

立＋十＝辛

艸＋古＝苦3.再讀課文，整體感知。出示要求：朗讀課文，標清段落，說說課文是按照什么順序來寫的？預設：課文一共四個小節(jié)，按照春夏秋冬的時間順序來寫的。三、指導學習第1小節(jié)1.導入：走進田家的春夏秋冬四季，看看分別描寫了哪些農事？讀一讀，找一找，畫一畫。學生交流匯報，教師小結：同學們都非常認真，找到了許多田家四季的農事，接下來，我們先走進田家四季的春季，看看寫了些什么。（1）整體感知：春天的田家好美?。≌l來給大家讀一讀。引導學生讀出節(jié)拍：春季里，春風吹，花開草長/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。第一小節(jié)押ei韻，朗讀時要注意“吹、飛、肥"三個字的吐字正音。（2）這就是春季美麗的田家景色，快看看都提到了哪些景物？預設：春風吹、花開草長、蝴蝶飛、麥苗兒、桑葉兒看圖對照春天的景物，形象感知課文。（板書：春季：麥苗嫩，桑葉肥）2.學習生字“麥”。（1）出示麥苗圖片，引導學生認識麥子。（2）出示“麥"的字理圖，引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預設：甲骨文中的“麥”字字形就很像長在田里的麥穗。3.指導書寫生字“肥"。肥：左窄右寬，左頂部高，右底部高，“巴”的豎彎鉤沿豎中線起筆，右下格彎出。學生描紅，展評后再練寫。4.朗讀指導。要讀出春天生機盎然的感覺，整體節(jié)奏舒緩。“花開草長"語氣舒緩，語調含情，讀出花草的優(yōu)美?！昂w”語速輕快，讀出蝴蝶的可愛。強調“多嫩"正肥”，讀出贊美和欣賞的感情。四、指導學習第2小節(jié)1.教師過渡：轉眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農民伯伯又在忙什么了呢？（1）我們一起來讀一讀第二小節(jié)。引導學生讀出節(jié)拍：夏季里，農事忙，采桑養(yǎng)蠶/又插秧。早起/勤耕作，歸來/戴月光。第2小節(jié)押ang韻，朗讀時要注意“忙、秧、光"三個字的吐字正音。（2）整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農事忙”，人們都忙著做農事。）（3）思考：借助課本插圖想一想“戴月光"是什么意思？預設：我從插圖中看出來，“帶月光”就是農民伯伯回來的時候很晚了，月亮已經升到半空啦！教師總結：“戴月光"就是指月光灑在了農民伯伯的身上。2.聯(lián)系上下文體會“農事忙”。（1）了解“農事"：農事指農業(yè)生產中的各項工作。（2）這一小節(jié)中寫了哪些農事呢？預設：采桑，養(yǎng)蠶，插殃。看圖對照夏天的農事場景，形象感知。（板書：夏季：采桑、養(yǎng)蠶、插秧）（3）想象一下：除了這些農事，人們還可能忙著做什么？預設：澆水、施肥、收割小麥……（4）讀一讀第2小節(jié)，說說從哪里可以看出田家農事“忙”呢？預設①：“早起勤耕作，歸來戴月光”，我從“早起、月光”看出農民伯伯早出晚歸，真辛苦?。〗處熃忉尡揪湟馑迹恨r民伯伯每天早上天還沒亮就出去干活兒，晚上回來的時候，月亮已經出來了，可以看出田家農事“忙"。預設②：采桑養(yǎng)蠶又插秧，就是剛摘好桑葉養(yǎng)蠶，又要去田里插秧，真忙?。〗處熜〗Y：是啊，除了采桑、養(yǎng)蠶還要插秧，其實養(yǎng)蠶、耕種田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚歸。再讀一讀這一小節(jié)，讀出農民伯伯的這份忙碌。3.朗讀指導?！安缮ｐB(yǎng)蠶又插秧”讀的稍快，讀出田家的忙碌。“早起勤耕作，歸來戴月光"要充滿敬意地讀，語調稍重。4.指導書寫生字“農、事”。（1）指導書寫“農"。①記憶字形：你有什么好辦法記住這個字？預設：想象記憶；與“衣”對比記憶；生活中常見的“農業(yè)銀行"等招牌，等等。②指導書寫，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線上側，捺撇要平衡伸展。③學生先說要領，再練寫。（2）指導書寫“事”。①師生觀察，交流書寫要點：橫筆較多，各部分要寫緊湊。中間“口"要稍窄略扁。②學生練寫，展評。五、課堂演練，布置作業(yè)1.課堂演練。2.課后作業(yè)：（1）練習本課生字。（2）嘗試背誦前兩小節(jié)兒歌。第二課時【課時目標】1.掌握多音字“場”,會寫“谷、體、雖、辛、苦、初"6個字，會寫“四季、春風、農事、月光、身體、辛苦、心里、大家”8個詞語。2.背誦課文。3.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂?！窘虒W過程】一、復習導入1.課件出示生字，學生認讀。2.嘗試背誦課文前兩個小節(jié)。二、指導學習第3小節(jié)1.導入第3小節(jié)：上節(jié)課我們知道了田家春季的美和夏季的忙，這節(jié)課我們看看秋季和冬季分別描寫了哪些農事。（1）指名讀第3小節(jié)。引導學生讀出節(jié)拍：秋季里，稻上場，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。第3小節(jié)押ang韻，朗讀時要注意“場、香、洋"三個字的吐字正音。（2）講解“稻上場”稻上場：指的是吧稻谷放在平坦的空地上晾曬。（板書：秋季：在場上收稻谷）（3）學習多音字“場"。①正音：多音字“場”在這里讀“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用來打谷、曬糧食的地方。②出示詞語“打場”（chánɡ）和“場院"（chǎnɡ），學生標注正確的拼音。借助配圖區(qū)分第二聲和第三聲。點撥：理解“場”大多數(shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農場”等。本課的“場"讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食”，如“打場"。2.品讀句子。（1）在第三小節(jié)中有個句子寫得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（谷像黃金粒粒香）提問：“谷”為什么被比作黃金呢？預設1：看圖，秋天里成熟的谷子黃澄澄的，像黃金的顏色。預設2：谷子像黃金一樣寶貴，凝結著農民伯伯的汗水。（2）品讀“身體雖辛苦”，體會感情。①指導學習“雖”：“雖"是平舌音，雖然的意思。②理解“辛苦”：除了農民伯伯，還有誰辛苦？預設：環(huán)衛(wèi)工人、交警叔叔、老師、工人師傅、解放軍叔叔……3.引導理解“喜洋洋"。（1）引出詞語“喜洋洋”：面對豐收，人們的心情怎樣？（2）拓展其他表示喜悅心情的ABB形式的詞語，樂呵呵、笑哈哈、美滋滋等。4.朗讀指導。請同學們帶著秋天豐收在望的喜悅之情朗讀這一小節(jié)?！傲Ａ?要拉長聲，“香”讀出很享受的感覺。“心里喜洋洋"讀時想畫面，充滿喜悅地讀。5.指導書寫生字“辛、苦”。辛，第二橫最長，寫在橫中線上，最后一筆“豎"和豎中線重合?？啵诙M最長，寫在橫中線上，中間的小豎較短稍傾斜。教師講清要點，學生動筆練寫。評價反饋，修改完善。三、指導學習第4小節(jié)1.指名讀第4小節(jié)。引導學生讀出節(jié)拍：冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農事了，大家/笑盈盈。第4小節(jié)押ing韻，朗讀時要注意“晴、輕、盈”三個字的吐字正音。2.提問：農民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）提問：冬季農民伯伯是什么樣的心情呢？點撥：從“笑盈盈”一詞可以感受到人們的喜悅。（板書：冬季：農事了，笑盈盈）3.指導朗讀，讀出節(jié)奏。四、朗讀課文，體會兒歌特點1.同學們一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同學們自由讀全文，看一看每一小節(jié)有什么共同特點？預設：每一小節(jié)的字數(shù)相同。點撥：兒歌的字數(shù)整齊一致，讀起來特別有節(jié)奏感。2.再讀全文，讀出韻味。五、總結歸納，布置作業(yè)1.課文小結：本文按照春、夏、秋、冬的順序描繪了農民一年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。（板書：農家人辛勤勞動）2.課堂演練。3.課后作業(yè)。除了文中提到的農事活動，你還知道哪些農事活動？