滬教版(五四制)(2024)小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)(全冊(cè))教案全冊(cè)教案(共2課時(shí))一、教材內(nèi)容本單元主要圍繞“問(wèn)候”這一主題展開(kāi)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、自我介紹以及道別。教材內(nèi)容包括一些日常問(wèn)候語(yǔ)，evening.”等，以及相關(guān)的對(duì)話和情境練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生(一)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀以下問(wèn)候語(yǔ)：Hello./Hi./Good2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“I'm…”進(jìn)行自我介紹，如“I'mLi(二)能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能(三)情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛2.教育學(xué)生在日常生活中要禮貌待人，養(yǎng)成用英語(yǔ)問(wèn)候的好習(xí)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型的發(fā)音和用法，如Hello./2.能夠在不同的時(shí)間和情境中正確運(yùn)用相應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。(二)教學(xué)難點(diǎn)的使用時(shí)間，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。2.讓學(xué)生理解并運(yùn)用“I'm…”句型進(jìn)行自我介紹，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等資料。2.單詞卡片、頭飾(如HelloKitty、MickeyMouse等)、時(shí)鐘模3.獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙、小獎(jiǎng)品(如鉛筆、橡皮等)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)自我介紹與學(xué)生進(jìn)行初次見(jiàn)面的問(wèn)候，拉近師生距離，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，同時(shí)引出本節(jié)課的主題——問(wèn)候。T:Now,let'ssingasongtogether.“HelloSong”.(播放歌曲視頻，師生一起唱)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快的旋律中感受英語(yǔ)的氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)“Hello.”和“Howareyou?”等簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。T:Lookatthescreen.Whatdoyousee?(展示一張小朋友打招呼的圖片，圖片上小朋友說(shuō)"Hello.")“Hello”.(教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀)T:Now,let'spractice.Isay“Hello”toyou,andyousaybacktome.Hello!(教師向?qū)W生打招呼)Ss:Hello!(學(xué)生回應(yīng))(教師示范，學(xué)生跟讀并練習(xí))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和教師示范，讓學(xué)生直觀地理解“Hello.”和“Hi.”的含義和用法，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音并進(jìn)行練習(xí)，加深記憶。將時(shí)鐘模型調(diào)整到早上8點(diǎn))Whenwemeetsomeoneinthemorning,wecansay"Goodmorning."(教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀)T:Now,it's12o'clockatnoon.Butwafternoon,whatdowesay?(教師將時(shí)鐘模型調(diào)整到下午2點(diǎn))T:Right.Readafterme,“Goodafternoon.”(學(xué)生跟讀)backtome.Goodafternoon!(教師與學(xué)生互動(dòng)練習(xí))T:Verygood.“Goodevening.”(教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀并練習(xí))設(shè)計(jì)意圖：利用時(shí)鐘模型創(chuàng)設(shè)不同的時(shí)間情境，幫助學(xué)生理解“Goodmorning.”“Goodafternoon.”和“Goodevening.”的使用時(shí)間，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握這些問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和用法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩兩合作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和時(shí)間觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。Aftertherole-plays,a設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，在模擬的情境中運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，初步感知教材中的對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。andrepeat,payingattentiontoth設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐句跟讀，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和記憶。T:Lookatthedialogue.WhenPetermeetother.Doyouunde設(shè)計(jì)意圖：對(duì)教材中的對(duì)話進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)話的含義和重點(diǎn)句型的用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。Thestudentsstandinacitothesecondstudentandintroducintroduceshimself/herself,andth設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候鏈的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到問(wèn)候和自我介紹的練習(xí)中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。onthem.Eachstudent“I'm…”.Ifthecardhasagreetingphrase,thestudentneedstosaythe設(shè)計(jì)意圖：利用魔法盒游戲增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)和人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀作業(yè)，鞏固學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生熟悉教材中的對(duì)話內(nèi)容和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，與家人或朋友進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自信心，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。第二課時(shí)“Goodmorning."etc.)totheoppositeteam'sfirststudentandthenTeamAS2:Goodmorni設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候接力游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)不同問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。Aftertherole-plays,asktheother設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。1.Learntosay“Goodbye."and“Bye.”別的圖片，圖片上小朋友說(shuō)“Goodbye.")Thisis“Goodbye.”Itmeans“再見(jiàn)”inChinese.Readafterme,"Goodbye."(教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀)(展示“Bye.”的單詞卡片)Readit,"Bye."T:Let'spractice.Isay“Goodbye”or“Bye”toyou,aitbacktome.Goodbye!(教師向?qū)W生道別)T:Bye!(教師再次示范)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和教師示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)道別時(shí)常用的表達(dá)“Goodbye."和“Bye.”,引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和用法，并進(jìn)行模仿練習(xí)，加深記憶。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩兩合作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用“Goodbye.”和“Bye.”進(jìn)行道別，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。asleavingtheclassroom,finishinafterschool.AskthestuT:Goodbye,boysandgirls.See設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)不同的道別情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)使用道別語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情境適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示新的對(duì)話，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的情境中感受問(wèn)候語(yǔ)和道別語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能whattheyhavelearneS2:Yes,andwecanalsotalS2:Hi,I'm[name2].Goodaft設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)討論和表演新對(duì)話，進(jìn)一步理解和掌握問(wèn)候語(yǔ)和道別語(yǔ)在實(shí)際情境中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的細(xì)節(jié)，如談?wù)撎鞖獾龋S富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容。dialoguesfirstandt設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作創(chuàng)作對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)、道別語(yǔ)以及其他相關(guān)詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和書(shū)面表達(dá)能力。表演環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。optionsgivenonthescreenorontheOptions:A.Goodafternoon.B.GoodmorninOptions:A.Hello.B.Bye.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力選擇練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)不同問(wèn)候語(yǔ)和道別語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，讓學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和語(yǔ)感。及時(shí)的講解和反饋可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。設(shè)計(jì)意圖：利用填空練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和道別語(yǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶和理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)能力。performancebasedonthestudents'pronunciation,fluency,Situationcard1:Youa設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，投票環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和欣賞他人的意識(shí)。greetingsandgoodbyedialogues.CanyourememberwhatSs:Hello.Hi.Goodmorning.GoodafterSs:I'm[name].設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新學(xué)的道別語(yǔ)以及問(wèn)候語(yǔ)在不同情境中的運(yùn)用和對(duì)話創(chuàng)作等，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，確保學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有一個(gè)全面的掌握。T:Youhavealldoneagrea設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用到日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣和跨文化交際意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作問(wèn)候賀卡的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和道別語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與他人之間的感情。學(xué)生在制作賀卡的過(guò)程中，能夠更加深刻地體會(huì)到英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)用性和趣味性。2.Recordashortvideoo設(shè)計(jì)意圖：布置錄制視頻的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和道別，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，通過(guò)分享視頻，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。此外，這種作業(yè)形式也符合現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用趨勢(shì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。六、板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，將本單元的重點(diǎn)內(nèi)容——問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹和道別語(yǔ)分別列出，使學(xué)生能夠清晰地看到本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在課堂上隨時(shí)參考和記憶，同時(shí)也為教師的教學(xué)提供了清晰的脈絡(luò)和框架，方便教師在講解過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。通過(guò)在黑板上的呈現(xiàn)，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些重要語(yǔ)言表達(dá)方式的認(rèn)知和理解，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供有力的支持。(共2課時(shí))本單元圍繞“新朋友”這一主題展開(kāi)，主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己和他人，以及一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。教材包含對(duì)話、兒歌、圖片等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：1.詞匯：hello(你好),hi(嗨),I(我),am(是),my(我的),name(名字),friend(朋友),goodbye(再見(jiàn))等。用于介紹他人。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞hello,hi,I,am,my,name,2.學(xué)生能理解并運(yùn)用句型“I'm…”和“Thisis…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹他人。(二)能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中用英語(yǔ)準(zhǔn)確地介紹自己和他人，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和語(yǔ)感。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。(三)情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2.教育學(xué)生在生活中要友好地與人交往，結(jié)交新朋友，培養(yǎng)學(xué)生的社交意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞hello,hi,I,am,my,發(fā)音和拼寫(xiě)。2.正確運(yùn)用句型“I'm…”和“Thisis…”進(jìn)行自我介紹和介紹他人。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生理解并區(qū)分“I'm”和“Thisis”的用法，能夠在不同情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的習(xí)慣和能力，克服學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽怯心理。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與新朋友相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等。2.單詞卡片、頭飾(如卡通人物形象)、玩具人偶。3.獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙、小獎(jiǎng)品(如糖果、小玩具等)。T:Hello,boysandgirls.I'myourE(教師微笑著向?qū)W生揮手打招呼)Ss:Hello,teacher.Nicet設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)親切的問(wèn)候和自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)新朋友和問(wèn)候。T:Now,let'ssingasongtogether.“HelloSong”.(播放歌曲視頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中初步感受英語(yǔ)的魅力，同時(shí)復(fù)習(xí)“Hello”這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。T:Lookatthescree呼說(shuō)“Hello”的圖片)“Hello”.(教師示范發(fā)音，口型張大，聲音響亮，讓學(xué)生跟讀)T:Now,let'ssay“Hello”toourclassmates.Hello,[student'sname].(教師走到學(xué)生身邊，與學(xué)生逐個(gè)打招呼，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng))(展示“Hi”的單詞卡片)Readit,“Hi”.T:Let'spractice.Isay“Hi”,yousay“Hi”.Hi!(教師示范，學(xué)生跟讀并練習(xí))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和教師示范，讓學(xué)生直觀地理解“Hello”和“Hi”的含義和用法，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音并進(jìn)行實(shí)際的互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和記憶效果。是[老師的名字]”.Readafterme,“I”.(教師示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀)T:“Am”.(教師發(fā)音，注意口型)T:Now,let'ssay"I'm…"together.I'm…(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的名設(shè)計(jì)意圖：在自我介紹的情境中，逐步引出并教授“I”“am”“my”“name”這幾個(gè)單詞，讓學(xué)生理解它們的含義和在自我介紹中的用法。通過(guò)讓學(xué)生模仿說(shuō)自己的名字，加深對(duì)這些詞匯和句型的記憶和運(yùn)用能力。talktothem,theycanbeourfriends.(教師展示兩個(gè)小朋友手拉手的圖片)Thisis學(xué)生指出自己的朋友并說(shuō))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和實(shí)際情境，讓學(xué)生理解“friend”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“Thisismyfriend…”來(lái)介紹自己的朋友，在運(yùn)用中鞏固單詞的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)高低音游戲，增加學(xué)習(xí)單詞的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞的發(fā)音和記憶。/“Hi”,"I'm…"and“Thisismyfriend..”tointroducethemselvesandtheirfr設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)兩兩合作的方式，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交流練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和人際交往能力。Openthemultimediac設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，初步感知教材中的對(duì)話內(nèi)容，了解在新朋友見(jiàn)面時(shí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和介紹，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。T:Now,listenandrepeatafterthevide設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐句跟讀，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和記憶。教師及時(shí)檢查個(gè)別學(xué)生的發(fā)音，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正?！癏ello!I'mLiMing.”Thisishowweintroduceourselves.AndwhenDividethestudents揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。Theteacherplayssomemusic.T設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地與同學(xué)交流，擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和社交能力，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到用英語(yǔ)結(jié)交新朋友的樂(lè)趣。1.Reviewtheworsomenewwords,like“Hello”,“Hi”,“I”,“am”,“my”,“name”, “friend”and“goodbye”.And 設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括單詞和句型，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)和社交能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀作業(yè)，鞏固學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與家人之間的互動(dòng)和交流。家長(zhǎng)的參與可以更好地督促學(xué)生完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，與外界的人進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和實(shí)踐能力。這種開(kāi)放性的作業(yè)形式可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。(二)第二課時(shí)upanddoesthesame.Thetea設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閃卡接力游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)單詞的認(rèn)讀能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的形式可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。讓學(xué)生自主添加動(dòng)作和表情，可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其他學(xué)生的評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和批判性思維能力。示一張小朋友揮手說(shuō)“Goodbye”的圖片)Thisis“goodbye”.Itmeans“再見(jiàn)”inChinese.Readafterme,“goodbye”.(教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀)T:Let'spractice.Isay“Goodbye”/“Bye設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和教師示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)道別時(shí)常用的表達(dá)“goodbye”“Bye”和“Seeyoulater”,引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和用法，并進(jìn)行模仿練習(xí)，豐富學(xué)生的日常交際用語(yǔ)。replies“Goodbye.Seey設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩兩合作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用道別語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。asfinishingagame,leavingtheclT:Now,it'stheendofthecl設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)不同的道別情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)使用道別語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情境適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示新的對(duì)話，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的情境中感受問(wèn)候語(yǔ)、介紹語(yǔ)和道別語(yǔ)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。同時(shí)，新的情境也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)討論和表演新對(duì)話，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在實(shí)際情境中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的細(xì)節(jié)，如活動(dòng)安排等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容。party,intheclassroo設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作創(chuàng)作對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和書(shū)面表達(dá)能力。表演環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。其他學(xué)生的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。Playanaudiorecpeoplegreeting,introducingthemselvesandsayingstudentslistencareoptionsgivenonthescreenorontheOptions:A.Goodbye.B.Hello!I'm[yoOptions:A.Nicetomeetyou.B.Bye.Seeyoutomorrow.C.I'm設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力選擇練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)不同情境下問(wèn)候語(yǔ)、介紹語(yǔ)和道別語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，讓學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和語(yǔ)感。及時(shí)的講解和反饋可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。Showsomesentencesostudentsneedtofillint(1)Hello!I'm(yo(4)Goodbye.(Seeyou/By設(shè)計(jì)意圖：利用填空練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶和理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)能力。GroupA'ssentence設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在緊張而有趣的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，寫(xiě)出更多樣化的句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。 “Thisismyfriend..”inddialogues.Canyourememberwhat設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新學(xué)的道別語(yǔ)以及問(wèn)候語(yǔ)、介紹語(yǔ)在不同情境中的運(yùn)用和對(duì)話創(chuàng)作等，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，確保學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有一個(gè)全面的掌握。goodbyetoothers.Englishisa設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用到日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣和跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和價(jià)值。youfeelwhenyouarewithyourfriend.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作的作業(yè)形式，讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，讓學(xué)生在描述自己和朋友的活動(dòng)中，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)單詞和句型的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。設(shè)計(jì)意圖：布置唱歌并教學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。通過(guò)向家人或朋友展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感，也有助于營(yíng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和交流。六、教學(xué)反思在本單元的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲、角色扮演、小組合作等，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，利用圖片、實(shí)物和情境等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞，取得了較好的效果。學(xué)生在練習(xí)單詞發(fā)音和運(yùn)用單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交流時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性。句型教學(xué)中，通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)、角色扮演和實(shí)際情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生逐如發(fā)音不夠準(zhǔn)確、句子表達(dá)不夠流暢等，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和更多的口語(yǔ)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了一定的培養(yǎng)，但在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的合作效率還有待提高，可能需要進(jìn)一步明確小組分工和加強(qiáng)組織引導(dǎo)。同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供更多的支持和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步?？傮w而言，本單元的教學(xué)為學(xué)生打下了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和實(shí)際交際能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。(共2課時(shí))一、教材內(nèi)容本單元圍繞“我的書(shū)包”這一主題展開(kāi)，主要學(xué)習(xí)與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯以及一些簡(jiǎn)單的描述和詢(xún)問(wèn)物品的句型。教材內(nèi)容可能包括：1.詞匯：schoolbag(書(shū)包),book(書(shū)),pencil(鉛筆),ruler(尺子),eraser(橡皮)等。詢(xún)問(wèn)和回答物品的名稱(chēng)。3.可能還會(huì)有一些與學(xué)校生活相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話或短文，如描述書(shū)包里有什么物品等。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞schoolbag,book,pencil,ruler,2.學(xué)生能理解并運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品詢(xún)問(wèn)和回答。(二)能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確識(shí)別和說(shuō)出所學(xué)的學(xué)校用品詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和動(dòng)手操作能力。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和觀察能力。(三)情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)用品和學(xué)校生活的情感。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞schoolbag,book,pencil,ruler,eraser的發(fā)音和拼2.熟練運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa.”進(jìn)行物品的詢(xún)問(wèn)和回答。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生區(qū)分相似發(fā)音的單詞，如“pencil”和“ruler”。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與學(xué)校用品相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等。2.實(shí)物教具：書(shū)包、書(shū)、鉛筆、尺子、橡皮等。3.單詞卡片、頭飾(如文具形狀的頭飾)。4.獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙、小獎(jiǎng)品(如卡通文具貼紙、小鉛筆等)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常問(wèn)候，拉近師生距離，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。T:Let'ssingasongtogether.“TheSchoolSong”.(播放歌曲視頻，師生一起唱)設(shè)計(jì)意圖：以歡快的學(xué)校歌曲開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)校相關(guān)的情境，為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做鋪墊。示書(shū)包的圖片并板書(shū)“schoolbag師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)“oo”的發(fā)音，學(xué)生跟讀)生觸摸書(shū)包，邊摸邊說(shuō)單詞)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物展示和圖片結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)“schoolbag”這個(gè)單詞，同時(shí)通過(guò)觸摸和跟讀的方式，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解。Readit,“book”.(教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀)T:Howmanybooksdoyouhave?(教師拿起幾本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答數(shù)量，然后再用英語(yǔ)教學(xué)生說(shuō))Youhaveonebook,twobooks...設(shè)計(jì)意圖：從書(shū)包中拿出書(shū)，自然地引出“book”這個(gè)單詞，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解單詞的含義。同時(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生擁有書(shū)的數(shù)量，將數(shù)字與單詞結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量表達(dá)練習(xí)。apencil.(展示鉛筆的圖片并板書(shū)“pencil”)Say“pencil”,please. (教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生注意“p”的發(fā)音，學(xué)生跟讀)T:Canyoushowmeyourpencil?(讓學(xué)生拿出自己的鉛筆，舉起并說(shuō)“pencil”)設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物鉛筆進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地感受單詞的含義。讓學(xué)生展示自己的鉛筆并說(shuō)出單詞，增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (教師拿出一把尺子)It'saruler.(展示尺子的圖片并板書(shū)“ruler")Readafterme,“ruler”.(教師示范發(fā)音，注意“u”的發(fā)音，學(xué)生T:Let'susetherulertodrawaline.(教師用尺子在黑板上畫(huà)一條線，同時(shí)讓學(xué)生模仿動(dòng)作，邊畫(huà)邊說(shuō)“ruler”)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際操作尺子畫(huà)線條的動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的情境中學(xué)習(xí)“ruler”這個(gè)單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶，同時(shí)也讓課堂更加生動(dòng)有趣。師做出擦除的動(dòng)作)Wecanuseaneraser.(教師拿出一塊橡皮，展示師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀)(教師和學(xué)生一起用橡皮擦除黑板上的線條，邊擦邊說(shuō)“eraser”)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教師在黑板上畫(huà)線條犯錯(cuò)的情境，引出“eraser”這個(gè)單詞，讓學(xué)生理解橡皮的作用。通過(guò)一起擦除線條的動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，加深對(duì)單詞的記憶?！皃encil”,thestudentstouchthepencilandsay“pencil”.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觸摸和說(shuō)的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)的單詞，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)單詞的認(rèn)讀能力，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。Schoolbag,schoolbag,it'sasch設(shè)計(jì)意圖：利用單詞chant的形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的朗讀中加深對(duì)單詞的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感。Thestudentslistenandwatchc設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生初步感知教材中的對(duì)話內(nèi)容，了解如何用英語(yǔ)描述書(shū)包里的物品，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。T:Now,listenandrepeatafterthevide設(shè)計(jì)意圖：逐句跟讀對(duì)話，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，檢查個(gè)別學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確?！癓ook,thisismyschoolbag."ThenBasks“What'sinyourschoolbag?”設(shè)計(jì)意圖：對(duì)對(duì)話進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)話的含義和重點(diǎn)句型的用法。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作桌上的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和人際交往能力。fromthebagwitnameoftheitem.Iftheyg設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)的單詞和句型。同時(shí)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的參與度和積極性。somenewwords,like“sch“eraser”.Andwealsolearnedasentence“What'sthis?It'sa.”Ss:Schoolbag,book,pencil,ruler,eraser.What'設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀作業(yè)，鞏固學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與家人之間的互動(dòng)和交流。家長(zhǎng)的參與可以更好地督促學(xué)生完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果?！癐t'sabook.”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，通過(guò)指認(rèn)身邊的學(xué)習(xí)用品并說(shuō)出其英文名稱(chēng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閃卡接力游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)單詞的認(rèn)讀能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的形式可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。Aftertherole-plays,ask設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。讓學(xué)生使用自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品進(jìn)行表演，可以增加對(duì)話的真實(shí)性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。其他學(xué)生的評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和批判性思維能力。todescribethem.Lookatthispencil.It'slong.(教師拿起一支鉛筆，展"It'sshort.")Thebookisthick.(拿起一本書(shū)，展示并說(shuō)“It'sthick.")Showthewords“Iong”,“short學(xué)生在自己的桌上尋找相應(yīng)特征的學(xué)習(xí)用品，并說(shuō)一說(shuō))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描述學(xué)習(xí)用品的特征，引出新的詞匯“Iong”“short”“thick”“small”,讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解這些詞匯的含義。讓學(xué)生自己尋找并描述桌上學(xué)習(xí)用品的特征，增加學(xué)生的參與度和對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。suppliestheyhaveusing設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩兩合作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)的描述詞匯，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。supplies.Theyneedtodisc設(shè)計(jì)意圖：以小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生共同討論和描述學(xué)習(xí)用品的特征，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。每個(gè)小組的代表匯報(bào)可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示新的對(duì)話，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的情境中進(jìn)一步感受如何用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)校用品，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。同時(shí)，引入對(duì)學(xué)習(xí)用品的喜好和簡(jiǎn)單描述，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。themtoaddsomeoftheirow設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)討論和表演新對(duì)話，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在實(shí)際情境中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中加入自己的想法和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用靈活性和個(gè)性化表達(dá)能力。Askthestudentsto設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作創(chuàng)作對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型和描述性詞匯，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和書(shū)面表達(dá)能力。表演環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。其他學(xué)生的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)和畫(huà)的練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和繪畫(huà)能力。讓學(xué)生展示并描述自己的畫(huà)作，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，增加學(xué)習(xí)的趣味性。ThestudentsneedAfterawhile,asksomestudentstocometothefront設(shè)計(jì)意圖：利用匹配游戲，鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)校用品詞匯和相關(guān)描述的記憶和理解，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。小組合作的方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。relatedtoschoolsupplies,suchas“pAfterthecompetition,praise設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句子創(chuàng)作競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在緊張而有趣的氛圍中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行句子創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。learnedhowtodescrib “thick”,“small”.Wealsotalkedaboutourfavoritesccreateddialoguesaboutthem.CanyourememberwhatweleaT:Let'sreviewthewordsands設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新學(xué)的描述詞匯以及關(guān)于學(xué)校用品的對(duì)話創(chuàng)作等，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，確保學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有一個(gè)全面的掌握。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用到日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作的作業(yè)形式，讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與自己的想象和創(chuàng)意相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，讓學(xué)生在描述自己理想中的書(shū)包和物品時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)單詞和句型的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。設(shè)計(jì)意圖：布置與家長(zhǎng)互動(dòng)的作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的親子互動(dòng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際觀察和描述家中的學(xué)習(xí)用品，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的自信心和主動(dòng)性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，將本單元的重點(diǎn)單詞和句型分別列出。單詞部分展示了與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯以及用于描述它們特征的詞匯，方便學(xué)生直觀地看到所學(xué)內(nèi)容。句型部分列出了詢(xún)問(wèn)物品和描述書(shū)包內(nèi)物品的常用句型，以及表達(dá)喜好的簡(jiǎn)單句式，為學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用提供了示范和引導(dǎo)。通過(guò)板書(shū)的呈現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)在練習(xí)和表達(dá)時(shí)可以隨時(shí)參考板書(shū)進(jìn)行組織和輸出，提高課堂教學(xué)效果。(共2課時(shí))本單元圍繞“我的教室”這一主題展開(kāi)，主要學(xué)習(xí)與教室相關(guān)的物品詞匯以及一些描述教室和在教室中活動(dòng)的句型。教材內(nèi)容包括：(黑板),window(窗戶(hù)),door(門(mén))等。theclassroom."(教室里有一個(gè)……)“Icanseea...intheclassroom." (我能在教室里看到一個(gè)……)3.可能還會(huì)有一些與教室場(chǎng)景相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話或短文，如介紹教室的布置、在教室里的活動(dòng)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)語(yǔ)言能力目標(biāo)chair,blackboard,wi2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Thisismyclassroom."“Thereisa..intheclassroom."“Icanseea...intheclassroom."來(lái)描述教室和表達(dá)在教室中看到的物品。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)交流關(guān)于教室的信息，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。(二)學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.通過(guò)觀察教室實(shí)物、圖片、視頻等多種資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息獲取能力。2.在單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述教室，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。(三)思維品質(zhì)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)和描述教室的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如能夠按照一定的順序介紹教室的物品和布局。2.通過(guò)對(duì)教室中不同物品的觀察和描述，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的想法和感受。3.在小組活動(dòng)和交流中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和評(píng)價(jià)。(四)文化品格目標(biāo)1.了解英語(yǔ)國(guó)家教室文化與中國(guó)教室文化的一些異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和文化包容心。2.通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)教室環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞classroom,desk,chair,blackboard,window,door的發(fā)音和拼寫(xiě)。classroom."“Icanseea...intheclassroom."進(jìn)行教室的描述和物品的表達(dá)。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解“Thereis”句型中單數(shù)和復(fù)數(shù)的用法區(qū)別，如2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與教室相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等資料，如教室的全景圖、各個(gè)物品的特寫(xiě)圖、學(xué)生在教室里活動(dòng)的場(chǎng)景視頻等。2.實(shí)物教具：一張小型的可移動(dòng)黑板、一張書(shū)桌、一把椅子、一扇模擬窗戶(hù)、一扇模擬門(mén)等，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)物展示和教學(xué)演示。3.單詞卡片和圖片：制作與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的單詞卡片，一面是單詞，另一面是該單詞所代表物品的圖片，用于單詞教學(xué)和游戲活動(dòng)。4.獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙、小獎(jiǎng)品(如卡通形狀的橡皮擦、鉛筆等),用于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常問(wèn)候，拉近師生距離，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。Classroom”song?Let'ssingittogether.(播放歌曲視頻，師生一起跟著唱)設(shè)計(jì)意圖：以一首與教室相關(guān)的歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快的旋律中初步感受教室的氛圍，同時(shí)也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。thisplace?(教師指著教室四周，引導(dǎo)學(xué)生觀察)Thisisaclassroom. (展示教室的圖片并板書(shū)“classroom”)Readafterme,“classroom”. (教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)“oo”的發(fā)音，學(xué)生跟讀)T:Let'ssay“classroom”louder.(教師引導(dǎo)學(xué)生大聲讀單詞)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際所處的教室環(huán)境引出“classroom”這個(gè)單詞，讓學(xué)生直觀地理解其含義。通過(guò)不同音量的朗讀，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，同時(shí)活躍課堂氣氛。T:What'sintheclassroom?Look,thisisadesk.(教師指著一張書(shū)桌)Andthisisachair.(指著一把椅子)(展示書(shū)桌和椅子的圖片并分別板師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀)andsaythewords.(讓學(xué)生在教室里找到書(shū)桌和椅子，并用手指著說(shuō)出單詞)設(shè)計(jì)意圖：利用教室里的實(shí)物書(shū)桌和椅子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞。讓學(xué)生自己在教室里指出并說(shuō)出單詞，增加學(xué)生的參與度和對(duì)單詞的實(shí)際感知。T:Now,lookatthefrontoftheclassroom.What'sblackboard.(教師指著黑板)(展示黑板的圖片并板書(shū)“blackboard”)Say“blackboard”,please.(教師示范發(fā)音，注意“oa”的發(fā)音，學(xué)生跟讀)blackboard?(教師做出在黑板上寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)黑板這一教室中常見(jiàn)且重要的物品進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考在黑板上可以進(jìn)行的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，加深學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。arewindows.(教師指著窗戶(hù))Andthisisthedoor.(指著門(mén))(展示窗戶(hù)和門(mén)的圖片并分別板書(shū)“window”和“door”)Read“window”and“door”,boysandgirls.(教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀)T:Openthewindowandclosethedoor,please.(教師讓學(xué)生做打開(kāi)窗戶(hù)和關(guān)閉門(mén)的動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)單詞)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教室的實(shí)際布局，教授“window”和“door”這兩個(gè)單詞。通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作打開(kāi)窗戶(hù)和關(guān)閉門(mén)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)單詞，使學(xué)生在身體力行中更好地理解和記憶單詞，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性?！癰lackboard”,“window”,“door”onthedesksindifferentplacesT:Now,let'splayagame.Listencarefully.Ru“desk”.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觸摸和說(shuō)的游戲，讓學(xué)生在快速反應(yīng)和身體運(yùn)動(dòng)中鞏固所學(xué)的單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力和記憶效果。Theteacherpreparessomewor“c-h-a-i-r”inajumbledorder.Thestudentsneedtoputtheletters設(shè)計(jì)意圖：利用單詞拼圖游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。同時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作電腦解決拼圖，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自信心。Openthemultimediacourse設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放與教室相關(guān)的對(duì)話視頻，讓學(xué)生初步感知教材中的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，了解如何用英語(yǔ)介紹教室和描述教室中的物品，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。T:Now,listenandrepeatafAfterrepeatingseveraltimes,ask設(shè)計(jì)意圖：逐句跟讀對(duì)話，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，檢查個(gè)別學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確。sentences.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)對(duì)話進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)話的含義和重點(diǎn)句型的用法。通過(guò)舉例說(shuō)明“Thereis”的用法，讓學(xué)生更好地理解這一句型的含義和使用場(chǎng)景。讓學(xué)生在教室里實(shí)際指著物品進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和人際交往能力。讓學(xué)生互相提問(wèn)，也可以促進(jìn)學(xué)生的思考和語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。learned.Theycanstartwith“Aftereachgroup'spresentation,設(shè)計(jì)意圖：以小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生共同合作描述教室，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。每個(gè)小組的代表發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和交流不同的表達(dá)方式。其他學(xué)生的提問(wèn)和評(píng)論環(huán)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。T:Whathavewelearnedsomenewwordsabout“chair”,“blackboard”,“window”,“door”.Andwealsolearnedclassroom."“Thereisa..intheSs:Classroom,desk,chair...設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室這一學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)教室的意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)描述教室，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀作業(yè)，鞏固學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與家人之間的互動(dòng)和交流。讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型介紹自己家里的房間，可以將課堂知識(shí)延伸到實(shí)際生活中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)意圖：布置繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)單詞與實(shí)際的教室場(chǎng)景相結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)和標(biāo)注的方式加深對(duì)單詞的記憶和理解。同時(shí)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的作品并進(jìn)行介紹，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，也為學(xué)生提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。第二課時(shí)Theteacherplaysthegame“SimonSays”withthestwithout“Simonsays”,thestudentsshouldno設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“SimonSays”這個(gè)游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和反應(yīng)能力。在游戲中，學(xué)生需要快速理解并執(zhí)行指令，能夠加深對(duì)單詞的記憶和理解，并且活躍課堂氣氛。Aftertherole-plays,ask設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。讓學(xué)生通過(guò)添加動(dòng)作和表情使對(duì)話更加生動(dòng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。其他學(xué)生的評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和批判性思維能力。isnearthechair.(教師指著一張書(shū)桌和旁邊的椅子說(shuō))Theblackisinfrontoftheclassroom.(指著黑板和教室前方說(shuō))Thewindowisnexttothedoor.(指著窗戶(hù)和旁邊的門(mén)說(shuō))Showthewords“near”,“inclassroom?(讓學(xué)生在教室里尋找相鄰的物品，并說(shuō)一說(shuō))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描述教室中物品的位置關(guān)系，引出新的詞匯“near”讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解這些詞匯的含義。讓學(xué)生自己在教室里尋找并描述物品的位置關(guān)系，增加學(xué)生的參與度和對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。 “nextto”.Forexample:設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩兩合作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)的描述位置的詞匯，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。Group2:Infrontof設(shè)計(jì)意圖：以小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生共同描述教室的不同區(qū)域的布局和物品位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。每個(gè)小組的匯報(bào)可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和交流不同的表達(dá)方式，加深對(duì)教室布局和物品位置的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示新的對(duì)話，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的情境中進(jìn)一步感受如何用英語(yǔ)談?wù)摻淌抑械氖挛锖蛡€(gè)人喜好，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。同時(shí)，引入對(duì)教室中不同位置的喜好討論，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感交流。themtoaddsomeoftheirow設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)討論和表演新對(duì)話，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在實(shí)際情境中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中加入自己的想法和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用靈活性和個(gè)性化表達(dá)能力。intheclassroom,thelocationofopinionsaboutth設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作創(chuàng)作對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型和描述位置及情感的詞匯，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和書(shū)面表達(dá)能力。表演環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。其他學(xué)生的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)和畫(huà)的練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和繪畫(huà)能力。讓學(xué)生展示并描述自己的畫(huà)作，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，增加學(xué)習(xí)的趣味性。Theteacherarrangessomeitem