第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫11篇一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（1）篇陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室里，一片明亮。今天，我們迎來(lái)一堂難忘的語(yǔ)文課。課堂上，老師面帶微笑，手持一本泛黃的語(yǔ)文書，開(kāi)始講述課文。我坐在教室的最后一排，看著老師，心中充滿期待。突然，老師停下講解，指著黑板上的一個(gè)詞語(yǔ)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)詞的意思嗎？”我愣住，沒(méi)想到老師會(huì)突然提問(wèn)。我抬頭看向同學(xué)們，他們也都一臉茫然。老師見(jiàn)狀，微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)給大家解釋一下。”說(shuō)著，她拿起粉筆，在黑板上寫下知曉釋。我看著老師手中的粉筆，它仿佛有著魔力，將枯燥的文字變得生動(dòng)起來(lái)。老師講解完畢，繼續(xù)講述課文。這時(shí)，我注意到教室里的一個(gè)角落，一個(gè)瘦小的身影正在認(rèn)真聽(tīng)講。她的眼神專注，手中的筆不停地記錄著。我不禁被她的專注所吸引。突然，老師提出一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章想要告訴我們什么？”我陷入沉思，沒(méi)想到老師會(huì)提出這樣的問(wèn)題。我抬頭看向同學(xué)們，他們都在積極思考。這時(shí)，那個(gè)瘦小的身影舉手發(fā)言：“我覺(jué)得這篇文章想要告訴我們，做人要誠(chéng)實(shí)守信。”她的聲音雖然微弱，但卻堅(jiān)定有力。我看著她，心中涌起一股敬佩之情。突然，教室里響起掌聲。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到那個(gè)瘦小的身影站在講臺(tái)上，她正自信地講述著自己的觀點(diǎn)。我沒(méi)想到，她竟然會(huì)主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言。那一刻，我明白，這不僅僅一堂語(yǔ)文課，更一堂關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于自信、關(guān)于勇敢的課。它讓我懂得，每個(gè)人都有自己的光芒，只要勇敢地去追求，就能找到屬于自己的舞臺(tái)。一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（2）篇那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，手里捧著一本泛黃的教材。她微笑著環(huán)視一周，然后緩緩開(kāi)口：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于友情的文章?！边@句話，像一粒種子，悄然播撒進(jìn)每個(gè)人的心田。課堂上的氣氛活躍起來(lái)，同學(xué)們紛紛議論著這篇文章的內(nèi)容。老師卻不動(dòng)聲色，她走到黑板前，開(kāi)始板書：“友情，一種無(wú)私的情感，它我們?cè)诶Ь持邢嗷シ龀?，在快?lè)同分享?！边@時(shí)，一位同學(xué)舉手發(fā)言：“老師，我覺(jué)得友情就像陽(yáng)光，溫暖著我們的心靈?！崩蠋熚⑿c(diǎn)頭：“很好，你的比喻很生動(dòng)。那么，在文章中，作者又如何描寫友情的呢？”同學(xué)們開(kāi)始認(rèn)真閱讀，教室里彌漫著濃厚的書香。不久，一位同學(xué)興奮地舉手：“老師，我發(fā)覺(jué)作者在文章中用許多比喻，比如‘友情如山’，‘友情似水’等等?！崩蠋熧澰S地點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，作者正通過(guò)這些生動(dòng)的比喻，我們感受到友情的珍貴。那么，同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有感受到過(guò)友情的溫暖呢？”這時(shí)，一位叫小明的同學(xué)站起來(lái)，眼中閃爍著淚光：“老師，我記得有一次，我生病，朋友們都來(lái)看望我，給我送來(lái)水果和書籍。那一刻，我感受到前所未有的溫暖?！崩蠋熒钋榈赝∶鳎骸澳愕墓适潞芨腥?，友情的力量確實(shí)很強(qiáng)大。同學(xué)們，我們珍惜身邊的每一份友情，用真心去對(duì)待每一個(gè)人?！闭n堂結(jié)束后，同學(xué)們依然沉浸在友情的溫暖中。那堂難忘的語(yǔ)文課，我們明白友情的真諦，也我們學(xué)會(huì)如何去珍惜這份珍貴的情感。一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（3）篇陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在講臺(tái)上，老師的身影在投影儀的映照下顯得格外莊重。那一堂難忘的語(yǔ)文課，讓我對(duì)語(yǔ)文有全新的認(rèn)識(shí)。課堂上，老師用她那獨(dú)特的教學(xué)方式，將枯燥的文字變得生動(dòng)有趣。她總能準(zhǔn)確地把握住文章的核心，用她那富有感染力的語(yǔ)言，將我們帶入文章的情境中。記得有一次，我們學(xué)習(xí)的一篇描寫農(nóng)村生活的散文。老師并沒(méi)有直接照本宣科，而先我們欣賞一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻。視頻中，那一片片金黃的麥田，那一條條清澈的小溪，那一片片翠綠的樹(shù)林，都我們仿佛置身于那片美麗的鄉(xiāng)村?？赐暌曨l后，老師才開(kāi)始講解課文。她用她那抑揚(yáng)頓挫的聲音，將課文中的美好描繪得淋漓盡致。那一刻，我仿佛聞到麥田的清香，感受到溪水的清涼，看到樹(shù)林的生機(jī)。在課堂上，老師不僅注重知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。她總鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的見(jiàn)解，勇于質(zhì)疑。有一次，我們學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于歷史事件的課文。在講解過(guò)程中，老師提出一個(gè)與教材觀點(diǎn)相悖的問(wèn)題。她并沒(méi)有直接給出答案，而我們自己思考，并發(fā)表自己的看法。經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，我們終于找到正確的答案。那一刻，我明白獨(dú)立思考的重要性。除課堂上的精彩講解，老師還經(jīng)常組織一些有趣的活動(dòng)，我們?cè)趯?shí)踐中感受語(yǔ)文的魅力。有一次，老師組織一次“我小小詩(shī)人”的活動(dòng)。她要求我們根據(jù)課文中的內(nèi)容，創(chuàng)作一首詩(shī)。雖然我的詩(shī)作并不完美，但通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文的韻味。那堂難忘的語(yǔ)文課，讓我明白語(yǔ)文不僅僅一門學(xué)科，更一種生活態(tài)度。它教會(huì)我如何欣賞美，如何思考問(wèn)題，如何表達(dá)自己。感謝那位老師，她讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，讓我在語(yǔ)文的道路上越走越遠(yuǎn)。一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（4）篇他，一頭烏黑的短發(fā)，戴著一副金邊眼鏡，那雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒。他，就我們的語(yǔ)文老師——張老師。記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們正沉浸在《紅樓夢(mèng)》的世界里。張老師走進(jìn)教室，他手里拿著一本泛黃的《紅樓夢(mèng)》，那本書的封面已經(jīng)磨損，顯然已經(jīng)陪伴他走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春秋。張老師站在講臺(tái)上，他的聲音如同春風(fēng)拂過(guò)湖面，溫潤(rùn)而動(dòng)聽(tīng)。他開(kāi)始講述《紅樓夢(mèng)》中的故事，那些悲歡離合、愛(ài)恨情仇在他的口中變得栩栩如生?！澳銈兛矗Z寶玉和林黛玉的愛(ài)情多么的凄美，他們之間的感情多么的真摯?！睆埨蠋煹穆曇舫錆M感情，仿佛他也在其中。突然，他的目光落在教室的一個(gè)角落，那里坐著一個(gè)默默無(wú)聞的同學(xué)。張老師走下講臺(tái)，走到那個(gè)同學(xué)面前，微笑著問(wèn)道：“同學(xué)，你能告訴我你對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解嗎？”那個(gè)同學(xué)瞪大眼睛，仿佛不敢相信自己的耳朵。他猶豫一下，然后開(kāi)口說(shuō)道：“老師，我覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》一部關(guān)于人生百態(tài)的書，它揭示人性的善惡，也反映社會(huì)的變遷。”張老師微笑著點(diǎn)頭，他拍拍那個(gè)同學(xué)的肩膀說(shuō)：“很好，你的理解很深刻。我希望你能繼續(xù)深入閱讀，從中汲取智慧?！蹦莻€(gè)同學(xué)頓時(shí)容光煥發(fā)，仿佛找到久違的自信。他感激地看著張老師，眼中閃爍著淚光。從那以后，那個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文課上變得格外積極，他不僅自己認(rèn)真聽(tīng)講，還經(jīng)常和其他同學(xué)分享自己的見(jiàn)解。他的變化讓全班同學(xué)都為之振奮，也讓張老師感到欣慰。張老師就這樣一位老師，他不僅傳授給我們知識(shí)，更教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ恼n堂充滿溫情，他的關(guān)愛(ài)如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們的心田。那一堂難忘的語(yǔ)文課，讓我深刻體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和教誨。它如同一盞明燈，照亮我前行的道路。一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（5）篇“語(yǔ)文課，知識(shí)的海洋，智慧的火花，情感的寄托?！币惶秒y忘的語(yǔ)文課，讓我體會(huì)到語(yǔ)文的魅力。課堂上，老師激情洋溢地講述著《紅樓夢(mèng)》中的故事，我仿佛置身于那個(gè)繁華的世界，與賈寶玉、林黛玉一起度過(guò)許多難忘的時(shí)光。記得有一次，老師在講解賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情故事時(shí)，提到曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》時(shí)，曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的磨難。據(jù)《紅樓夢(mèng)》的研究者統(tǒng)計(jì)，曹雪芹在創(chuàng)作過(guò)程中，曾三次修改小說(shuō)的結(jié)局。這一事實(shí)讓我對(duì)曹雪芹的堅(jiān)韌不拔和毅力深感敬佩。那堂語(yǔ)文課，讓我明白成功并非一蹴而就，而需要付出艱辛的努力。正如曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》時(shí)所付出的辛勤努力，才使得這部偉大的文學(xué)作品得以流傳至今。一堂難忘的語(yǔ)文課，讓我感受到語(yǔ)文的魅力。它不僅教會(huì)我知識(shí)，更讓我明白人生的真諦。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)以更加飽滿的熱情去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，去感受語(yǔ)文帶給我的快樂(lè)和感悟。語(yǔ)文課，如同一盞明燈，照亮我前行的道路。它讓我明白，不斷努力，才能走向成功。作為青少年，我們要珍惜每一堂語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文成為我們?nèi)松缆飞系囊话牙麆Γξ覀冇峦鼻啊Ｒ惶秒y忘的語(yǔ)文課人物特寫第（6）篇那天，語(yǔ)文課特別有趣。老師講一個(gè)故事，我特別喜歡。老師講的《賣火柴的小女孩》。小女孩很可憐，冬天很冷，她沒(méi)穿衣服，沒(méi)吃沒(méi)喝。她要點(diǎn)燃火柴取暖，可火柴滅，她還凍得發(fā)抖。我聽(tīng)心里很難過(guò)。老師問(wèn)我們：“如果你們小女孩，會(huì)怎么做？”同學(xué)們都舉手發(fā)言。有的說(shuō)：“我會(huì)給她買衣服，給她買吃的。”有的說(shuō)：“我會(huì)給她點(diǎn)一把旺旺的火，讓她暖和起來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“我會(huì)告訴她，不要害怕，有很多人會(huì)幫助她。”下課，我還想著小女孩。我想，我們都要像故事里的人一樣，關(guān)心別人，幫助別人。這樣，世界才會(huì)更美好。一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（7）篇她，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，戴著一副眼鏡，眼神里透著智慧和親切。她，就我們的語(yǔ)文老師，李老師。記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們班正在上語(yǔ)文課。李老師走進(jìn)教室，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文?！彼穆曇魷嘏辛?，仿佛能驅(qū)散我們心中的陰霾。課堂上，李老師用她那獨(dú)特的教學(xué)方法，將課文內(nèi)容娓娓道來(lái)。她不僅講解課文，還結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)我們思考。她總鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的見(jiàn)解，我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課文中有一位勇敢的少年，他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不畏艱難，勇往直前。李老師借此機(jī)會(huì)，向我們講述這位少年的故事。她告訴我們，人生就像一場(chǎng)馬拉松，堅(jiān)持不懈，才能抵達(dá)終點(diǎn)。聽(tīng)著李老師的講解，我仿佛看到那位勇敢的少年，也看到自己。我明白，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就必須勇敢地去追求，不畏困難，不放棄。那堂課，我學(xué)到很多。李老師用她那獨(dú)特的魅力，讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。從那以后，我開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文，喜歡上閱讀。李老師，您就像一盞明燈，照亮我們求知的道路。感謝您，李老師！一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（8）篇那一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們班的語(yǔ)文課開(kāi)始。老師走進(jìn)教室，手里拿著一本泛黃的書，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇特別的文章。”這篇文章講述一個(gè)叫小明的小男孩，他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但家境貧寒。每天放學(xué)后，他都會(huì)去幫鄰居奶奶干活，掙點(diǎn)零花錢。有一天，他看到一本破舊的語(yǔ)文書，就把它買下來(lái)，開(kāi)始自學(xué)語(yǔ)文。課堂上，老師把小明的故事講得生動(dòng)有趣。我們聽(tīng)得津津有味，仿佛自己也變成小明。老師還我們分成小組，討論小明的故事，分享自己的感受。我所在的小組里，大家你一言我一語(yǔ)，討論得非常熱烈。有的同學(xué)說(shuō)：“小明真?zhèn)€勤奮的孩子，他那么努力，一定會(huì)有出息的。”有的同學(xué)說(shuō)：“啊，我們要向他學(xué)習(xí)，不怕困難，努力追求自己的夢(mèng)想?！本驮谶@時(shí)，老師走到我身邊，輕輕地問(wèn)我：“你覺(jué)得小明最打動(dòng)你的地方什么？”我毫不猶豫地回答：“我覺(jué)得小明最打動(dòng)我的他的堅(jiān)持。無(wú)論遇到多大的困難，他都沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想?！崩蠋熚⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“對(duì)，堅(jiān)持就勝利。只要我們像小明一樣，勇敢面對(duì)困難，努力追求自己的夢(mèng)想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)它?！蹦翘谜Z(yǔ)文課，讓我明白堅(jiān)持的力量。從那以后，每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)想起小明，告訴自己：“別放棄，堅(jiān)持就勝利！”一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（9）篇一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫那次語(yǔ)文課，我印象最深的我們班的“開(kāi)心果”小楊。他總笑瞇瞇的，一上課就給教室?guī)?lái)一股歡樂(lè)的氣氛。記得那堂課，老師要我們朗讀課文。輪到小楊時(shí)，他站起來(lái)，清清嗓子，開(kāi)始讀?？删驮谶@時(shí)，他突然‘撲哧’一聲笑出來(lái)。全班人都愣住，不知道發(fā)生什么。小楊趕緊捂住嘴，可還忍不住笑出聲。他一邊笑，一邊說(shuō)：“我剛才看到窗外的鳥(niǎo)兒，太可愛(ài)，忍不住笑出來(lái)。”我們都被他的幽默逗笑。從那以后，每次上課，只要小楊看到有趣的畫面，就會(huì)忍不住笑出聲。他的笑聲就像一首歡快的歌，讓人心情愉悅。我想，這就語(yǔ)文課的魅力吧。它不僅能我們學(xué)到知識(shí)，還能我們感受到生活的樂(lè)趣。而那些給我們帶來(lái)歡樂(lè)的同學(xué)，就像一顆顆閃亮的星星，照亮我們的人生道路。一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（10）篇那節(jié)語(yǔ)文課，真讓我難忘??！那天，我們班請(qǐng)來(lái)一個(gè)特別的老師，她叫李老師。她個(gè)子高高的，眼睛大大的，一笑起來(lái)，眼睛彎成一道月牙兒，特別好看。上課，李老師拿出一本厚厚的書，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別有意思的文章——《草房子》?！闭f(shuō)完，她就開(kāi)始講起來(lái)。她講得特別生動(dòng)，仿佛我們真的置身于那個(gè)草房子里，感受到里面的喜怒哀樂(lè)。記得有一次，李老師講到一個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)草房子里的孩子們?cè)谧矫圆?。她用她那特有的聲音，把孩子們的歡笑聲、喘氣聲都模仿得栩栩如生。我們聽(tīng)得都入迷，仿佛自己也成那個(gè)草房子里的孩子。李老師還特別有耐心，每次我們不懂的地方，她都會(huì)耐心地給我們講解。有一次，我提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，李老師不僅耐心地解答，還用一個(gè)生動(dòng)的小故事來(lái)幫助我們理解。那個(gè)故事，我至今還記得。那節(jié)語(yǔ)文課，讓我感受到語(yǔ)文的魅力，也讓我對(duì)李老師充滿敬意。從那以后，我更加熱愛(ài)語(yǔ)文課，也更加喜歡上寫作。因?yàn)槲抑?，只要用心去感受生活，用心去寫作，就能寫出屬于自己的故事。一堂難忘的語(yǔ)文課人物特寫第（11）篇那天，語(yǔ)文課上的李老師講一個(gè)故事，讓我印象深刻。故事里有個(gè)叫小明的男孩，他成績(jī)一般，但特別愛(ài)提問(wèn)。課上，老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意回答這個(gè)問(wèn)題？”小明舉手