Unit3KeepFitSectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教版七年級英語下冊Unit3KeepFitSectionB(1a-2b)為基礎(chǔ)，以鍛煉學(xué)生英語聽說讀寫能力為目標(biāo)。通過情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，了解健康生活方式，提高英語運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性與趣味性，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：語言能力——通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力；文化意識(shí)——引導(dǎo)學(xué)生理解健康生活方式的跨文化差異；思維品質(zhì)——通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“exercise”、“diet”、“healthy”等，教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫并能在句子中使用。

-重點(diǎn)句型：“Whatdoyouthinkof…?”和“Howoftendoyou…?”，這些句型是學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和詢問頻率的關(guān)鍵，需通過例句和練習(xí)強(qiáng)化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：如“cardiovascular”、“muscle”等較難詞匯，需要通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-難點(diǎn)語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)的使用，學(xué)生容易混淆。通過對比一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并通過角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生區(qū)分。

-難點(diǎn)交際：如何用英語進(jìn)行健康生活方式的討論，需要教師提供具體的交際情境，并通過小組討論和報(bào)告的形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如啞鈴、跳繩等）

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、PPT展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師自我介紹：“大家好，今天我們來學(xué)習(xí)Unit3KeepFitSectionB(1a-2b)。這節(jié)課我們將探討健康生活方式的重要性，并學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！?/p>

-學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何保持健康的？有沒有什么健康的生活習(xí)慣想要分享？”

2.預(yù)習(xí)檢測

-教師發(fā)放預(yù)習(xí)檢測題，檢查學(xué)生對上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測題，教師巡視并解答疑問。

3.詞匯教學(xué)

-教師展示重點(diǎn)詞匯卡片：“今天我們將學(xué)習(xí)一些與健康相關(guān)的詞匯，比如exercise、diet、healthy等?！?/p>

-學(xué)生跟讀并拼寫詞匯，教師糾正發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤。

-通過例句和圖片，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

4.句型教學(xué)

-教師板書重點(diǎn)句型：“Whatdoyouthinkof…?”和“Howoftendoyou…?”

-學(xué)生跟讀句型，教師強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)。

-通過對話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行問答。

5.情景導(dǎo)入

-教師展示健康生活方式的圖片：“同學(xué)們，看這幅圖，你們認(rèn)為圖中人物的生活方式健康嗎？”

-學(xué)生討論并分享自己的看法。

-教師總結(jié)：“是的，健康的生活方式對我們的身體和心理都有好處。”

6.課文學(xué)習(xí)

-教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)。

-學(xué)生閱讀課文，教師提問：“課文中有哪些健康生活方式的建議？請舉例說明?！?/p>

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

7.課堂活動(dòng)

-教師組織小組討論：“請你們小組討論一下，如何保持健康的生活方式？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視并指導(dǎo)。

-每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。

8.角色扮演

-教師發(fā)放角色扮演劇本，學(xué)生分組準(zhǔn)備。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-教師總結(jié)：“通過角色扮演，我們學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)健康生活方式的建議。”

9.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了健康生活方式的重要性，以及如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！?/p>

-學(xué)生回顧重點(diǎn)詞匯和句型，教師點(diǎn)評。

10.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；

2.寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文；

3.與家人分享你學(xué)到的健康生活方式建議?！?/p>

-學(xué)生認(rèn)真聽講，教師點(diǎn)評。

11.課后反思

-教師反思：“本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了健康生活方式的相關(guān)詞匯和句型，提高了學(xué)生的英語聽說讀寫能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

-學(xué)生反思：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到健康生活方式的重要性，也學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的生活中，我會(huì)努力保持健康的生活方式?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關(guān)的書籍和文章：推薦一些關(guān)于健康飲食、體育鍛煉和心理健康的書籍，如《健康飲食指南》、《運(yùn)動(dòng)與健康》等，以及相關(guān)的科普文章。

-健康生活方式的視頻資源：收集一些關(guān)于健康生活方式的視頻，如健身教學(xué)、營養(yǎng)飲食解說等，可以在課堂上展示，也可以推薦給學(xué)生作為課后觀看材料。

-健康生活方式的在線課程：介紹一些在線平臺(tái)上的健康生活方式課程，如健身操、瑜伽教程、營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)。

-健康生活方式的社區(qū)活動(dòng)信息：提供一些社區(qū)組織的健康活動(dòng)信息，如跑步俱樂部、健身講座、健康飲食烹飪課等，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與健康生活方式相關(guān)的書籍和文章，增強(qiáng)他們的健康意識(shí)，并學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看健康生活方式的視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對健康知識(shí)的理解。

-在線課程：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇合適的在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升他們的自我管理能力。

-社區(qū)活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的健康活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與家庭相關(guān)的健康生活方式的作業(yè)，如制定家庭健康飲食計(jì)劃、進(jìn)行家庭體育鍛煉等，讓學(xué)生與家人一起參與，增進(jìn)家庭成員間的溝通和合作。

-主題報(bào)告：組織學(xué)生進(jìn)行健康生活方式主題報(bào)告，讓他們調(diào)查和整理資料，提高他們的研究能力和表達(dá)能力。

-校園健康日：與學(xué)校衛(wèi)生部門合作，組織校園健康日活動(dòng)，如健康知識(shí)講座、健康操比賽等，營造校園健康氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：exercise,diet,healthy,cardiovascular,muscle

-句型：Whatdoyouthinkof…?，Howoftendoyou…?

②詞：

-“KeepFit”作為單元主題，貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，因此相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，如exercise,diet,healthy等。

-“Howoften”用于詢問頻率，是學(xué)生需要掌握的基本詢問句型。

③句：

-“Ithinkexerciseisimportantforkeepinghealthy.”用于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，是學(xué)生需要掌握的復(fù)合句型。

-“Iexerciseeverymorning.”展示了固定搭配的運(yùn)用，即“exercise+時(shí)間”，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我完成了Unit3KeepFitSectionB(1a-2b)的教學(xué)，回顧一下這節(jié)課，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過提問的方式，讓學(xué)生們分享了自己的健康習(xí)慣，這既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又引出了本節(jié)課的主題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于健康生活方式的話題很感興趣，他們在討論中表現(xiàn)得非?；钴S。這讓我意識(shí)到，與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的話題更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我使用了圖片和動(dòng)作來幫助學(xué)生記憶單詞。比如，我用手勢演示“exercise”的意思，讓學(xué)生們跟著我一起做運(yùn)動(dòng)。這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們很快就記住了這些單詞。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在拼寫時(shí)容易混淆形近詞，比如“diet”和“daily”。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對形近詞的區(qū)分練習(xí)。

在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與健康生活方式相關(guān)的圖片，讓學(xué)生們討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于健康生活方式的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考健康生活方式的重要性。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，讓學(xué)生們思考課文中的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時(shí)能夠抓住文章的主旨，這讓我感到很滿意。但是，也有一些學(xué)生對于文章中的細(xì)節(jié)理解不夠，這可能是由于他們的閱讀速度和深度有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，提高他們的閱讀能力。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏自信，這可