Module1Unit1Activities（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Module1Unit1Activities（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

本課主要圍繞日常生活用品展開(kāi)，通過(guò)圖片、歌曲和游戲等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常用品的英文表達(dá)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。課程內(nèi)容與一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本相關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與活動(dòng)，提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用日常用品的英語(yǔ)表達(dá)；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的日常用品；鍛煉思維品質(zhì)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展解決問(wèn)題的能力；提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的單詞和短語(yǔ)，如顏色、數(shù)字等。對(duì)于本節(jié)課所涉及的日常用品，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些相關(guān)詞匯，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，特別是通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，適合通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)一些日常用品的英文表達(dá)不理解；在口語(yǔ)交流中，可能因?yàn)樵~匯量不足而難以表達(dá)自己的意思；以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于注意力不集中或缺乏興趣而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和及時(shí)的反饋來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津上海版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如日常用品的圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻和歌曲。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、掛圖，用于展示日常用品的英文單詞和圖片。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，包括小組討論桌和游戲角，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一組日常用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些物品的名稱。

2.播放一首與日常生活用品相關(guān)的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生跟隨歌曲一起唱，教師適時(shí)糾正發(fā)音，幫助學(xué)生熟悉詞匯。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示日常用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些物品的英文單詞。

-舉例：展示“pen”圖片，教師提問(wèn)：“What’sthis?”學(xué)生回答：“It’sapen.”

-分析：通過(guò)圖片展示，幫助學(xué)生建立直觀印象，提高記憶效果。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，并解釋其用法。

-舉例：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀“book”、“pencil”、“eraser”等單詞，并解釋它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的用法。

3.教師利用卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)單詞拼寫(xiě)和讀音。

-舉例：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音找出正確的卡片，并組成句子。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種日常用品，用英文介紹其名稱和用途。

-舉例：一組學(xué)生選擇“eraser”，介紹：“Thisisaneraser.Itcanerasemistakesinwriting.”

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，練習(xí)日常用品的購(gòu)買(mǎi)對(duì)話。

-舉例：一位學(xué)生扮演顧客，一位學(xué)生扮演售貨員，顧客詢問(wèn)：“CanIhaveapen,please?”售貨員回答：“Certainly,hereyouare.”

3.教師組織單詞接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)日常用品單詞的記憶。

-舉例：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，如“book”，學(xué)生需要接一個(gè)以“k”開(kāi)頭的單詞，如“key”。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論哪些日常用品是生活中必不可少的。

-舉例回答：學(xué)生回答：“Booksarenecessaryforlearning.Pencilsarealsoimportantforwriting.”

2.學(xué)生討論如何正確使用日常用品。

-舉例回答：學(xué)生回答：“Booksshouldbekeptcleanandingoodcondition.Pencilsshouldbesharpenedregularly.”

3.學(xué)生討論如何保護(hù)日常用品，延長(zhǎng)其使用壽命。

-舉例回答：學(xué)生回答：“Booksshouldbecoveredwithabookcovertopreventdamage.Pencilsshouldbestoredinpencilcases.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的日常用品單詞。

2.學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)日常用品的英文表達(dá)和用法。

4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.日常用品的英文表達(dá)：

-筆：pen

-書(shū)：book

-尺子：ruler

-橡皮：eraser

-鋼筆：ballpointpen

-鉛筆：pencil

-課本：textbook

-筆記本：notebook

-文件夾：folder

-計(jì)算器：calculator

-便簽：post-itnote

2.日常用品的用法描述：

-使用筆（pen）寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)。

-閱讀課本（textbook）學(xué)習(xí)知識(shí)。

-用尺子（ruler）量長(zhǎng)度。

-用橡皮（eraser）擦除錯(cuò)誤。

-用鋼筆（ballpointpen）書(shū)寫(xiě)。

-用鉛筆（pencil）做筆記。

-用筆記本（notebook）記錄信息。

-用文件夾（folder）整理文件。

-用計(jì)算器（calculator）計(jì)算數(shù)字。

-用便簽（post-itnote）記下重要事項(xiàng)。

3.日常用品的英文詢問(wèn)和回答：

-詢問(wèn)：“Doyouhaveapen?”（你有筆嗎？）

-回答：“Yes,Ihaveapen.”（是的，我有一支筆。）

-詢問(wèn)：“Whereisyourpencil?”（你的鉛筆在哪里？）

-回答：“It’sonmydesk.”（它在我的桌子上。）

-詢問(wèn)：“CanIborrowyourruler?”（我可以借你的尺子嗎？）

-回答：“Ofcourse,youcanborrowit.”（當(dāng)然可以，你借吧。）

4.日常用品的購(gòu)買(mǎi)和交換：

-詢問(wèn)價(jià)格：“Howmuchisthispen?”（這支筆多少錢(qián)？）

-回答價(jià)格：“It’sfiveyuan.”（五元。）

-交換物品：“Iwanttoexchangemybookforapencil.”（我想用我的書(shū)換一支鉛筆。）

5.日常用品的描述和評(píng)價(jià)：

-描述：“Thisbookisinteresting.”（這本書(shū)很有趣。）

-評(píng)價(jià)：“Ilikethispencil.”（我喜歡這支鉛筆。）

6.日常用品的保養(yǎng)和存儲(chǔ)：

-保養(yǎng)：“Ineedtosharpenmypencils.”（我需要削一下鉛筆。）

-存儲(chǔ)：“Iputmypensinthisdrawer.”（我把我的筆放在這個(gè)抽屜里。）

7.日常用品的緊急情況處理：

-處理筆芯斷裂：“Ohno,thepenisoutofink!”（哎呀，筆沒(méi)墨水了?。?/p>

-處理鉛筆斷掉：“Mypencilisbroken.”（我的鉛筆斷了。）

8.日常用品的回收和環(huán)保：

-回收：“Pleaserecyclethesepens.”（請(qǐng)回收這些筆。）

-環(huán)保：“Weshoulduselesspaper.”（我們應(yīng)該少用紙。）板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常用品的英文單詞：pen,book,ruler,eraser,ballpointpen,pencil,textbook,notebook,folder,calculator,post-itnote

-日常用品的用法描述：useapentowrite,readatextbook,measurewitharuler,erasemistakeswithaneraser

-日常用品的詢問(wèn)和回答：Doyouhaveapen?Yes,Ihaveapen.

②重點(diǎn)詞匯：

-pen：筆

-book：書(shū)

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-pencil：鉛筆

-textbook：課本

-notebook：筆記本

-folder：文件夾

-calculator：計(jì)算器

-post-itnote：便簽

③重點(diǎn)句子：

-Thisisapen.這是筆。

-Ineedaruler.我需要一把尺子。

-Whereismypencil?我的鉛筆在哪里？

-CanIborrowyoureraser?我可以借你的橡皮嗎？

-Howmuchisthisbook?這本書(shū)多少錢(qián)？

-Ilikethispencil.我喜歡這支鉛筆。典型例題講解1.例題：

-What'sthis?

-It'sa________.

-Answer:book

解釋?zhuān)哼@是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答例題，用于練習(xí)學(xué)生識(shí)別和描述圖片中的物品。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的英文單詞來(lái)回答。

2.例題：

-CanIborrowyour________?

-________isonthedesk.

-Answer:pencil;Mypencil

解釋?zhuān)哼@個(gè)例題練習(xí)學(xué)生使用日常用語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)和提供物品。學(xué)生需要根據(jù)上下文填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膯卧~，并在第二個(gè)空格中提供物品的所有格形式。

3.例題：

-Ihavea________anda________.

-Iusethemto________.

-Answer:pencil;ruler;write

解釋?zhuān)哼@個(gè)例題幫助學(xué)生練習(xí)描述個(gè)人擁有的物品及其用途。學(xué)生需要根據(jù)提示填寫(xiě)物品的英文單詞，并說(shuō)明它們的用途。

4.例題：

-Whatdoyouneed?

-Ineeda________anda________.

-Answer:ruler;pencil

解釋?zhuān)哼@個(gè)例題模擬了一個(gè)日常對(duì)話場(chǎng)景，其中一個(gè)人詢問(wèn)另一個(gè)人的需求。學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話的邏輯填寫(xiě)所需的物品。

5.例題：

-Ilikemy________becauseit's________.

-My________isveryuseful.

-Answer:pencil;colorful;ruler

解釋?zhuān)哼@個(gè)例題要求學(xué)生表達(dá)對(duì)個(gè)人物品的喜好和用途。學(xué)生需要選擇一個(gè)物品，描述它的顏色，并說(shuō)明它的用途。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解這些例題時(shí)，教師可以展示與物品相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-對(duì)于每個(gè)例題，教師可以讓學(xué)生先嘗試回答，然后給出正確答案并解釋原因。

-在練習(xí)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用完整的句子，而不是簡(jiǎn)單的單詞回答。

-可以通過(guò)角色扮演或小組討論的形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些例題。

-對(duì)于較難的部分，如物品用途的描述，教師可以提供一些提示詞或短語(yǔ)，幫助學(xué)生擴(kuò)展句子。

-在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以讓學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠跟隨教師完成日常用品單詞的朗讀和拼寫(xiě)練習(xí)。

-大部分學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)對(duì)物品用途的看法。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的圖片，用英語(yǔ)描述物品的名稱和用途。

-小組討論中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成物品用途的擴(kuò)展描述。

-學(xué)生能夠根據(jù)討論結(jié)果，制作簡(jiǎn)單的物品展示卡片，用于課堂展示。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)日常用品單詞的記憶情況。

-測(cè)試包括聽(tīng)寫(xiě)和口頭描述兩部分，聽(tīng)寫(xiě)部分要求學(xué)生寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞，口頭描述部分要求學(xué)生描述圖片中的物品。

-測(cè)試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音準(zhǔn)確度、詞匯運(yùn)用等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在課堂