Unit1Pointtodoor.說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊外研版（三起）（陳琳主編）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1Pointtodoor”為主題，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握基本的英語指令和方位詞匯，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。通過情景模擬和游戲互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)指令和方位詞匯，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流，增強(qiáng)跨文化意識，同時(shí)發(fā)展觀察、表達(dá)和思維能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.指令詞匯的運(yùn)用；2.方位詞的識別和運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對指令詞匯的靈活運(yùn)用；2.方位詞在不同語境中的正確理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用指令詞匯，增強(qiáng)記憶和運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)趣味游戲，如“找朋友”或“方位大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)方位詞，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體資源，如動畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解方位詞的含義。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)指令和方位詞匯，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的游戲，如“點(diǎn)門游戲”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動白板：使用互動白板進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，增加課堂互動性。

3.實(shí)物教具：使用門牌、地圖等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解方位詞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Pointtodoor”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到教室的門嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解方位詞匯和指令。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅學(xué)校地圖，引出“Pointtodoor”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解方位詞匯和指令的使用，結(jié)合圖片和實(shí)際操作示范。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“尋寶游戲”，讓學(xué)生在教室中找到指定的物品，并用英語描述方向。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語說‘左’和‘右’”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“尋寶游戲”，體驗(yàn)方位詞匯的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位詞匯和指令。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“尋寶游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方位詞匯的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“家庭尋寶”作業(yè)，讓學(xué)生在家中用英語描述找到物品的方向。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，如動畫故事中的方位描述。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭尋寶”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-方位詞匯卡片：制作一系列包含方位詞匯（如left,right,front,back,up,down等）的卡片，用于課堂上的詞匯游戲和復(fù)習(xí)。

-家庭地圖：讓學(xué)生繪制自己家的地圖，并用英語標(biāo)注家庭成員的位置，如“Whereismybrother?Heisinthekitchen.”

-方位指令故事書：選擇一些包含方位指令的故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的方向指令，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

-多媒體課件：制作包含動畫、圖片和聲音的多媒體課件，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶方位詞匯。

2.拓展建議：

-方位詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空、匹配、選擇題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固方位詞匯。

-角色扮演游戲：讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演游戲，如“警察抓小偷”，其中警察需要根據(jù)方位指令找到小偷。

-家庭方位探索：鼓勵學(xué)生在家庭中進(jìn)行方位探索活動，如尋找隱藏的物品，并描述找到物品的路徑。

-校園方位導(dǎo)航：在學(xué)校內(nèi)設(shè)置一個方位導(dǎo)航任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)指示牌找到不同的地點(diǎn)，如圖書館、操場等。

-方位繪畫：讓學(xué)生用英語描述一個場景，并畫出相應(yīng)的方位圖，如“我在公園里，前面是游樂場，右邊是餐廳。”

-方位歌曲學(xué)習(xí)：選擇一些包含方位詞匯的歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)方位詞匯。

-方位游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個簡單的方位游戲，如“迷宮尋寶”，并在小組內(nèi)分享和玩。

-方位故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個包含方位指令的故事，如“小熊去探險(xiǎn)”，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-方位地圖制作：讓學(xué)生使用軟件或手工制作一個簡單的學(xué)?；蛏鐓^(qū)地圖，并用英語標(biāo)注重要地點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)“Unit1Pointtodoor”這一課后的反思與改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課整體來說挺成功的，孩子們在課堂上積極參與，對于方位詞匯和指令的理解和運(yùn)用也有了明顯的進(jìn)步。但是，在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動中不夠活躍，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，有的孩子顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是由于他們對英語的自信心不足，或者是對新情境的不適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，比如可以通過小組競賽、個人展示等方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對方位詞匯的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課后增加一些詞匯復(fù)習(xí)活動，比如制作詞匯卡片、開展詞匯接龍游戲等，通過多種形式反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用這些詞匯。

3.教學(xué)方法

雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但有些方法的效果并不理想。例如，在組織“尋寶游戲”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對游戲的規(guī)則理解不夠清晰，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠流暢。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性和清晰性，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.家校合作

在課后作業(yè)的反饋中，我注意到有些家長反映孩子在家練習(xí)時(shí)遇到了困難。為了加強(qiáng)家校合作，我打算在課堂上提醒家長如何在家輔導(dǎo)孩子，同時(shí)提供一些具體的輔導(dǎo)建議，比如