（水滴系列）七年級地理上冊1.4地球的公轉(zhuǎn)說課稿（新版）商務(wù)星球版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課“地球的公轉(zhuǎn)”是七年級地理上冊的重點內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、特點及其對地球的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地球公轉(zhuǎn)的周期、方向、速度和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析問題的能力，提高學(xué)生的空間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理觀察和地理思維，理解地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象及其對地球環(huán)境的影響。

2.提升學(xué)生的空間想象能力和地理信息提取能力，通過地圖和模型等工具進行地理學(xué)習(xí)。

3.增強學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗和模擬活動，探索地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律和現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，認識到地球公轉(zhuǎn)對氣候變化和生物節(jié)律的影響。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對自然界充滿探索欲。在知識層面上，學(xué)生對地球的基本知識有一定了解，但對其運動規(guī)律和地理意義認識不足。在能力方面，學(xué)生的空間想象力、邏輯思維能力和動手操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、參與度不夠的問題。

對于“地球的公轉(zhuǎn)”這一章節(jié)，學(xué)生可能對地球運動的概念感到陌生，需要通過直觀的地理模型和地圖來理解。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏良好的觀察和記錄習(xí)慣，影響了對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的深入理解。此外，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和重視程度不一，這也可能影響他們對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、地球儀、地圖教具、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、地理學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：地球公轉(zhuǎn)動畫、相關(guān)地理圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實驗操作、地理模型展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的公轉(zhuǎn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？”“地球公轉(zhuǎn)對我們的生活有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球公轉(zhuǎn)的基本概念和運動特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“地球的公轉(zhuǎn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球公轉(zhuǎn)的動畫，引出“地球的公轉(zhuǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解地球公轉(zhuǎn)的周期、方向、速度和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響，如四季的形成、五帶的劃分等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么會有四季變化？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球公轉(zhuǎn)的知識點，掌握地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“地球的公轉(zhuǎn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖、分析某地四季變化的原因等。

提供拓展資源：提供與“地球的公轉(zhuǎn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“地球的公轉(zhuǎn)”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地球公轉(zhuǎn)的物理原理：介紹地球公轉(zhuǎn)的物理原理，包括地球的形狀、自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、地球軌道的傾斜角度等，幫助學(xué)生更深入地理解地球公轉(zhuǎn)的機制。

（2）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：詳細闡述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、五帶的劃分等。

（3）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系：講解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，以及它們對地球環(huán)境的影響。

（4）地球公轉(zhuǎn)與人類活動：探討地球公轉(zhuǎn)對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、城市建設(shè)等。

（5）地球公轉(zhuǎn)與氣候變化：分析地球公轉(zhuǎn)對氣候變化的影響，如冰川時期、間冰期等。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦書籍：《地球的故事》、《地球的四季》等，了解地球公轉(zhuǎn)的起源和演變。

（2）觀看科普視頻：觀看與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的科普視頻，如《地球的奧秘》、《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》等，增強直觀感受。

（3）參與實踐活動：組織學(xué)生進行地球公轉(zhuǎn)模型制作、地球儀操作等活動，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。

（4）開展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)問題進行小組討論，如“地球公轉(zhuǎn)對我們的生活有哪些影響？”等，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（5）撰寫學(xué)習(xí)報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)報告，總結(jié)所學(xué)知識，并提出自己的見解。

（6）實地考察：組織學(xué)生參觀天文臺、氣象站等，了解地球公轉(zhuǎn)在實際生活中的應(yīng)用。

（7）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如國家地理、科普中國等，獲取更多與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的資料。

（8）教師指導(dǎo)：教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入探究地球公轉(zhuǎn)的奧秘。

（9）家庭作業(yè)：布置與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖、分析家鄉(xiāng)的四季變化等，鞏固所學(xué)知識。

（10）課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀與地球科學(xué)相關(guān)的課外書籍，如《宇宙的起源與演化》、《地球的過去與未來》等，拓寬知識面。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“地球的公轉(zhuǎn)”，通過一系列的教學(xué)活動，我想對整個教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過多媒體展示地球公轉(zhuǎn)的動畫，讓學(xué)生直觀地感受到地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這些方法都收到了較好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題的興趣不夠或者是不擅長表達自己的觀點。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供更多的機會讓他們表達自己。

在策略上，我注意到在講解地球公轉(zhuǎn)的周期、方向、速度等知識點時，有些學(xué)生顯得比較困惑。這可能是因為這些知識點比較抽象，學(xué)生難以理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實例和直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時不夠理想，有些學(xué)生容易分心。為了改善這一點，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過一些簡單的規(guī)則和獎勵機制，讓學(xué)生意識到遵守紀(jì)律的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，學(xué)生在分析地球公轉(zhuǎn)對實際生活的影響時，有些學(xué)生還是顯得比較困難。這說明我在教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計更多有趣的活動和問題，讓學(xué)生主動參與進來。

2.對