-2026學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)班主任工作計(jì)劃2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)班主任工作計(jì)劃（一）一、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生[X]名，經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的節(jié)奏，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，具備初步的自主學(xué)習(xí)能力，能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上也較為活躍。然而，隨著三年級(jí)課程難度的增加，也有部分學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的情況，對(duì)新知識(shí)的接受速度較慢，在語(yǔ)文的閱讀理解和寫(xiě)作、數(shù)學(xué)的計(jì)算及應(yīng)用等方面暴露出不足，且學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏主動(dòng)思考和探索的精神。在行為規(guī)范上，多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但在課間活動(dòng)時(shí)，仍有個(gè)別學(xué)生存在追逐打鬧、行為舉止不夠文明的現(xiàn)象，班級(jí)衛(wèi)生保持方面也有待加強(qiáng)，部分學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不佳。此外，三年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)的階段，在人際交往中可能會(huì)因意見(jiàn)不合產(chǎn)生矛盾，需要教師加以引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系。二、工作目標(biāo)（一）班級(jí)管理目標(biāo)建立一套完善且切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，形成良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使班級(jí)成為學(xué)生溫暖的學(xué)習(xí)家園。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握適合三年級(jí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在本學(xué)期末，使班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著提升，尤其在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科上，讓更多學(xué)生在知識(shí)的掌握和應(yīng)用方面取得進(jìn)步，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)量。（三）習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)鞏固和強(qiáng)化學(xué)生已有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。在生活習(xí)慣方面，引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人衛(wèi)生，保持教室及校園環(huán)境整潔，合理安排作息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。（四）身心健康目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過(guò)組織各類體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折與困難，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。（五）家校合作目標(biāo)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，建立定期的溝通機(jī)制，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況。組織多樣化的家?；顒?dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的教育過(guò)程中，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。三、具體工作措施（一）加強(qiáng)班級(jí)管理1.完善班級(jí)規(guī)章制度：結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生共同討論制定班級(jí)規(guī)章制度，涵蓋課堂紀(jì)律、課間行為、考勤管理、值日安排等方面。明確違反規(guī)定的相應(yīng)懲罰措施以及遵守規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并在教室顯眼位置張貼。定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律。2.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍：通過(guò)民主選舉的方式，選拔一批有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中具有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部，如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員等。明確每位班干部的職責(zé)分工，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，了解班級(jí)情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚戆嗉?jí)事務(wù)、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和服務(wù)意識(shí)。鼓勵(lì)班干部以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部給予及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的工作積極性。3.強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)：打造具有特色的班級(jí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。組織學(xué)生共同參與教室環(huán)境布置，在教室墻壁張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品、名人名言、學(xué)習(xí)成果展示等，展示班級(jí)風(fēng)采和學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。設(shè)立圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)自己喜愛(ài)的書(shū)籍，定期開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。利用教室的角落設(shè)置植物角，安排學(xué)生輪流照顧植物，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛(ài)心。此外，開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)，如班級(jí)文化節(jié)、主題班會(huì)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（二）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)過(guò)程中，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如語(yǔ)文的詩(shī)詞朗誦比賽、數(shù)學(xué)的趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲演唱比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，對(duì)于主動(dòng)發(fā)言且回答正確的學(xué)生給予小紅花、小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生通讀課文或教材內(nèi)容，圈出不理解的地方，嘗試提出問(wèn)題；復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，整理筆記，完成相關(guān)練習(xí)題。強(qiáng)調(diào)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的重要性，定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，對(duì)書(shū)寫(xiě)工整、美觀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和展示。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)先嘗試自己思考解決，如無(wú)法解決再向老師或同學(xué)請(qǐng)教。同時(shí)，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生了解原因，給予幫助和指導(dǎo)。3.關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生：建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、存在的問(wèn)題及困難原因。針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同商討教育方法，形成家校教育合力，促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步。（三）加強(qiáng)德育工作1.開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)：根據(jù)學(xué)校的德育工作計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況，每月開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，如“文明禮儀伴我行”“愛(ài)國(guó)主義教育”“安全教育”“感恩教育”等。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。在主題班會(huì)活動(dòng)中，采用故事分享、案例分析、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生積極參與其中，增強(qiáng)教育效果。2.組織豐富多彩的德育活動(dòng)：結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、“五一”勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)、“十一”國(guó)慶主題活動(dòng)等。在“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)，如幫助低年級(jí)學(xué)生打掃教室、為校園環(huán)境美化貢獻(xiàn)力量等，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神；在“五一”勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)中，開(kāi)展勞動(dòng)技能比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣；在“十一”國(guó)慶主題活動(dòng)中，通過(guò)舉辦國(guó)慶手抄報(bào)比賽、愛(ài)國(guó)歌曲演唱比賽等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。3.加強(qiáng)品德教育與日常行為的融合：將品德教育貫穿于學(xué)生的日常生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。教育學(xué)生尊重他人，使用文明禮貌用語(yǔ)，在與同學(xué)交往中友好相處，不欺負(fù)弱??；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極為班級(jí)爭(zhēng)光，樹(shù)立“班級(jí)榮我榮，班級(jí)恥我恥”的觀念；引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守交通規(guī)則等。通過(guò)日常的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中受到品德教育。（四）關(guān)注學(xué)生身心健康1.加強(qiáng)健康教育：利用健康教育課、主題班會(huì)等形式，向?qū)W生傳授健康知識(shí)，包括飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、心理健康等方面的知識(shí)。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不偏食，少吃零食；注重個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、勤洗澡、勤換衣服，保持個(gè)人清潔。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康問(wèn)題，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。2.組織體育活動(dòng)：積極組織學(xué)生參加學(xué)校的體育活動(dòng)，如課間操、體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，確保學(xué)生每天有足夠的體育鍛煉時(shí)間。在體育課上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，傳授運(yùn)動(dòng)技能，如跳繩、踢毽子、籃球、足球等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。定期組織班級(jí)內(nèi)部的體育比賽，如跳繩比賽、踢毽子比賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的體育社團(tuán)，發(fā)展體育特長(zhǎng)。3.關(guān)注心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題并進(jìn)行疏導(dǎo)。通過(guò)心理健康教育主題班會(huì)、個(gè)別談心等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。對(duì)于心理問(wèn)題較為嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。同時(shí)，在班級(jí)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的心理安全感。（五）深化家校合作1.建立多元溝通渠道：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群、電話家訪、定期家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同探討教育方法和策略。在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作計(jì)劃、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的相關(guān)要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；利用家長(zhǎng)微信群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校和班級(jí)的通知、作業(yè)、活動(dòng)等信息，方便家長(zhǎng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)；定期進(jìn)行電話家訪，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)家校之間的溝通與合作。2.組織家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校等，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間的溝通與合作。在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與比賽項(xiàng)目，增強(qiáng)親子關(guān)系；在家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，觀摩教師的教學(xué)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦家庭教育講座，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的家庭教育方法和指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平。3.開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)：針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中存在的問(wèn)題和困惑，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座、發(fā)放家庭教育資料、線上交流等方式，為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，掌握科學(xué)的家庭教育方法，如如何與孩子進(jìn)行有效溝通、如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、如何正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。四、工作安排（一）九月：開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備與常規(guī)教育1.制定工作計(jì)劃：認(rèn)真分析班級(jí)情況，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，制定本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)、任務(wù)和措施。2.開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作：做好教室的清潔衛(wèi)生工作，布置教室環(huán)境，營(yíng)造良好的開(kāi)學(xué)氛圍。組織學(xué)生報(bào)到注冊(cè)，檢查學(xué)生的暑假作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的假期生活情況。3.常規(guī)教育：開(kāi)展開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、行為規(guī)范教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)章制度，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。4.選拔班干部：通過(guò)民主選舉等方式，選拔一批有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，明確班干部的職責(zé)和分工，召開(kāi)班干部會(huì)議，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作。（二）十月：鞏固常規(guī)與學(xué)習(xí)提升1.班級(jí)文化建設(shè)：組織學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與教室環(huán)境布置，打造具有特色的班級(jí)文化。開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、書(shū)寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)和監(jiān)督，定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。3.主題班會(huì)活動(dòng)：開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育”主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)觀看愛(ài)國(guó)影片、講述愛(ài)國(guó)故事等形式，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。4.家校溝通：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作計(jì)劃、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的相關(guān)要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家長(zhǎng)微信群、電話家訪等方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。（三）十一月：深化德育與學(xué)習(xí)促進(jìn)1.德育活動(dòng)開(kāi)展：結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)，如幫助低年級(jí)學(xué)生打掃教室、為校園環(huán)境美化貢獻(xiàn)力量等，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)組織：開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如語(yǔ)文的詩(shī)詞朗誦比賽、數(shù)學(xué)的趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲演唱比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.班干部培訓(xùn)：定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高班干部的管理能力和服務(wù)意識(shí)。4.心理健康教育：開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。（四）十二月：期末準(zhǔn)備與總結(jié)1.學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：組織學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，掌握有效的復(fù)習(xí)方法。2.班級(jí)總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)之星、文明之星等，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。3.家校合作總結(jié)：總結(jié)本學(xué)期家校合作工作，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，為下學(xué)期的家校合作工作提供參考。4.安全教育：開(kāi)展期末安全教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、飲食安全等方面的教育，確保學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全、愉快的假期?？傊?，在2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期，我將以高度的責(zé)任心和愛(ài)心，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力完成各項(xiàng)工作目標(biāo)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)班主任工作計(jì)劃（二）一、班級(jí)情況剖析本班共有學(xué)生[X]名，其中男生[X]名，女生[X]名。經(jīng)過(guò)兩年的校園生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣上呈現(xiàn)出明顯的兩極分化趨勢(shì)。學(xué)習(xí)方面，約[X]%的學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)探索知識(shí)，在課堂上積極發(fā)言、思維活躍，作業(yè)完成質(zhì)量高；但近[X]%的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，依賴教師和家長(zhǎng)督促，尤其在三年級(jí)新增的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱、興趣缺乏，出現(xiàn)畏難情緒，語(yǔ)文的寫(xiě)作立意和數(shù)學(xué)的邏輯思維也成為部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。行為習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生能遵守校園基本規(guī)則，但細(xì)節(jié)方面仍需完善。例如，課間雖無(wú)嚴(yán)重打鬧現(xiàn)象，但存在大聲喧嘩、物品擺放雜亂的問(wèn)題；班級(jí)值日時(shí)，部分學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，存在敷衍了事的情況。此外，三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成小團(tuán)體意識(shí)，個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生容易被孤立，在集體活動(dòng)中參與度較低，需要教師重點(diǎn)關(guān)注其社交狀態(tài)與心理變化。二、核心工作目標(biāo)（一）班級(jí)管理目標(biāo)構(gòu)建“學(xué)生自主管理+教師引導(dǎo)監(jiān)督”的班級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)事務(wù)中，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與管理能力。打造“團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取”的班級(jí)氛圍，減少學(xué)生間的矛盾沖突，使班級(jí)紀(jì)律達(dá)標(biāo)率達(dá)到95%以上，衛(wèi)生評(píng)比穩(wěn)居年級(jí)前列。（二）學(xué)業(yè)提升目標(biāo)針對(duì)不同層次學(xué)生制定分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助優(yōu)等生拓展知識(shí)深度，鼓勵(lì)中等生突破學(xué)習(xí)瓶頸，助力學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)。期末時(shí)，班級(jí)各主科平均分較上學(xué)期提升[X]分，學(xué)困生人數(shù)減少[X]人，英語(yǔ)學(xué)科及格率達(dá)到100%，培養(yǎng)至少[X]名學(xué)生在校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。（三）習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范整理”“主動(dòng)提問(wèn)”“堅(jiān)持閱讀”三大習(xí)慣。要求學(xué)生每日整理書(shū)包、課桌，每周完成至少2次課前預(yù)習(xí)并提出1個(gè)疑問(wèn)，每月閱讀2本課外書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成率達(dá)到90%。（四）身心發(fā)展目標(biāo)保證學(xué)生每日體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，降低病假率。開(kāi)展心理健康主題活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理，提高人際交往能力，使學(xué)生心理健康問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與干預(yù)及時(shí)率達(dá)到100%，讓每個(gè)學(xué)生都能自信參與集體活動(dòng)。（五）家校協(xié)同目標(biāo)建立“個(gè)性化家校溝通檔案”，實(shí)現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生的家校溝通全覆蓋。本學(xué)期組織不少于3次特色家?；顒?dòng)，家長(zhǎng)參與率達(dá)到85%以上，收集家長(zhǎng)教育建議并落實(shí)改進(jìn)，形成家校育人共識(shí)，提升家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的滿意度。三、具體實(shí)施策略（一）創(chuàng)新班級(jí)管理模式1.推行“班級(jí)崗位責(zé)任制”：根據(jù)班級(jí)需求設(shè)置“圖書(shū)管理員”“紀(jì)律監(jiān)督員”“衛(wèi)生檢查員”等12個(gè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的崗位，明確崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)。每周開(kāi)展“崗位之星”評(píng)選，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予“班級(jí)貢獻(xiàn)積分”獎(jiǎng)勵(lì)，積分可兌換學(xué)習(xí)用品或特權(quán)（如擔(dān)任一周小老師），激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。2.建立“班級(jí)議事會(huì)”制度：每月最后一周周五召開(kāi)班級(jí)議事會(huì)，由班干部主持，全體學(xué)生參與，共同討論班級(jí)存在的問(wèn)題（如值日安排不合理、課間紀(jì)律問(wèn)題等），并提出解決方案。教師作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生梳理合理建議并落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力與集體意識(shí)。3.優(yōu)化班級(jí)環(huán)境管理：劃分“個(gè)人責(zé)任區(qū)”（如個(gè)人座位周?chē)?、?chǔ)物柜）和“小組責(zé)任區(qū)”（如圖書(shū)角、植物角），制定詳細(xì)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。每天早中晚三次檢查，檢查結(jié)果納入小組積分，每周評(píng)選“最佳衛(wèi)生小組”，并在班級(jí)光榮榜公示，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。（二）分層推進(jìn)學(xué)業(yè)提升1.實(shí)施分層教學(xué)與輔導(dǎo)：將學(xué)生分為A（優(yōu)等生）、B（中等生）、C（學(xué)困生）三個(gè)層次，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè)。例如，數(shù)學(xué)作業(yè)中，A層學(xué)生完成拓展應(yīng)用題，B層學(xué)生完成基礎(chǔ)應(yīng)用題，C層學(xué)生側(cè)重計(jì)算練習(xí)；利用課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)C層學(xué)生進(jìn)行1對(duì)1基礎(chǔ)輔導(dǎo)，對(duì)A層學(xué)生開(kāi)展學(xué)科拓展小組活動(dòng)（如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、語(yǔ)文寫(xiě)作沙龍）。2.打造“互助學(xué)習(xí)小組”：按照“優(yōu)中差搭配”原則，將學(xué)生分成6-8人小組，每組設(shè)1名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員完成作業(yè)、組織小組討論，每周開(kāi)展1次小組學(xué)習(xí)成果展示（如背誦比賽、解題思路分享）。教師定期對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)其開(kāi)展小組管理與互助活動(dòng)，形成“互幫互學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。3.強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)：針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科薄弱問(wèn)題，利用早讀時(shí)間開(kāi)展“英語(yǔ)單詞接龍”“英文兒歌學(xué)唱”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣；制作“英語(yǔ)單詞卡片”，讓學(xué)生每日攜帶記憶，每周進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽。聯(lián)合英語(yǔ)教師，為學(xué)困生制定“每日10分鐘”英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃，從字母、音標(biāo)等基礎(chǔ)內(nèi)容補(bǔ)起，逐步提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。（三）細(xì)化習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練1.“規(guī)范整理”習(xí)慣培養(yǎng)：開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)展“整理小能手”培訓(xùn)課，教師示范如何整理書(shū)包、分類擺放學(xué)習(xí)用品，制定“書(shū)包整理標(biāo)準(zhǔn)”（課本按科目排序、文具放入指定筆袋、垃圾及時(shí)清理）。每天早讀前檢查學(xué)生整理情況，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，堅(jiān)持1個(gè)月形成習(xí)慣。2.“主動(dòng)提問(wèn)”習(xí)慣引導(dǎo)：在每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留5分鐘“提問(wèn)時(shí)間”，鼓勵(lì)學(xué)生提出課堂上未理解的問(wèn)題；要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將疑問(wèn)記錄在“疑問(wèn)本”上，教師定期檢查并在課堂上針對(duì)性解答。對(duì)主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生給予“提問(wèn)之星”貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，每月統(tǒng)計(jì)貼紙數(shù)量，評(píng)選“最佳提問(wèn)小達(dá)人”，激發(fā)學(xué)生的求知欲。3.“堅(jiān)持閱讀”習(xí)慣養(yǎng)成：建立班級(jí)“閱讀銀行”，學(xué)生每讀完一本書(shū)，可在“閱讀存折”上記錄書(shū)名、閱讀時(shí)間與收獲，積累一定“閱讀幣”可兌換書(shū)籍或閱讀特權(quán)（如優(yōu)先借閱班級(jí)圖書(shū)角書(shū)籍）。每月開(kāi)展“讀書(shū)分享會(huì)”，學(xué)生通過(guò)講故事、演繪本等形式分享閱讀成果，教師推薦適合三年級(jí)學(xué)生的書(shū)單，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成深度閱讀習(xí)慣。（四）關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展1.豐富體育活動(dòng)形式：除常規(guī)課間操、體育課外，利用大課間開(kāi)展“趣味體育游戲”（如跳繩接力、踢毽子比賽、障礙跑），每月組織1次班級(jí)體育挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。關(guān)注學(xué)生體質(zhì)差異，為身體較弱的學(xué)生制定個(gè)性化鍛煉計(jì)劃（如每日慢走10分鐘、簡(jiǎn)單拉伸訓(xùn)練），并與家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生在家堅(jiān)持鍛煉。2.開(kāi)展心理健康教育：每?jī)芍荛_(kāi)展1次心理健康主題班會(huì)，主題包括“學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處”“正確面對(duì)考試壓力”“情緒管理小妙招”等。設(shè)立“心靈信箱”，學(xué)生可匿名投遞煩惱與困惑，教師定期回復(fù)并提供心理疏導(dǎo)；對(duì)性格內(nèi)向、社交困難的學(xué)生，安排“伙伴幫扶”，鼓勵(lì)其參與小組活動(dòng)，逐步提升人際交往能力。3.重視安全教育：結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)與校園安全重點(diǎn)，開(kāi)展“交通安全”“消防安全”“防溺水安全”“食品安全”等主題安全教育活動(dòng)，通過(guò)觀看安全教育視頻、模擬安全演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等形式，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。每月排查班級(jí)安全隱患（如電源、門(mén)窗、文具擺放），確保學(xué)生在校安全。（五）深化家校協(xié)同育人1.建立“個(gè)性化溝通檔案”：為每位學(xué)生建立家校溝通檔案，記錄學(xué)生在校表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)以及家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題與建議。每周通過(guò)微信或電話與3-4位家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通，每月發(fā)布1次“班級(jí)家校溝通月報(bào)”，匯總班級(jí)整體情況與學(xué)生共性問(wèn)題，讓家長(zhǎng)全面了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。2.組織特色家?；顒?dòng)：本學(xué)期開(kāi)展“親子共讀日”“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”“家庭勞動(dòng)技能大賽”三項(xiàng)特色活動(dòng)?！坝H子共讀日”邀請(qǐng)家長(zhǎng)