考點(diǎn)17形象1.考點(diǎn)分布（2024年·新課標(biāo)Ⅰ）7．關(guān)于文中鋸木廠這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）C．這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。（2024年·新課標(biāo)Ⅱ）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．“他看見兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。C．端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒。D．“現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時(shí)也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。（2023年·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷）8．“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。（2023年·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）C．“打加官”第一個(gè)就叫保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，可以見出蘿卜溪辦會(huì)者對(duì)他有所忌憚和逢迎。（2022年·新高考全國(guó)Ⅰ卷）9．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?020·新高考Ⅱ卷）父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志。2.命題規(guī)律及備考策略【命題規(guī)律】1.形式上，主觀題與客觀題兼具，體現(xiàn)出命題的靈活性。2.考查上，重視與文本內(nèi)容、情節(jié)、環(huán)境描寫等的結(jié)合，重視讀懂文本?！緜淇疾呗浴?.落實(shí)基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)閱讀素養(yǎng)。2.回歸教材。落實(shí)好教材內(nèi)文本的解讀，注重積累。3.加強(qiáng)練習(xí)。通過針對(duì)性練習(xí)，掌握鑒賞技巧。一、基礎(chǔ)知識(shí)1.人象人象分類地位主要人物對(duì)表現(xiàn)主題的作用對(duì)情節(jié)的作用次要人物對(duì)主要人物的映襯作用對(duì)情節(jié)的串聯(lián)、推動(dòng)作用對(duì)主題的表現(xiàn)作用次要人物中的群像人物對(duì)社會(huì)環(huán)境的表現(xiàn)作用我的作用（1）從情節(jié)結(jié)構(gòu)看：“我”是一個(gè)線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起小說所有情節(jié)，增強(qiáng)小說的真實(shí)性。（2）從人物塑造看：“我”是整個(gè)事件的親歷者、陳述者、見證者，寫“我”是為了更好地塑造主人公形象。（3）從主題主旨看：“我”的所見、所聞、所思、所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題。復(fù)雜性圓形人物內(nèi)涵性格較為復(fù)雜，往往是多義與多變的人物。如《復(fù)活》（節(jié)選）中的聶赫留朵夫和瑪絲洛娃。意義（1）打破了好和壞的簡(jiǎn)單分類方法，按照生活的本來面目去刻畫人物形象，更真實(shí)、更深入地揭示了人性的復(fù)雜，具有更高的審美價(jià)值。

（2）圓形人物的復(fù)雜多變讓小說富于變化，使小說的內(nèi)涵更加豐富，使讀者充滿閱讀期待。扁平人物內(nèi)涵也被稱為類型人物或漫畫人物，性格單一，突出，鮮明，是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。如《裝在套子里的人》中的別里科夫，《老人與海》（節(jié)選）中的圣地亞哥。意義（1）形象深刻地濃縮了生活，成了典型人物，讓人記憶深刻，永久難忘。

（2）在諷刺性小說中，扁平人物常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用，如別里科夫這樣的人物總是令人哭笑不得。形象特點(diǎn)身份職業(yè)類型、文化教養(yǎng)、社會(huì)階層、生活處境精神狀態(tài)歡樂、憂郁、悲傷、麻木思想特征進(jìn)步、落后、革命、反動(dòng)性格特征注意兩面性：勤勞、節(jié)儉、寬容、善良、懶惰、奢侈、尖刻、狠毒設(shè)問方式塑造了怎樣的人物形象性格+思想精神狀態(tài)+身份XXX有怎樣的形象特征羅列詞語2.物象物象含義類型實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義、比喻義鑒賞方法（1）由外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)。（2）由實(shí)及虛。由物象的自身意思到附著在其身上的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。（3）由表入里。先由物象最表層的意思入手，再到其語境義，尤其是深層含義。（4）多方挖掘。有時(shí)，小說中的物象對(duì)于小說中不同的人們有著不同的含義，應(yīng)依據(jù)不同人物挖掘其豐富含義。分類主要、次要3.人物（或物象）的作用（1）主要人物揭示小說主題；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；體現(xiàn)社會(huì)意義。（2）次要人物①內(nèi)容上：渲染氣氛，奠定基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體的環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。②結(jié)構(gòu)上：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③塑造人物形象上：側(cè)面村托。通過次要人物的活動(dòng)，襯托主人公的活動(dòng)和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。④主題上：揭示主題，增添魅力。小說對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。（3）物象①突出主要人物的性格特點(diǎn)。②揭示深化文章主題。③反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起相關(guān)情節(jié)，是全文的線索，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。④創(chuàng)設(shè)環(huán)境，渲染氣氛，鋪設(shè)背景。⑤具有象征意義。4.解答人物形象作用三步驟第一步，定位形象角色。形象定位最常出現(xiàn)的問題就是主要人物和次要人物不分，從而造成思考角度偏差。第二步，選準(zhǔn)角度分析。定準(zhǔn)形象的角色之后，回顧其一般性作用角度，選準(zhǔn)角度，結(jié)合文本進(jìn)行分析。第三步，分點(diǎn)規(guī)范作答。分點(diǎn)作答，每個(gè)要點(diǎn)采用“先概括作用，再結(jié)合文本陳述分析”的模式。二、方法指導(dǎo)1.概括人物形象6方面（1）借助各種描寫手法概括。如正面描寫中的外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，側(cè)面描寫中的烘托。（2）借助人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等概括。小說中人物的身份、所擁有的社會(huì)地位以及他的人生經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，直接影響人物的言行，影響著人物的形象。（3）借助情節(jié)概括。情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程，使人物性格的發(fā)展史。小說在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、動(dòng)作和心理，再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此，概括人物形象必須從情節(jié)入手。（4）借助作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)概括：作者對(duì)人物的情感態(tài)度至關(guān)重要。作者對(duì)人物的情感態(tài)度有兩種表現(xiàn)方式：一是對(duì)人物的思想傾向于形象特征進(jìn)行直接評(píng)論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示，猶如看戲劇演出一樣，讓觀眾在對(duì)人物動(dòng)作的觀覽中獲得某種啟示。（5）借助環(huán)境描寫概括。環(huán)境描寫與人物之間有著密切的聯(lián)系，自然環(huán)境能反映人物的精神狀態(tài)，生活環(huán)境的布局、色彩可以反映人物的性格，人物的喜怒哀樂也可以通過各種環(huán)境描寫得以展現(xiàn)。（6）借助不同角度、不同側(cè)面概括。認(rèn)識(shí)復(fù)雜的動(dòng)物，人的性格、氣質(zhì)總是多面的、立體的、變化的，很難用好壞善惡來進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。因此，概括人物形象時(shí)要注意從不同的角度、不同的側(cè)面去把握，而這一點(diǎn)正是概括人物形象，用現(xiàn)代的眼光去體會(huì)人性的復(fù)雜、隱晦、曲折的要點(diǎn)。2.常見的描寫人物心理的詞語①喜悅：興奮、激動(dòng)、滿足、欣慰、自豪、喜出望外②內(nèi)疚：自責(zé)、懺悔、懊悔、愧疚③難過：苦惱、苦澀、郁郁寡歡、無奈、委屈、辛酸、寂寞、后悔、迫不得已④憂傷：憂郁、惆悵、心緒不寧、憂心如焚⑤頹廢：消沉、失落、無精打采、萎靡不振、心灰意冷3.分析人物心理三方法①細(xì)審題目，明確考向。通常題目中會(huì)出現(xiàn)“心理”“心態(tài)”“思緒”“態(tài)度”“情感”等字眼。②讀懂文本，關(guān)聯(lián)要素。立足全文，在梳理情節(jié)的過程中結(jié)合小說的環(huán)境要素，全面把握人物形象，可以有效避開“斷章取義”的心理分析誤區(qū)。③抓住言行，重視顯隱。有一些心理活動(dòng)在文本中會(huì)直接表述出來，要抓住關(guān)鍵詞；有一些心理活動(dòng)會(huì)在言行舉止中暗示出來，要重視人物說了什么，做了什么，為什么要這樣說，這樣做。4.分析人物塑造手法及作用（1）直接描寫（正面描寫）①肖像（神態(tài)）描寫。包括人物的五官、身材、衣著、神態(tài)等。塑造人物形象，突出性格特點(diǎn)。②動(dòng)作描寫。展現(xiàn)人物形象的內(nèi)心世界及其性格特點(diǎn)。③語言描寫。包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等；突出人物性格。反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語態(tài)，使人物形象栩栩如生，躍然紙上；折射出人物所處的時(shí)代特征。④心理描寫。直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，突出人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）間接描寫（側(cè)面描寫）借助其他人物、物象、環(huán)境等襯托人物，引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。5.分析塑造人物形象手法三步驟

第一步，審題干，明方向?？搭}干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度來分析，還是從間接描寫的角度來分析，還是兩者兼有。第二步，找對(duì)應(yīng)，細(xì)分析。從文中找出直接描寫或者間接描寫對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象塑造手法的相關(guān)知識(shí)，指出這些描寫表現(xiàn)的人物的特點(diǎn)。第三步，析效果，組答案。指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。三、易錯(cuò)點(diǎn)剖析【01】人物形象特點(diǎn)概括不全、不準(zhǔn)。要仔細(xì)閱讀文本，抓住細(xì)節(jié)描寫，全面掌握人物特點(diǎn)；在閱讀中提升語言感受力，提升概括的準(zhǔn)確性?！?2】概念不清，審題出現(xiàn)偏差。人物形象的特點(diǎn)、人物形象的作用有時(shí)混淆，要在平時(shí)的訓(xùn)練中仔細(xì)辨析，準(zhǔn)確掌握。【03】表現(xiàn)心理的詞語的積累量不夠，不會(huì)結(jié)合小說情節(jié)（或細(xì)節(jié)）分析人物心理。要積累一些描寫人物心理的詞語，細(xì)讀文本，準(zhǔn)確概括，分析人物心理活動(dòng)。（2022年·新高考全國(guó)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下列小題。江上【注】馮至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最后到了江邊。太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼?，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去。”漁夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。子胥?dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！彼僖豢此种械膭ΓX得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。（有刪改）[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。原第6小題．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C．子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。D．“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。原第7小題．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C．季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。原第8小題．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。原第9小題．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?024·江西景德鎮(zhèn)·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。壞孩子的故事馬克·吐溫①從前有個(gè)壞孩子，名叫吉姆。吉姆沒有一位生病的母親——也就是他沒有一位篤信上帝、身患肺病，倘若不是愛子情深而寧愿躺進(jìn)墳?zāi)拱蚕⒌哪赣H。然而，主日學(xué)校[注]課本里的壞孩子大都叫詹姆斯，并且都有一位生病的母親。她們都用溫柔凄婉的歌聲哄孩子入睡，然后跪在床邊流淚?？墒?，吉姆這個(gè)小家伙情況不同。他的母親安然無恙——沒生肺病，不但不虛弱，而且挺健壯，也不敬重上帝；此外，她對(duì)吉姆毫無疼愛之情。她常說，即便吉姆折斷脖子，對(duì)她也沒有多大的損害。她總是用打屁股的辦法催吉姆睡覺。她要離家的時(shí)候，還要賞他幾個(gè)耳光。②一次，這個(gè)吉姆偷出廚房鑰匙，悄悄地溜進(jìn)廚房，偷吃了果醬，隨后又把果醬瓶子裝滿焦油瀝青，好讓他母親看不出破綻；吉姆并沒有頓生恐懼，也不覺得仿佛有什么聲音悄然對(duì)他說，“不聽媽媽的話對(duì)嗎？這么做不是罪過嗎？壞孩子們偷吞了自己善良母親的果醬之后有什么報(bào)應(yīng)呢？”也沒有獨(dú)自跪倒在地，保證今后不再作惡，然后輕松愉快地站起身來，對(duì)母親告以實(shí)情，請(qǐng)求寬恕；而母親則是淚流滿面，滿懷欣慰感激之情向他祝福。不！這是課本中其他壞孩子的情況；至于吉姆，完全是另一碼事。你說怪不！吉姆偷吃了果醬，還粗俗下流地說真棒；他把焦油瀝青裝進(jìn)果醬瓶，也說真棒，還哈哈大笑，說那老太婆發(fā)現(xiàn)之后，“必定會(huì)氣得暴跳如雷，哼哼呀呀地說不出話來”。后來母親果然發(fā)現(xiàn)了，但他硬說不知道，結(jié)果挨了一頓臭揍，淚流滿面的竟是他自己。吉姆什么事都干得稀奇，與課本上的詹姆斯們迥然不同。③有一次，他爬到農(nóng)場(chǎng)主阿科恩的蘋果樹上偷蘋果?？墒牵瑯渲]有折斷，他既沒從樹上跌下來摔斷胳臂，也沒有被農(nóng)場(chǎng)主的大狗咬傷，爾后也沒有臥床數(shù)周，閉門思過，從此變好?？傊?，絕沒有那回事。吉姆偷夠了蘋果之后，安然爬下樹來；對(duì)那條大狗，也早有準(zhǔn)備，那條狗一撲過來，他一磚頭扔過去，正好擊中了它。說也奇怪——這類事情那些文雅的小書里從未寫過，那些小書里面畫著一些身穿燕尾服和短腿的馬褲、頭戴響鈴禮帽的男人和腋下夾著無裙環(huán)衣裳的女人。任何一部主日學(xué)校的課本都沒寫過。④有一次，吉姆偷了老師的鉛筆刀，但又害怕老師發(fā)現(xiàn)了會(huì)受到懲罰，于是便把小刀偷偷地塞進(jìn)喬治·威爾遜的帽子里——喬治是可憐的威爾遜寡婦的兒子，他的品行端正，被公認(rèn)為村上的好孩子。喬治對(duì)母親的教誨從不違拗，一向誠實(shí)，而且勤勉好學(xué)，他對(duì)主日學(xué)校尤為崇信。可是，后來那把小刀竟從帽子里掉了出來，可憐的喬治耷拉著腦袋，羞得無地自容，好像真的自認(rèn)有罪。而那位傷心的老師認(rèn)定小刀是他偷的。當(dāng)老師舉起細(xì)軟的鞭子，準(zhǔn)備抽打他那發(fā)抖的雙肩時(shí)，那位純屬杜撰的白發(fā)地方治安官并沒有突然出現(xiàn)，更沒有神氣十足地說道：“饒恕這位品德高尚的孩子吧——罪犯正站在那兒發(fā)抖呢！休息時(shí)間，我正好從校門口路過。雖然沒人看到我，而我卻看到了偷竊的人！”因此喬治沒有挨打，那位可敬的地方治安宮也沒有給感激涕零的師生們布道，然后牽著喬治的手，說他這樣的孩子值得稱贊，領(lǐng)走喬治跟他同住，讓他打掃辦公室、生火、跑差、劈柴、學(xué)法律、幫他內(nèi)助料理家務(wù)，工余時(shí)間盡情玩耍，每月領(lǐng)取四角錢的報(bào)酬，自行其樂。不！書上會(huì)這樣寫的，但吉姆遇到的卻不是這樣。那個(gè)老不死的法官?zèng)]有插進(jìn)來制造麻煩，結(jié)果，模范孩子喬治挨了一頓臭揍，吉姆高興得手舞足蹈，因?yàn)?，你知道，吉姆恨透了那些模范孩子。吉姆說，他“最瞧不起這些娘娘腔”。這就是那個(gè)沒教養(yǎng)的壞孩子吉姆所使用的粗俗語言。⑤但是，發(fā)生在吉姆身上奇而又奇的一樁事是：他在一個(gè)禮拜天去劃船，并沒有被淹死；又一個(gè)禮拜天他去釣魚，遇上暴風(fēng)雨，卻沒有遭雷擊。嗨，您不妨翻查主日學(xué)校的全部圖書，從頭至尾，反復(fù)閱讀，您也絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)這種事情。啊，絕對(duì)不會(huì)！相反，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有在禮拜天劃船的壞孩子沒有一個(gè)不淹死的，所有在禮拜天釣魚又遇上暴風(fēng)雨的壞孩子都遭雷擊。吉姆為什么總是能避開這些災(zāi)難，我也說不清個(gè)中的緣由。⑥吉姆的活動(dòng)有符咒庇佑——準(zhǔn)是有符咒庇佑。任何事兒都傷害不著他。他游動(dòng)物園時(shí)甚至把一捆煙葉塞給大象，那大象也沒有甩開長(zhǎng)鼻敲碎他的腦殼；他翻遍食廚，卻從來沒有把硝酸錯(cuò)當(dāng)成薄荷飲料喝進(jìn)肚里；在安息日，他偷了父親的槍出去打獵，也沒有崩掉三四個(gè)指頭；他一時(shí)氣急，揍在小妹的太陽穴上，小妹也沒有頭痛不止，過夏就死。不！她居然復(fù)原了。最后，吉姆終于離家出走，浪跡海洋。但是，當(dāng)他回來的時(shí)候并沒有感到景況凄涼、孤苦無助，也沒見他親人長(zhǎng)眠于安靜的教堂墓地，那座他童年時(shí)期墻上爬滿青藤的房屋也沒有倒塌。啊，不！他跟個(gè)浪人似的，喝得酩酊大醉，沒進(jìn)家門就進(jìn)了警察局。⑦吉姆成年之后結(jié)婚成家，后來又有了許多兒女。一天晚上，他突然掄起板斧砸碎了全家人的腦袋。吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財(cái)。現(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會(huì)。⑧諸位請(qǐng)看，主日學(xué)校的課本中可從來沒有哪一個(gè)壞詹姆斯，能像這位有符咒庇佑、無法無天的吉姆這樣走運(yùn)，這樣稱心如意的。（商振永譯，有刪減）[注]主日學(xué)校：又名“星期日學(xué)?！保瑲W美諸國(guó)在星期日為在工廠做工的青少年進(jìn)行宗教教育和識(shí)字教育的免費(fèi)學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容除宗教教義和道德準(zhǔn)則外，也有讀、寫、算的基本知識(shí)。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說反映，以前主日學(xué)校課本里壞孩子總叫詹姆斯，做壞事總會(huì)受到上帝的懲罰；而好小孩在遇到不公時(shí)總會(huì)有好人出現(xiàn)，逢兇化吉。B．第①段主日學(xué)校課本上壞孩子詹姆斯的壞與現(xiàn)實(shí)生活中吉姆的壞形成對(duì)比，說明吉姆更壞，不值得被疼愛被原諒，故而母親不喜歡他。C．第②段寫吉姆偷吃果醬，作者并沒有側(cè)重具體再現(xiàn)他偷吃的場(chǎng)景，而是設(shè)想課本上的詹姆斯們偷吃后的情景，突出吉姆這事“干得稀奇”。D．第④段中，品行端正、被公認(rèn)為村上的好孩子的喬治被誣陷偷鉛筆刀后，并沒有像書上寫的那樣受到公正對(duì)待，引發(fā)讀者深層次的思考。2.閱讀下面《紅樓夢(mèng)》第三回兩首《西江月》詞，對(duì)照本文分析吉姆和賈寶玉這兩個(gè)典型的“壞孩子”形象有何異同。無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。（2024·湖南·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。一只和九只何君華莫日根是連隊(duì)里唯一的老人。說是老人，也不準(zhǔn)確，因?yàn)樗蠛竽瓴艥M十八歲，怎么能叫“老人”呢！但這里的“老”卻不是年齡老的意思，而是資格老的意思。三連成立那天他就在連隊(duì)里了，用現(xiàn)在的話說，他屬于“創(chuàng)始成員”。其他的創(chuàng)始成員都不在了，都打沒了，只有他還在。都說鐵打的營(yíng)盤流水的兵，一茬一茬的老兵倒下了，一茬一茬的新兵補(bǔ)充進(jìn)來，莫日根卻沒有成為“流水”，反而成了“鐵打的”兵。這么說又有些不準(zhǔn)確，因?yàn)閲?yán)格說來，莫日根并不是兵，至少不是扛槍上戰(zhàn)場(chǎng)的兵。莫日根是連隊(duì)的伙夫，也是連隊(duì)唯一的伙夫。莫日根是自己主動(dòng)找到部隊(duì)上來的。偽滿洲國(guó)成立后不久，日本鬼子就來了，他的家叫日本鬼子糟蹋了，他就找上了部隊(duì)。正好那時(shí)候要組建三連，就讓他上新組建的三連了，當(dāng)伙夫。當(dāng)伙夫，這是莫日根不愿意干的。莫日根找上部隊(duì)來，是想著上戰(zhàn)場(chǎng)跟日本鬼子拼殺的，不是來燒火做飯的。但是沒辦法，莫日根是殘疾人——小時(shí)候?qū)W騎馬摔壞了一只手和一條腿，這或許也是日本鬼子糟踢了他全家卻獨(dú)獨(dú)沒殺他的原因，大概日本兵認(rèn)為一個(gè)瘸子不值得浪費(fèi)一顆子彈吧，何況他還是個(gè)毛頭小孩！不管怎么說，部隊(duì)上照顧他，告訴他給戰(zhàn)友們燒火做飯也是抗日，給他講抗日事業(yè)目標(biāo)一致分工不同的道理。莫日根好像聽懂了，于是甘心當(dāng)了伙夫。①就這樣，毛頭小子莫日根給一茬一茬的戰(zhàn)友們燒火做飯，一晃三年了。與其說莫日根的主要工作是燒火做飯，不如說主要是滿世界找吃的。1938年，偽滿洲國(guó)政府發(fā)布了《米谷管理法》，后又實(shí)行糧食“配給制”，普通中國(guó)老百姓已吃不到大米了。莫日根每天想的就是給戰(zhàn)友們找些好吃的，好讓他們有力氣在戰(zhàn)場(chǎng)上跟鬼子拼殺。但大多數(shù)時(shí)候，戰(zhàn)士們只能吃到小米、苞谷、黑米、糜子、橡子面等粗糧主食，菜卻很稀缺——不要說肉菜，很多時(shí)候素菜都算奢侈品了。一旦有時(shí)間，莫日根就上山挖野菜，下河摸魚蝦。不打仗的時(shí)候，戰(zhàn)友們也會(huì)來幫他一起干。可能上天也不忍心叫這幫抗日勇士餓死吧，連隊(duì)開進(jìn)巴音諾爾地界的時(shí)候，莫日根競(jìng)在已成廢墟的村莊里找到了一只雞——一只會(huì)下蛋的老母雞！②除了老母雞，雞窩里還臥著三只新下的蛋，天知道它們是怎么逃過日本鬼子的鐵蹄的！顧不上多想，莫日根就將母雞和雞蛋一起帶回了隊(duì)里，用一只破舊的柳筐給母雞做了個(gè)窩。莫日根心里已經(jīng)有了算盤：等母雞下夠了九只雞蛋就叫它孵蛋。眼下已經(jīng)有了三只，再下六只就夠了。等雞蛋孵化了，他就有十只雞了，一只大的，九只小的，最好都是母雞。莫日根在心里美美地盤算著。這么想著，莫日根便十分細(xì)心地投喂起母雞來，盡管他手頭能投喂的東西實(shí)在少得可憐，最好的不過是一些碎苞谷頭而已，但這已是非常金貴的了。這下好了，莫日根每天除了要給戰(zhàn)友們找吃的，還要負(fù)責(zé)給老母雞找吃的。不過功夫不負(fù)有心人，老母雞當(dāng)真沒有辜負(fù)莫日根的期待，被抱回的當(dāng)天便下了一只蛋。莫日根高興壞了。第二天，老母雞又下了一只。第三天……一連六天，老母雞一口氣連下了六只雞蛋！九只雞蛋很快就湊齊了，莫日根也沒想到事情進(jìn)展得這么順利。雞崽兒當(dāng)然是越多越好，不過莫日根覺得九只就夠了，目下他已經(jīng)沒有更多的精力來照料它們了。莫日根每天最快樂的事便是蹲在柳筐雞窩旁觀察老母雞孵蛋。可是老母雞好像害羞似的，莫日根越是盯著它，它越是不往雞窩里鉆，這可把莫日根急壞了。興許是意識(shí)到了他的觀察對(duì)老母雞構(gòu)成了攪擾，莫日根便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲到了門后，可老母雞還是沒有要孵蛋的意思，它在地上走來走去，就是不肯老老實(shí)實(shí)地臥進(jìn)雞窩里。我們的小戰(zhàn)士莫日根哪里知道，母雞可不是隨時(shí)都會(huì)抱窩孵蛋的呀！③況且，未受精的雞蛋也是孵化不出小雞崽兒的啊，才十五歲的莫日根哪里懂這些??！老母雞非但不孵蛋，反而更加勤快地下起蛋來，一天一只，風(fēng)雨無阻。這可急壞了莫日根，這樣下去怎么行！他還等著老母雞快快孵出小雞崽兒，小雞崽兒再快快長(zhǎng)成大母雞，下更多的蛋給戰(zhàn)友們改善伙食呢！莫日根這么想著就更急了。他想，是不是老母雞也需要改善伙食才會(huì)孵蛋啊？于是，莫日根便打算出門去給老母雞也找些好吃的。莫日根打算去地里撿拾些麥穗或是苞谷之類，④近處的地里他已經(jīng)和戰(zhàn)友們?nèi)ミ^許多遍了，能吃的都已撿干凈了，簡(jiǎn)直比他和戰(zhàn)友們的肚子還要干凈。莫日根于是越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)。也許是太過專注了吧，莫日根只顧埋著頭在地壟間尋覓著。終于，一個(gè)鬼子發(fā)現(xiàn)了他。槍響了，我們的小戰(zhàn)士莫日根倒下了。在中國(guó)東北，很多少數(shù)民族同胞的名字都叫“莫日根”，這是一個(gè)重名率很高的名字，但大家取名的時(shí)候還是愿意叫“莫日根”，因?yàn)椤澳崭痹诿晒耪Z和達(dá)斡爾語里是“神箭手”的意思，在鄂倫春語和鄂溫克語里是“好獵手”的意思——他們都是勇士，也都是英雄。我們的小戰(zhàn)士莫日根當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)名字。1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．15歲的莫日根是連隊(duì)里唯一的老人，平淡的語言中蘊(yùn)含著豐富的信息，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，條件的惡劣，兵員經(jīng)驗(yàn)的不足，讓讀者內(nèi)心涌起驚濤。B．莫日根主動(dòng)找到部隊(duì)上來當(dāng)伙夫，是因?yàn)閭螡M洲國(guó)成立后不久，日本鬼子毀掉了他的家，而當(dāng)時(shí)新組建的三連正缺人手。C．文中提到偽滿洲國(guó)政府發(fā)布的《米谷管理法》和糧食“配給制”，交代了社會(huì)背景，為下文莫日根“上山挖野菜，下河摸魚蝦”做了鋪墊。D．文章結(jié)尾寫“莫日根”重名率很高，但大家還是愿意取名“莫日根”，含蓄地暗示了人們對(duì)勇士和英雄的敬仰之情，深化了主題。2．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．①句“一茬一茬”本是形容農(nóng)作物收獲一次又長(zhǎng)了一次，這里運(yùn)用比擬手法形容戰(zhàn)友們前仆后繼，英勇無畏，刻意隱藏感情反而引發(fā)讀者去深入體味的愿望。B．②句老母雞和三只雞蛋逃過日本鬼子的鐵蹄讓人驚嘆，側(cè)面表現(xiàn)了日本鬼子的兇殘暴虐，讓讀者聯(lián)想到“物猶如此，人何以堪”的時(shí)代百姓和抗日勇士的艱難。C．③無知的莫日根不懂未受精的雞蛋孵化不出小雞崽兒這一基本道理，人物形象雖然不真實(shí)，但深刻地反映了抗戰(zhàn)時(shí)期老百姓的孩子無法接受教育的事實(shí)。D．④句既是對(duì)眼前現(xiàn)實(shí)的描述，也是情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展的自然過渡，夸張手法突出了戰(zhàn)友們?nèi)奔Z挨餓的處境，而幽默的語氣又彰顯了他們的樂觀和無畏精神。3．文章刻畫了一個(gè)既沒有豪言壯語也沒有驚天動(dòng)地的大事的英雄形象——莫日根，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一形象的特征和意義。（2024·安徽合肥·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。木牌兒肖復(fù)興進(jìn)天鵝島農(nóng)場(chǎng)不遠(yuǎn)，路邊立著一塊水曲柳的木牌兒。常年風(fēng)雨的剿噬，牌牌上面的油漆早已斑駁脫落，木質(zhì)紋也磨平、發(fā)白，失去了光澤。上面刻有幾行字，要仔細(xì)辨認(rèn)，才可以依稀看清：“天鵝島上的第一個(gè)小公民梁月鵝生于此地。一九五八年五月十七日。”章理站在木牌牌前，瞇起眼睛仔細(xì)地望著它?？v橫的魚尾紋像木牌牌的木紋，緊緊包圍著他的眼角。①??！木牌牌還在！還在！二十多年了，它還立在天鵝島的路口，像個(gè)路標(biāo)，指著進(jìn)島的方向。章理的心中注入一股激動(dòng)的心緒。二十多年前，這塊木牌牌，是章理親手把它立在這里的！那時(shí)候，十萬轉(zhuǎn)業(yè)官兵由王震將軍帶隊(duì)，浩浩蕩蕩開進(jìn)了北大荒。天鵝島，啊，什么天鵝島呀！它四周被幾條河環(huán)環(huán)圍住，仿佛像島，其實(shí)，不過是一片荒草甸子，哪里有個(gè)名字？隊(duì)伍剛進(jìn)島時(shí)，呼啦啦從草甸子里飛出一群天鵝，拍著潔白的翅膀，遮住了半邊藍(lán)天。那景象，煞是壯觀！再看草甸子里，一個(gè)個(gè)晶亮晶亮的天鵝蛋，像一顆顆閃亮的白珍珠，鑲嵌在湛綠湛綠的烏拉草、七節(jié)草和蘆葦之中?！皥?chǎng)長(zhǎng)！我給咱們這個(gè)島起個(gè)名字咋樣？”開著一百馬力拖拉機(jī)的梁立山脫下軍裝，包起一大包天鵝蛋，笑呵呵地跑到章理跟前說?！昂醚?！”“就叫天鵝島怎么樣?”天鵝島，就是這么叫起來的。就在這一年春天，梁立山開荒探路時(shí)，連人帶拖拉機(jī)一起掉進(jìn)草甸子中的“大醬缸”里，常年積聚在一起的淤泥和爛草毫不留情地吞沒了他。他的身后是兩排履帶刻下的凹凸不平的轍印，就是通往天鵝島深處的第一條路。也是這時(shí)候，梁立山的妻子拖著懷孕的身子，從家鄉(xiāng)湖南來了，住在島外面的家屬接待站里。沒人敢把這消息告訴給她，只是勸她暫時(shí)先不要進(jìn)島。一個(gè)月明星稀的晚上，一輛拖拉機(jī)拉著一爬犁面粉和青菜進(jìn)島時(shí)。她悄悄地爬上爬犁。北大荒的春天好漂亮喲！草在迎風(fēng)搖曳，一層層綠色的波浪，一直滾向遙遠(yuǎn)的地平線，②草尖上升起淡淡的水霧，朦朦朧朧，影影綽綽，像披上一面透明的輕紗。一輪橘黃色的月亮，像一盞輝煌的大燈籠，永遠(yuǎn)在爬犁前面晃動(dòng)著，灑下柔媚的清輝，輕輕地?fù)崦透怪幸粋€(gè)使勁踢蹬的小家伙。也許是環(huán)境太美了吧？也許是她太激動(dòng)了吧？腹中的孩子急不可耐了。拖拉機(jī)剛剛駛進(jìn)天鵝島不遠(yuǎn)，小家伙就在“路”上呱呱墜地了。一聽到消息，章理提前散了黨委擴(kuò)大會(huì)，帶上衛(wèi)生員，抱著被子、毯子，急忙趕來了。孩子、大人雙雙平安。是個(gè)小女孩，大大的眼睛，還長(zhǎng)著一對(duì)小酒窩哩。蠻漂亮！這時(shí)，天已經(jīng)亮了，玫瑰色的晨曦飄散在天邊。從晨曦中飛來一群潔白的天鵝，繞著拖拉機(jī)頂翩翩飛舞著，飛去了。仿佛也在慶賀天鵝島的第一個(gè)小公民的誕生。這真是一個(gè)吉祥的征兆。大月亮地生下來的，這是天鵝島幾千名轉(zhuǎn)業(yè)官兵中第一個(gè)出生在島上的后代呀！就叫小月鵝吧！章理給起的名字。梁立山的愛人知道丈夫犧牲了的消息后，要求帶著小月鵝留在天鵝島。章理的眼睛里蓄滿淚水，點(diǎn)了點(diǎn)頭，他說不出一句話。就在小月鵝出生的地方，章理親手樹起了這塊木牌牌?！白屘禊Z島的后來人看看，這是我們天鵝島上誕生的第一個(gè)小公民！我們要作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念！等小月鵝長(zhǎng)大后，我們一定讓她生活得更幸福！”吉普車開到場(chǎng)部?；謴?fù)了副局長(zhǎng)工作的章理，第一件事就是回老家天鵝島看看。③當(dāng)章理問起月鵝時(shí)，新場(chǎng)長(zhǎng)竟然不知道她是誰。章理心里不是滋味，他的腦子里裝的全是那塊木牌牌，全是小月鵝。二十多年前，她父親是個(gè)英雄，她是天鵝島上的一顆明星。眼下呢，人們竟忘卻了她。場(chǎng)長(zhǎng)很快查到梁月鵝在六隊(duì)開拖拉機(jī)，是個(gè)拖拉機(jī)手，同她父親一樣。梁月鵝和章理一起來到墾區(qū)總局，作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，先被安排到婦聯(lián)工作。歇了兩天，梁月鵝走馬上任了。她坐在桌前的一把椅子上，一切，都挺舒適，唯獨(dú)這椅子不大舒服。木頭的，硬硬的，遠(yuǎn)不如拖拉機(jī)駕駛室里的皮座椅軟乎———倚著靠背，踩著離合器，扶著操縱桿，望著四周一眼望不到邊的原野，那滋味兒……梁月鵝坐在椅子上，真不舒服。她想讓章叔叔給自己換換工作?？墒牵钟X得說不出口，人家章叔叔也是好心。好不容易才把自己調(diào)到局里來。天鵝島上多少小姐妹吐著舌頭，咋著牙花子，羨慕不夠呢！局里要召開青年新長(zhǎng)征突擊手大會(huì)，章理讓小月鵝上臺(tái)發(fā)言，講講她父親的犧牲，講講她這個(gè)天鵝島第一個(gè)小公民的誕生，以激勵(lì)青年們。梁月鵝犯難了。她在臺(tái)底下還說不出幾句囫圇話呢！這不是趕鴨子上架嗎?婦聯(lián)主任陪她足足熬了一個(gè)通宵，發(fā)言稿終于準(zhǔn)備出來了。密密麻麻的小字，足有五大頁紙。④梁月鵝捧著它們，像捧著沉甸甸的石頭。二十多年了，她第一次嘗到了天鵝島上誕生的第一個(gè)小公民的滋味?，F(xiàn)在，她才覺出了路口那塊木牌牌的意義。雖然，木牌牌被風(fēng)雨沖刷破舊了。但是，一旦人們重新認(rèn)識(shí)了它的價(jià)值，它便又重新煥發(fā)出光彩。她馬上意識(shí)到，這份光彩不屬于她，僅僅屬于父親，屬于天鵝島，屬于北大荒。這一宿，梁月鵝翻來覆去，久久沒有睡著，她覺得對(duì)不起章叔叔。更覺得這份工作對(duì)她太不合適了。第一個(gè)小公民，可以是一種榮譽(yù)，一種驕傲，卻并不意味著就一定要坐大機(jī)關(guān)，要上臺(tái)演講呀！她更愿意開著拖拉機(jī)在無邊的原野上盡情地奔馳，泥浪在身后翻滾，豆香在身邊飄溢。二十來年，她就是在這樣的土壤中生長(zhǎng)過來的。一到收獲時(shí)節(jié)，她都會(huì)有一種溢滿全身的愉快。一想起天鵝島，她感到充實(shí)，她感到激動(dòng)，她感到有了底氣和信心。第二天一清早，剛剛上班，她扣響了章理辦公室的房門。“章叔叔，我想回去了！”“回去？回哪兒？”章理有些莫名其妙?！盎靥禊Z島?！薄盀槭裁?”章理驚異了。為什么？她一時(shí)說不清。她只知道木牌兒是可以樹起來的，人卻不可以。至少她不行。她還是愿意回到那塊堅(jiān)實(shí)的土地上去。（有刪改）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開篇，借木牌兒上的文字巧妙地交代出故事發(fā)生的時(shí)代背景和地點(diǎn)。木牌上的油漆脫落表明時(shí)間之久遠(yuǎn)。B．章理見證了梁月鵝的成長(zhǎng)過程，對(duì)梁月鵝有著深厚的、特殊的感情，因此，當(dāng)他再次來到天鵝島時(shí)心情是激動(dòng)的。C．木牌兒是北大荒精神的象征，曾被人遺忘，現(xiàn)在又要重新被認(rèn)識(shí)。章理讓梁月鵝發(fā)言，實(shí)際就是要宣傳這種精神。D．梁月鵝提出要回天鵝島時(shí)，章理感到“莫名其妙”，感到“驚異”，因?yàn)樗麤]意識(shí)到梁月鵝真正追求的是什么。5．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①接連使用兩個(gè)“還在”，表現(xiàn)了章理再次見到木牌牌時(shí)驚喜、激動(dòng)的心情。B．句子②運(yùn)用疊詞寫出天鵝島景色的恬靜、朦朧，比喻手法的運(yùn)用使描寫生動(dòng)形象。C．句子③表明，新場(chǎng)長(zhǎng)已經(jīng)遺忘了當(dāng)年拓荒英雄的故事，也不知道英雄的遺孤。D．句子④用“沉甸甸的石頭”比喻發(fā)言稿，寫出梁月鵝不善發(fā)言而對(duì)發(fā)言這種事的排斥。6．梁月鵝到墾區(qū)總局后有怎樣的心理沖突？請(qǐng)加以梳理概括。（2024·云南昆明·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。想成為神的巴士司機(jī)【以】埃特加·凱雷特這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)巴士司機(jī)的，他從不為遲到的人打開車門，不管是誰。遇到壓抑的高中生跟在巴士旁一邊跑一邊巴巴地望著巴士，他不會(huì)打開車門；遇到身穿風(fēng)衣的人激動(dòng)地猛敲車門，仿佛他們并未遲到，而是巴士司機(jī)故意刁難，他自然更不會(huì)打開車門；甚至遇到瘦小的老婦抱著裝滿食品雜貨的棕色包裝紙袋，艱難地?fù)]著顫抖的手，示意他停下，他也不會(huì)打開車門。這位司機(jī)為人一點(diǎn)也不刻薄，他不開車門，并非出于無情；他不開車門，是出于某種理念。這位司機(jī)的理念如下：如果，比方說，有個(gè)人遲到了，為他打開車門只耽誤不到三十秒時(shí)間，而不開車門意味著，那個(gè)人最終會(huì)損失人生中的十五分鐘，那么對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，不開車門仍然更加公平，因?yàn)榇蜷_車門會(huì)導(dǎo)致車上每位乘客人均損失三十秒時(shí)間。如果，比方說，車上共有六十位乘客——沒做錯(cuò)任何事，也都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)巴士站——那么加起來，他們共損失半個(gè)小時(shí)，兩倍于十五分鐘。這就是這位司機(jī)從不為遲到的人打開車門的唯一理由。他知道，無論是乘客還是追趕巴士并示意他停下的人，都完全不理解他不開車門的原因。他知道，他們中的大部分人認(rèn)為他是狗娘養(yǎng)的；他們也知道就個(gè)人而言，讓遲到的人上車，并接受他們的微笑與感謝，遠(yuǎn)比不開車門容易。只是當(dāng)面臨選擇——一方面是微笑與感謝，另一方面是社會(huì)的整體利益——這位司機(jī)知道該怎么做。因?yàn)檫@位司機(jī)的理念而遭遇最多麻煩的人，名叫埃迪。但與故事中的其他人不同，埃迪既懶惰又消極，甚至不會(huì)去追巴士。埃迪在“牛排外賣餐館”做幫廚。那家餐館的食物沒什么值得細(xì)說的，但埃迪為人非常不錯(cuò)。有時(shí)，當(dāng)他烹飪的食物不太完美時(shí)，他會(huì)親自把食物端上桌，并向食客道歉。正是在其中一次向食客道歉時(shí)，他遇見了幸?！辽?，是一次獲得幸福的機(jī)會(huì)。那食客是一位善良的姑娘。為了不讓埃迪難過，她努力吃完了埃迪端來的整份烤牛肉。但當(dāng)他向姑娘詢問她的名字和電話號(hào)碼時(shí)，姑娘不愿告訴埃迪，但她人太好了，答應(yīng)次日五點(diǎn)在兩人約定的地點(diǎn)——準(zhǔn)確地說，是在海豚館——與埃迪見面。埃迪患了一種病，因此一事無成。這種病不會(huì)引發(fā)腺體腫大或任何類似癥狀，但仍給埃迪造成了極大困擾。這種病總是導(dǎo)致他睡過頭十分鐘，而且任何鬧鐘都不管用。這是他在“牛排外賣餐館”上班經(jīng)常遲到的原因，也是他在那位視社會(huì)整體利益高于個(gè)人發(fā)展的巴士司機(jī)那兒總是遲到的原因。不過這次，因?yàn)槭玛P(guān)幸福，埃迪決定戰(zhàn)勝病魔。他采取的措施是下午不睡覺，保持清醒，看電視。穩(wěn)妥起見，他甚至在身旁連著擺了三個(gè)鬧鐘，而且還預(yù)約了電話催醒服務(wù)。然而，這病是不治之癥：在看少兒頻道時(shí)，埃迪像孩子一樣呼呼地睡著了。最后，他聽到猶如無數(shù)個(gè)鬧鐘發(fā)出的尖叫聲，在一身大汗中猛然驚醒——睡過頭十分鐘啦！他顧不上換衣服，急忙沖出屋子，跑向巴士站。他幾乎忘了怎么跑步，雙腳一離開人行道，就變得跌跌撞撞。埃迪上一次跑步，還是在大約六年級(jí)時(shí)，在他發(fā)現(xiàn)體育課可以逃課之前。但與當(dāng)年上體育課時(shí)不同，這次跑步，他拼了命，因?yàn)樗麚?dān)心失去幸福。他胸口陣陣發(fā)疼，并因?yàn)榻缓眠\(yùn)而激動(dòng)得氣喘吁吁，但這一切都不能阻礙他對(duì)幸福的追求。沒有什么可以阻止他，除了前文提到的那位巴士司機(jī)。那位司機(jī)剛剛關(guān)閉車門，正要發(fā)動(dòng)巴士，離開巴士站。然后，司機(jī)通過后視鏡瞧見了埃迪，但正如我們前面講過的，他有自己的理念——很有說服力的理念，主要基于對(duì)公正的偏愛，基于簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算。有生以來第一次，埃迪真的很想準(zhǔn)時(shí)到達(dá)一個(gè)地方。正因此，他徑直追趕起那輛巴士來，哪怕根本沒有追上的可能。突然，埃迪似乎要交好運(yùn)了，但只是在半路上：巴士站前面一百碼處設(shè)有紅綠燈。就在巴士到達(dá)那里的前一秒，紅燈亮了。埃迪終于追上了巴士，拖著沉重的身體，徑直走向駕駛室的門。他累極了，甚至沒力氣抬手敲門上的玻璃，只是用濕潤(rùn)的雙眼望著司機(jī)，并跪倒在地，呼哧呼哧喘起氣來。這一幕勾起了司機(jī)的回憶——多年以前，還不想做巴士司機(jī)之前，他想成為神。這是一段悲傷的回憶，因?yàn)樗緳C(jī)最終沒能成為神；但這也是一段愉快的回憶，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己的第二夢(mèng)想，做了巴士司機(jī)。突然，那位司機(jī)想起曾向自己許諾:如果最終成為神，他將慈悲為懷，傾聽每一個(gè)由他創(chuàng)造之人的祈求。因此，坐在駕駛座上，瞧見埃迪跪在柏油馬路上，他簡(jiǎn)直于心不忍，并最終違背自己的理念和算術(shù)，打開了車門。埃迪上了巴士，但因?yàn)橐呀?jīng)上氣不接下氣，連“謝謝”都沒說。到這里最好別再往下讀了，因?yàn)榧词拱５险娴臏?zhǔn)時(shí)抵達(dá)海豚館，幸福也不可能出現(xiàn)——那位姑娘已經(jīng)有男朋友了。只是她心地太好，沒法自己告訴埃迪真相，所以寧愿不去赴約。埃迪坐在兩人約定的長(zhǎng)椅上，等了快兩個(gè)小時(shí)。坐著的時(shí)候，他的腦袋里不斷涌現(xiàn)關(guān)于人生的各種悲觀念頭。他專心地坐著，望著絢麗的落日，心想自己的肌肉過些時(shí)候會(huì)變得多么僵硬。他迫不及待地想回家，就走在回去的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見要坐的巴士剛好進(jìn)站下客。但他知道，即便自己有力氣奔跑，也絕對(duì)趕不上那輛巴士。因此，他繼續(xù)慢騰騰地往前走；每走一步，他都感到渾身的肌肉疲憊不堪。最后，他終于走到了巴士站，卻看見那輛巴士仍在原地等他。乘客們大聲嚷嚷，催促快點(diǎn)開車，但巴士司機(jī)仍然在等埃迪。一直到埃迪落座，他才踩下油門。巴士發(fā)動(dòng)時(shí)，埃迪看到，司機(jī)通過后視鏡憂傷地沖他眨了眨眼——不知怎的，這讓整件事變得還算可以忍受了。（樓武挺譯，有刪改）7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“巴巴地”“激動(dòng)地”“艱難地”等詞，生動(dòng)再現(xiàn)了遲到者們不能上車時(shí)的不同狀態(tài)：或渴求、或憤怒、或無奈。B．司機(jī)雖然明知所有乘客和追趕者都不理解他，甚至大部分人憎恨他，但他仍然不開車門，可見他為人過于苛刻。C．善良的姑娘接受了埃迪的道歉，卻不愿把自己的名字和電話號(hào)碼告訴他，這為后文埃迪的約會(huì)失敗埋下伏筆。D．司機(jī)由選擇“社會(huì)的整體利益”到愿意傾聽埃迪的個(gè)人祈求，這一變化引發(fā)的思考，能幫助讀者深入領(lǐng)會(huì)小說的主題8．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文開篇即反復(fù)強(qiáng)調(diào)巴士司機(jī)從不為遲到的人打開車門，既展現(xiàn)人物特征，讓人物形象更鮮明，也暗示著“例外”或?qū)⒊霈F(xiàn)。B．文中兩次虛寫“微笑與感謝”，與現(xiàn)實(shí)中巴士司機(jī)遭遇的被誤解、被責(zé)罵相對(duì)比，表現(xiàn)出司機(jī)的不易，反映了他內(nèi)心的糾結(jié)C．本文在“但與故事中的其他人不同”的話頭之后，轉(zhuǎn)入了對(duì)埃迪這一人物的介紹，引出下文他與善良姑娘的相識(shí)，過渡自然。D．本文借助第三人稱的全知視角，全面展現(xiàn)事件發(fā)展過程，敘述中還與讀者對(duì)話，勸告讀者“別再往下讀了”，敘事靈活自由。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第四段“約會(huì)事件”中埃迪的心理變化過程。10．巴士司機(jī)最后為埃迪打開了車門，與前文形成巨大反差，請(qǐng)結(jié)合文本分析這一情節(jié)設(shè)計(jì)的合理性。（2024·貴州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的朋友彼得【德】赫爾曼·黑塞我的朋友彼得為許多人所摯愛，他的魅力巨大，并且不僅表現(xiàn)在他有意識(shí)地與人友好交往的時(shí)候，就連在他最艱難的時(shí)刻，當(dāng)人們因他情緒極度敗壞而責(zé)備他或者帶著玩笑口吻罵他時(shí)，也仍然不得不愛他。我特別喜歡看他上午在我的圖書室里或者在陽臺(tái)上工作時(shí)的模樣。他把紙張和印刷品連同那些鋼筆和鉛筆整整齊齊攤放在桌上，靜靜地坐著，專心致志地沉潛于工作之中。①我愿放棄許多東西，只要還能再度看到這幅景象。彼得死后我曾收到許多朋友、同行和讀者的無數(shù)慰問信，其中最感人的當(dāng)推R.A．許羅德爾的來信。他還附寄了若干刊有悼念文字的報(bào)紙，篇篇充溢著贊美之詞，為了彼得杰出的出版工作，也為了他在恐怖年代里的勇敢戰(zhàn)斗和受苦受難。很少人提及他作為作家與詩人的成就，啊，確實(shí)談得太少太不受重視了！他自己創(chuàng)作的文學(xué)作品數(shù)量不是很多。②我們——他的作家們和朋友們，為他編纂了一套精美的兩卷本的《散文選集》，曾在他60歲和65歲誕辰時(shí)兩度出版，它是一件珍貴的祝賀禮品，曾令他十分欣喜?？墒沁@部?jī)删肀緝H以非賣品形式出版了很少數(shù)量，除非擁有前幾年出版的《新論壇》雜志，便不可能讀到這些后來重新編集的文字。幸而我們總算說服彼得·蘇爾卡普把他的幾篇寫得最漂亮而且大都很富于詩意的文字編成一本廉價(jià)卻很美觀的單卷本在1957年出版了。當(dāng)時(shí)我曾把這本可愛的小書寄贈(zèng)給朋友。這本小書題名《孟德羅》，取自蘇爾卡普1944年底還在獄中時(shí)開始撰寫的長(zhǎng)篇小說的書名。我們所選僅僅是片段，但是這些約莫一百頁的文字很有價(jià)值，它們記述了彼得作為鄉(xiāng)村青年教師時(shí)的生涯，我喜愛這本小書遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過某些在我們時(shí)代十分走紅的書籍，也勝過彼得作為出版家竭盡全力予以出版的若干先鋒派著作。此外，這本珍貴的集子里還收了幾篇我認(rèn)為絕對(duì)可算作經(jīng)典文字的散文，它們已被收入各種德語課本，尤其是《拜訪》和《蘋果園》。在我們這一時(shí)代中還沒有人寫出比它們更好的散文。把一位在公眾中具有卓越影響的人物生平成就做一比較符合實(shí)際的真實(shí)描寫并不困難。但是對(duì)于他所曾承受的苦難，那卻是深深隱藏在他內(nèi)心，僅有摯愛他的人們才最終可能揣測(cè)到一些?？嚯y越是巨大越是酷烈，他談得也越少。是的，彼得對(duì)自己所遭受的許多恐怖事實(shí)，曾向自己親近的朋友敘述過若干件，語氣卻開朗而又超越，譬如他那幢漂亮而可愛的柏林住宅如何在某次夜間轟炸中一下子化為灰燼。一切都是痛苦，受傷害，受考驗(yàn)，他全挺過來了。對(duì)于最殘酷的經(jīng)歷和折磨，他談得最少，甚至羞于啟齒，唯有深沉愛他的人才能夠在想象中追隨他的苦難。他生前最后幾年承受的肉體痛苦，③那是我們?nèi)巳吮M知的。但是，上述還不能包容一切，他——一位極富愛心的人，一位極懂得維護(hù)人類尊嚴(yán)的人，自從二次大戰(zhàn)以來，那么多年一直生活在一種偉大的孤獨(dú)之中，沒有家庭，沒有舒適，無人照顧，處于一種僅有少部分可算是自覺自愿的苦行狀況，處于一種失望卻仍然倔強(qiáng)的孤寂狀況。他的這類孤寂感和失落感，這種外在的歸屬感缺失與內(nèi)在的歸屬感缺失相呼應(yīng)，我只在少數(shù)幾次極親密的談話中才試探著觸及了這個(gè)問題。他經(jīng)歷過德國(guó)非常時(shí)期的全部歷史，大吹大擂的“偉大時(shí)代”，戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)敗，資產(chǎn)階級(jí)革命，希特勒野蠻統(tǒng)治，徹底崩潰，以及最后的重建工作，在這場(chǎng)雄心勃勃、奮不顧身、卓有成效的重建德國(guó)工作中，他參與了，著迷了，成果累累，然而他那雙神情悲哀的藍(lán)色明亮眼睛隨著流逝的歲月還是越來越深刻地看透了這種鬧市式生活，它的忙忙碌碌，它的健忘癥，它的奮發(fā)進(jìn)取和熱衷名利，許久以前他就已經(jīng)不再相信其內(nèi)在真實(shí)性，不再相信他生活于其間并且還起著重要作用的世界存在純真性，這使他感覺活著不溫暖不舒坦，他也許更樂意這樣生活：創(chuàng)造是為了欣賞品味生活。我揣測(cè)他最后是喜歡死亡的，很高興把一切身外之物統(tǒng)統(tǒng)拋棄。我敢于下上述斷言并在這里引用R.A．許羅德爾來信中的一段話：“蘇爾卡普不得不在極端孤獨(dú)中忍受最后幾年痛苦歲月，然而他始終一再以友情和寬宏大度鼓舞起人們的勇氣，④即便是他的某些工作差錯(cuò)也總是引起尊敬?！泵慨?dāng)我在某個(gè)地方與人談話時(shí)，或者讀某本書時(shí)，逢到“真理”“純真”，或者“內(nèi)心的德意志”這樣的詞句，我眼前就立即浮現(xiàn)出彼得高高瘦瘦的形象。而許羅德爾也屬于這類人物。1959年【注】1959年3月，西格弗里德·翁塞爾特接替剛?cè)ナ赖谋说谩ぬK爾卡普的工作時(shí)，黑塞在寫給這位接班人的信件中說：“現(xiàn)在您接替了他的職務(wù)。我祝愿您在工作崗位上富于勁頭、耐心和歡愉心情，因?yàn)檫@是一種美好而高尚的工作。這同時(shí)也是一種艱難而責(zé)任重大的工作。正如常言所說，凡是出版家必須‘與時(shí)代同行’。他必須不僅僅單純接受時(shí)代的新潮，而且也得在他認(rèn)為其不恰當(dāng)時(shí)，能夠進(jìn)行反抗。在適應(yīng)和批評(píng)性的抵制過程中完成自己的職能：一個(gè)好出版家的吸入和呼出作用。您應(yīng)該成為一個(gè)這樣的出版家?！?．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭部分介紹了彼得的人格魅力和工作時(shí)的專注模樣，由此引出彼得作家和詩人的身份及其所創(chuàng)作的文學(xué)作品。B．單卷本《孟德羅》的題名取自彼得所寫的長(zhǎng)篇小說的書名，這本小書用一百頁左右的文字記述了彼得作為鄉(xiāng)村青年教師時(shí)的生涯。C．越是巨大越是酷烈的苦難彼得談得越少，并用開朗又超越的語氣來敘述住宅化為灰燼這件事，可見遭受夜間轟炸對(duì)彼得來說不算什么苦難。D．作者認(rèn)為許羅德爾和彼得屬于一類人物，他們追求真理、內(nèi)心純真；并期待西格弗里德熱愛出版工作，成為像彼得一樣的出版家。2．下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中“我愿放棄許多東西”，說明彼得在作者心中處于非常重要的位置。B．句子②中對(duì)“我們”做出了專門的解釋，人稱的轉(zhuǎn)換使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。C．句子③“那是我們?nèi)巳吮M知的”，突出表現(xiàn)了“我們”對(duì)彼得深沉的愛。D．句子④中的“也總是引起尊敬”為前文中的“摯愛”“愛他”注解，形成照應(yīng)。3．“但是，上述還不能包容一切”這個(gè)段落，寫出了彼得的多重精神狀態(tài)。請(qǐng)結(jié)合文本加以梳理。（2024·T8聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成6—9題。文本一：我想我的馬①鮑爾吉·原野大群牛羊擁擠在公路上，汽車?guó)Q笛也不躲開。牛羊滿山遍野，邊走邊找草吃。今年旱，六月中旬了，草還沒蓋住地面，白音溫都的牧民正趕著自家的牛羊轉(zhuǎn)場(chǎng)去塔林花草原夏營(yíng)地?？吹竭@樣的場(chǎng)景，我下意識(shí)地想告訴老父親。接著心里咯噔一下，父親已經(jīng)去世了。在鎮(zhèn)政府，我看見一個(gè)兩歲的女孩在大廳納涼，她莊重地伸出手，跟往來辦事的牧民握手，好可愛。我想說給我父親聽。他一定是盤腿坐在床上，身體搖晃，露出微笑，仿佛見到了小女孩。但是，父親去世了。心又咯噔一下。父親去世四年了，我盡量回避與他有關(guān)的事件和物件。這幾年，我沒去草原，去了會(huì)想起父親，仿佛他就在那里。草原上，干牛糞發(fā)出草藥的氣味，排隊(duì)飛行的大雁，翅膀反射著陽光。被曬得灰白的木輪車邊上，牽牛花(蒙古語叫媳婦花)開放了，傍晚它們會(huì)收攏花瓣，像一支支雨傘。我想把看到的一切都告訴父親，卻無處說，我感覺自己孤孤單單。父親性格剛直，說人論世，言語激昂。進(jìn)入80歲，他變得柔軟安靜。到90歲，他幾乎不說話，趴窗臺(tái)看綠地上的花朵和天上的白云。父親度過91歲生日后，開始說他的戰(zhàn)馬。馬的名字叫沙日拉，意思是帶點(diǎn)黑灰斑點(diǎn)的白馬。父親說，遼沈戰(zhàn)役打沈陽的時(shí)候，國(guó)民黨的黑飛機(jī)飛得像樹梢那么高，機(jī)槍連串掃射。騎兵目標(biāo)大，沒地方躲，好多戰(zhàn)友犧牲了。戰(zhàn)馬低頭嗅主人身上的血，不離開主人。他說：“戰(zhàn)爭(zhēng)啊，比電影看到的殘酷?！迸趶棻ǎ奶幨菤埰频难?。按理說動(dòng)物應(yīng)該在炮火中逃散，但是馬不離開自己的主人。我父親說：“沙日拉是一匹多好的白馬！”我怕父親情緒激動(dòng)，扶他到床上躺下，說：“你別想過去的事了，享受幸福的晚年吧?！备赣H說：“沙日拉愛用鼻子嗅我身上的味，我也喜歡馬的汗味。我想我的馬?！?019年7月，父親的身體開始虛弱。10月1日上午，電視直播新中國(guó)成立70年慶典。我們?cè)缭绨迅赣H扶到沙發(fā)上，他坐不住，身體兩邊放了兩床棉被。十點(diǎn)整，電視播放1949年開國(guó)大典紀(jì)錄片。70年前的這天，我父親參加了開國(guó)大典閱兵式，他是內(nèi)蒙古騎兵白馬團(tuán)的戰(zhàn)士。我父親目不轉(zhuǎn)睛地看完電視畫面，說：“我沒找到我的馬?！蹦翘焱砩希覀兛赐觌娨暅?zhǔn)備休息，父親從臥室走到客廳，站著，像要宣布一件事。他說：“我的馬……”“馬”字沒說出來，眼淚已在他臉上流淌，灰襯衣像雨衣一樣掛在身上，空空蕩蕩。我上前扶他，感覺他在顫抖。他說：“我的馬在哪兒?”母親說：“快睡覺吧，你說你的馬在抗美援朝時(shí)被送到朝鮮去了?！备赣H躺在床上說：“我想我的馬，我感覺孤孤單單?！弊罱犃苏虑勹詹汲囊皇赘瑁骸罢f起唯一的故鄉(xiāng)，眼淚落下來，自己都沒察覺。說起唯一的馬，眼淚落下來，自己竟不知道?！焙孟裨诔腋赣H。父親以前說起馬興高采烈，夸馬的眼睛、馬的鬃毛?，F(xiàn)在提起馬，他的臉上掛著淚水也不擦，渾然無覺。我父親活了91歲，經(jīng)歷九死一生。走到生命的終點(diǎn)，他忘記了世間所有的榮辱，卻忘不了那匹戰(zhàn)馬。父親說：“我的馬也會(huì)想我?！币粋€(gè)月后，2019年11月8日，父親溘然辭世。如果有天堂，他會(huì)在那里見到他的馬。在天堂的綠草地上，他和白馬一同徜徉、云游。(有改動(dòng))文本二：蒙古族作家鮑爾吉·原野首部以馬為題材的文學(xué)繪本《父親的戰(zhàn)馬》，是一曲穿越硝煙的草原英雄戰(zhàn)歌。生長(zhǎng)于內(nèi)蒙古廣袤草原的鮑爾吉·原野對(duì)家鄉(xiāng)，以及家鄉(xiāng)的馬有獨(dú)到的理解和深厚的感情?！陡赣H的戰(zhàn)馬》正是取材于原野先生父親那順德力格爾與心愛的白馬沙日拉之間真實(shí)的情感經(jīng)歷。那順德力格爾的一生富有傳奇色彩：18歲離開家鄉(xiāng)科爾沁左翼后旗，加入解放軍，作為內(nèi)蒙古騎兵二師白馬團(tuán)的成員參加了解放東北的大小戰(zhàn)役，戰(zhàn)馬沙日拉曾救過他的性命。在將戰(zhàn)馬送往朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)后，他一直念念不忘。勝利的榮耀屬于蒙古族戰(zhàn)士，同樣的軍功章也屬于來自內(nèi)蒙古草原的戰(zhàn)馬。作家、評(píng)論家汪政先生在談到鮑爾吉·原野的草原兒童文學(xué)創(chuàng)作時(shí)說，原野的創(chuàng)作是一種富有獨(dú)特地方感的邊地與特色文化的寫作，草原的獨(dú)特生命體驗(yàn)深入到他的精神與骨髓里。在撤退的過程中，父親爬山時(shí)從馬上摔下來，腿摔傷站不起來，“白馬圍著他打轉(zhuǎn)”；在與土匪的戰(zhàn)斗中，巴圖、卻吉、杜楞扎那、東山四名蒙古族戰(zhàn)士犧牲，戰(zhàn)斗結(jié)束后他們的戰(zhàn)馬找不到主人，“慌慌張張地在隊(duì)伍里鉆來鉆去，見到人就聞腿聞胳膊，鬃毛如亂發(fā)撒在脖子上”。人與馬之間生死相依。當(dāng)父親將戰(zhàn)馬送上抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，當(dāng)每一名蒙古族騎兵將自己心愛的馬送上駛向朝鮮前線的列車時(shí)，他們胸中激蕩著保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)鼓，同時(shí)也激蕩著古老草原上馬的贊歌。(摘編自《穿越硝煙的草原英雄戰(zhàn)歌——讀鮑爾吉·原野〈父親的戰(zhàn)馬〉有感》)【注】①本文為繪本《父親的戰(zhàn)馬》后記。4.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“灰襯衣像雨衣一樣掛在身上，空空蕩蕩”，這里的“空空蕩蕩”既是寫父親身體的瘦弱，更是寫父親內(nèi)心的空空蕩蕩，強(qiáng)化對(duì)“馬”的思念。B.文章倒數(shù)第二段中，父親說“我的馬也會(huì)想我”，對(duì)父親來說，馬是戰(zhàn)友與伙伴，為了保家衛(wèi)國(guó)與捍衛(wèi)和平，父親不得不和戰(zhàn)馬分離并遺憾終身。C.文章引用章琴瑙日布唱的一首歌，是為了表達(dá)父親既思念戰(zhàn)馬，又思念草原故鄉(xiāng)，戰(zhàn)馬和草原本身就有密不可分的關(guān)系，深化了主題。D.文中巧妙運(yùn)用父親和母親的語言，讓讀者了解到父親曾經(jīng)參加解放戰(zhàn)爭(zhēng)、開國(guó)大典、抗美援朝，向讀者展示了歷史的橫截面和歷史進(jìn)程中革命者的風(fēng)采，節(jié)省了筆墨。5.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.文章以點(diǎn)帶面，通過展現(xiàn)人與馬美好的情誼，讓讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷有了更加深入的領(lǐng)會(huì)。B.文章善用細(xì)節(jié)描寫，例如父親的喃喃自語，馬在主人身邊流連，感人至深，讓人回味。C.文章通過父親的回憶來寫戰(zhàn)爭(zhēng)，語言平淡質(zhì)樸，娓娓道來，把讀者帶到遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。D.“我想我的馬”在文中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索，亦是表現(xiàn)人物形象的情感主線。6.文章前三段多次提到“父親去世”，表達(dá)了作者怎樣的心緒?(4分)（2021年·新高考全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題文本一放猖廢名故鄉(xiāng)到處有五猖廟，其規(guī)模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個(gè)火柴匣子而已。猖神一共有五個(gè)，大約都是士兵階級(jí)，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅(qū)疫也。“猖”的意思就是各處亂跑一陣，故做母親的見了自己的孩子應(yīng)歸家時(shí)未歸家，歸家了乃責(zé)備他道：“你在哪里“猖”了回來呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時(shí)又