古詩詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《早春呈水部張十八員外》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過古詩詞的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和審美能力，同時鍛煉學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。通過分析詩歌意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過誦讀和解析詩句，提升古詩詞理解和表達(dá)能力。

2.增強文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩詞中蘊含的傳統(tǒng)文化和審美價值。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力，讓學(xué)生在欣賞古詩詞中提升審美情趣和藝術(shù)鑒賞力。

4.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，通過分析詩歌結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①準(zhǔn)確誦讀《早春呈水部張十八員外》，把握詩句的韻律和節(jié)奏。

②理解詩句中的意象和意境，體會詩人對春天的描繪和贊美之情。

③分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞。

2.教學(xué)難點

①深入解析詩句中的隱含意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情感和時代背景。

②培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和探究的精神。

③在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，提出自己的見解。

④將古詩詞的學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《早春呈水部張十八員外》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春天的自然景象，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)媒體：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的視頻資料，用于展示詩歌描繪的意境。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先播放一段描繪春天景象的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受春天的氣息。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們對春天有什么樣的印象？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“春天是一個充滿生機和希望的季節(jié)，古詩詞中也有很多描繪春天的佳作。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外》。”

2.新課講授

①朗讀與感悟

詳細(xì)內(nèi)容：教師范讀《早春呈水部張十八員外》，學(xué)生跟讀。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏，體會詩句中的意境。學(xué)生朗讀后，教師提問：“你們從詩句中感受到了春天的哪些特點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩句中描繪了春天清晨的景象，如‘天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無’，展現(xiàn)了春天的生機與美麗?！?/p>

②分析詩歌結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合四個部分。教師提問：“這首詩的起承轉(zhuǎn)合分別體現(xiàn)在哪些詩句中？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“起句‘天街小雨潤如酥’為起，承句‘草色遙看近卻無’為承，轉(zhuǎn)句‘最是一年春好處’為轉(zhuǎn)，合句‘絕勝煙柳滿皇都’為合，詩歌結(jié)構(gòu)完整，意境深遠(yuǎn)?！?/p>

③探討詩人情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討詩人的情感。教師提問：“詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人通過對春天的描繪，表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情，同時也抒發(fā)了自己對美好生活的向往?！?/p>

3.實踐活動

①仿寫詩句

詳細(xì)內(nèi)容：教師出示一組與《早春呈水部張十八員外》意境相似的句子，引導(dǎo)學(xué)生仿寫詩句。例如：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”學(xué)生完成仿寫后，教師點評并展示優(yōu)秀作品。

②繪制詩歌意境畫

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《早春呈水部張十八員外》的意境繪制一幅畫。學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和交流。

③創(chuàng)作詩歌朗誦表演

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生分組，每組選取詩句進(jìn)行朗誦表演。學(xué)生表演后，教師點評并給予鼓勵。

4.學(xué)生小組討論

①討論詩句意象

舉例回答：學(xué)生討論“天街小雨潤如酥”中的“小雨”和“酥”，理解詩句中的意象。

②分析詩歌結(jié)構(gòu)

舉例回答：學(xué)生討論詩歌的起承轉(zhuǎn)合，分析每個部分的作用。

③探討詩人情感

舉例回答：學(xué)生討論詩人在詩中表達(dá)的情感，如對春天的喜愛和贊美。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的意境、結(jié)構(gòu)、詩人情感等方面的知識。教師提問：“通過學(xué)習(xí)這首詩，你們有哪些收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》，我們不僅欣賞了古詩詞的美，還學(xué)會了如何鑒賞詩歌，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

用時：45分鐘六、知識點梳理《早春呈水部張十八員外》是一首描繪春天景象的古詩詞，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.詩歌背景與作者

-了解詩歌的作者韓愈及其在文學(xué)史上的地位。

-了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，如唐朝的社會風(fēng)貌和文化氛圍。

2.詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

-理解詩歌的標(biāo)題《早春呈水部張十八員外》的含義。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合的四個部分。

-掌握起句、承句、轉(zhuǎn)句、合句在詩歌中的作用和特點。

3.詩歌意象與意境

-識別詩歌中的意象，如“天街小雨”、“草色遙看近卻無”、“絕勝煙柳滿皇都”等。

-理解意象背后的意境，如春天的生機勃勃、景色的朦朧美等。

-分析意象如何通過詩歌表達(dá)詩人的情感和思想。

4.詩歌情感與主題

-理解詩歌中詩人對春天的情感表達(dá)，如喜愛、贊美、向往等。

-探討詩歌的主題，如對自然美景的欣賞、對美好生活的向往等。

5.詩歌語言與修辭

-分析詩歌中的語言特點，如平仄、韻律、對仗等。

-識別并解釋詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

-理解修辭手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

6.詩歌鑒賞與評價

-學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞，包括對詩句、意象、結(jié)構(gòu)、情感等方面的分析。

-掌握評價詩歌的方法，如從內(nèi)容、形式、情感等方面進(jìn)行綜合評價。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)會提出自己的見解和評價。

7.詩歌與文化傳承

-了解古詩詞在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-探討古詩詞對后世文學(xué)的影響和傳承。

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提高文化素養(yǎng)。七、重點題型整理1.題型一：詩句理解

例題：詩句“天街小雨潤如酥”中的“酥”字有什么特殊含義？

答案：這里的“酥”字用來形容春雨的細(xì)膩和柔和，如同酥油一般，給人以溫暖和舒適的感覺。

2.題型二：詩歌意象分析

例題：請分析詩句“草色遙看近卻無”中的意象及其作用。

答案：這句詩中的意象是“草色”，通過“遙看”和“近卻無”的對比，描繪了春天初臨時草色淡淡的景象，表現(xiàn)出春天景色的朦朧美和生機勃勃。

3.題型三：詩歌結(jié)構(gòu)分析

例題：解釋詩句“最是一年春好處”在詩歌結(jié)構(gòu)中的作用。

答案：這句詩是詩歌的轉(zhuǎn)句，起到了承上啟下的作用。它承接了前兩句對春天景色的描繪，引出對春天美好時光的贊美。

4.題型四：詩歌情感表達(dá)

例題：從詩句“絕勝煙柳滿皇都”中體會詩人的情感。

答案：這句詩表達(dá)了詩人對春天美景的喜愛和贊美之情，通過“絕勝”一詞，強調(diào)了春天景色勝過皇都的煙柳，流露出詩人對春天的無限眷戀。

5.題型五：詩歌主題探討

例題：結(jié)合《早春呈水部張十八員外》的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ姼柚黝}的理解。

答案：詩歌主題是對春天美景的贊美和對美好生活的向往。詩人通過對春天景色的描繪，表達(dá)了對生機勃勃、充滿希望的自然界的喜愛，同時也反映了詩人對美好生活的追求和向往。八、課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能解釋一下詩句‘天街小雨潤如酥’中的‘酥’字？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對詩句意象的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的朗讀、筆記、討論等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對詩句和詩歌結(jié)構(gòu)的理解。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深理解。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和書寫規(guī)范。例如，對于仿寫詩句的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確運用了詩句的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-點評與反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于詩歌朗誦表演的作業(yè)，教師可以評價學(xué)生的朗讀技巧、情感表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

-及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。例如，通過課堂講解或個別輔導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生解決作業(yè)中的難題。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對詩歌意境的理解和感受。例如，通過展示春天的自然景象圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受詩中的美景。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同探究詩歌的深層含義。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對古詩詞的興趣不大或?qū)υ姼枥斫庥欣щy。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)方法還是相對單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這需要我在教學(xué)設(shè)計中更加多樣化教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式局限：目前我對學(xué)生的評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價方式較為單一。這可能導(dǎo)致學(xué)生在評價過程中產(chǎn)生一定的壓力，需要我在評價方式上更加多元化，關(guān)注學(xué)生的全面成長。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：為了提高學(xué)生對古詩詞的興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，包括引入更多與詩歌相關(guān)的課外閱讀材料、組織詩歌朗誦比賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對學(xué)生參與度不足的問題，我將嘗試更多互動式教學(xué)手段，如角色扮演、詩歌接龍等，以增加課堂的趣味性和互動性。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。

3.多元化評價方式：為了更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，我計劃在評價方式上引入自評、互評、教師評價相結(jié)合的模式，關(guān)注學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。同時，我會注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，給予針對性的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-詩歌背景：唐代詩人韓愈，描寫春天景象。

-詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，情景交融。

-詩歌意象：天街小雨、草色