遼寧省大連市高中化學(xué)第四章保護(hù)生存環(huán)境4.2愛護(hù)水資源說課稿新人教版選修1一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版選修1《化學(xué)》第四章“保護(hù)生存環(huán)境”中的4.2節(jié)“愛護(hù)水資源”。本節(jié)主要介紹了水資源的現(xiàn)狀、水污染的來源及防治措施等內(nèi)容，旨在增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解水資源的分布、利用和保護(hù)，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，并掌握一些簡(jiǎn)單的防治水污染的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究水污染的成因和防治方法，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，激發(fā)學(xué)生參與水資源保護(hù)的積極性和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)會(huì)從化學(xué)角度分析問題，為解決水資源問題貢獻(xiàn)自己的力量。

4.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，形成科學(xué)的思維方式和生活態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確水污染的來源：通過具體案例，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)徑流、生活污水等，使學(xué)生理解不同污染源對(duì)水資源的危害。

-掌握水污染的防治方法：介紹物理、化學(xué)和生物方法在水資源保護(hù)中的應(yīng)用，如沉淀、過濾、消毒、生態(tài)修復(fù)等。

-理解水資源保護(hù)的必要性：通過數(shù)據(jù)展示水資源分布不均、污染嚴(yán)重等問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的緊迫性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-水污染成因的復(fù)雜性：由于水污染涉及多種因素，學(xué)生可能難以理解不同污染源之間的相互作用和影響。

-水污染防治技術(shù)的應(yīng)用：對(duì)于一些復(fù)雜的污染防治技術(shù)，如生態(tài)修復(fù)，學(xué)生可能難以理解其原理和操作過程。

-學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，需要引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，改變生活習(xí)慣，這需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版選修1《化學(xué)》第四章“保護(hù)生存環(huán)境”教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源污染和保護(hù)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的水樣、過濾裝置、沉淀劑等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示世界各地的水資源狀況圖片，如干旱地區(qū)、水污染嚴(yán)重的河流等，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“水資源對(duì)于人類的重要性是什么？”以及“我們?nèi)绾尾拍芨玫乇Ｗo(hù)水資源？”

-學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，教師巡視并記錄學(xué)生的討論情況。

講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：介紹水資源的分布、利用和保護(hù)，使學(xué)生了解水污染的來源和防治措施。

-內(nèi)容講解：

1.水資源的分布與利用（5分鐘）：介紹全球水資源分布不均的情況，以及我國水資源的分布特點(diǎn)。

2.水污染的來源（5分鐘）：講解工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)徑流、生活污水等對(duì)水資源的污染。

3.水污染的防治方法（5分鐘）：介紹物理、化學(xué)和生物方法在水資源保護(hù)中的應(yīng)用。

-學(xué)生互動(dòng)：提問“為什么我們要保護(hù)水資源？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：發(fā)放與水資源保護(hù)相關(guān)的習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，教師巡視并解答學(xué)生的疑問。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對(duì)練習(xí)中的問題，隨機(jī)提問學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分為小組，針對(duì)水污染的防治方法進(jìn)行討論，每個(gè)小組提出自己的解決方案。

-學(xué)生展示：每組派代表展示討論結(jié)果，其他小組和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)各小組的討論成果，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如水污染源、環(huán)保組織、政府部門等，模擬水資源保護(hù)的會(huì)議或討論。

-情景模擬：通過模擬情景，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源保護(hù)的實(shí)際操作，如制定節(jié)水措施、處理污水等。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水資源的分布特點(diǎn)和我國水資源的現(xiàn)狀。

-學(xué)生了解水污染的來源，包括工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)徑流、生活污水等。

-學(xué)生掌握水污染的防治方法，如物理、化學(xué)和生物方法的應(yīng)用。

2.能力提升

-學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生提高了解決實(shí)際問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析水污染問題并提出解決方案。

-學(xué)生提升了科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究水污染的成因和防治方法。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，樹立節(jié)約用水的意識(shí)。

-學(xué)生了解水污染對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從自身做起，改變不良生活習(xí)慣，積極參與水資源保護(hù)。

4.思維方式轉(zhuǎn)變

-學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，能夠從化學(xué)角度分析水污染問題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，能夠從不同角度思考水資源保護(hù)問題。

5.社會(huì)責(zé)任感提升

-學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)會(huì)從化學(xué)角度分析問題，為解決水資源問題貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感，積極參與水資源保護(hù)的公益活動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同推動(dòng)水資源保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過圖片和問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高?；蛟S可以嘗試使用一些互動(dòng)游戲或者小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講解，我意識(shí)到自己在某些概念的解釋上可能過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的水污染成因和防治方法的理解不夠深入。我覺得在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如通過案例分析或者小組討論來加深他們對(duì)這些概念的理解。

再者，課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些實(shí)踐性的問題解答不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如實(shí)地考察或者模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高解決問題的能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問題時(shí)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠全面。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在設(shè)計(jì)問題時(shí)更加注重問題的開放性和多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們?cè)谟懻摵驼故緯r(shí)表現(xiàn)出了很好的合作精神，但是他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，比如通過角色扮演、辯論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升自己的表達(dá)能力。

最后，我覺得課堂氛圍的營造也很重要。有時(shí)候，課堂上的氣氛過于嚴(yán)肅，可能會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，我會(huì)在教學(xué)中適當(dāng)加入幽默元素，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、故事接龍等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)內(nèi)容講解時(shí)，結(jié)合具體案例和實(shí)際數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，并適時(shí)提供拓展資料，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地考