第3課秦朝大一統(tǒng)格局的建立說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-中國歷史（全一冊）-高教版-(歷史)-60授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中國歷史

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課，高一年級

3.授課時間：2025年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程，使學(xué)生理解統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展。

2.增強學(xué)生的文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到秦朝中央集權(quán)制度對中國歷史發(fā)展的影響。

3.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一措施，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會在集體中交流、分享和合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史，對夏商周、春秋戰(zhàn)國等歷史時期有一定的了解。然而，對于秦朝這一特殊歷史時期的統(tǒng)一背景、統(tǒng)一措施以及中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補這一知識空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級的學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，但可能因為秦朝的歷史距今較遠(yuǎn)，部分學(xué)生對這一時期的細(xì)節(jié)不夠關(guān)注。學(xué)生的歷史思維能力正在形成中，能夠通過具體的歷史事件來理解抽象的歷史概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中應(yīng)兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)秦朝大一統(tǒng)格局的建立時，可能會遇到以下困難：一是對秦朝統(tǒng)一的歷史背景理解不夠深入，難以把握其歷史意義；二是對于中央集權(quán)制度的理解可能較為抽象，難以與實際歷史事件相結(jié)合；三是學(xué)生在分析歷史事件時，可能會受到已有知識框架的限制，難以提出創(chuàng)新性的見解。針對這些困難，教師應(yīng)通過生動的歷史故事、直觀的教學(xué)手段和啟發(fā)性的問題設(shè)計，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，生動講述秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞秦朝統(tǒng)一措施的影響進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析秦朝統(tǒng)一的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解中央集權(quán)制度的歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.歷史地圖：展示秦朝的疆域范圍和行政區(qū)劃，幫助學(xué)生理解大一統(tǒng)格局的空間分布。

3.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于秦朝的紀(jì)錄片片段，展示秦朝的輝煌成就和統(tǒng)一后的繁榮景象。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“秦朝是如何從一個分裂的國家走向統(tǒng)一的？統(tǒng)一后的秦朝有哪些特點和影響？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——秦朝大一統(tǒng)格局的建立。

（二）講授新課（20分鐘）

1.秦朝統(tǒng)一的歷史背景（5分鐘）

-介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，強調(diào)諸侯爭霸、民不聊生的社會狀況。

-分析秦國崛起的原因，如商鞅變法、地理優(yōu)勢等。

2.秦朝的統(tǒng)一過程（10分鐘）

-講解秦國統(tǒng)一六國的過程，包括長平之戰(zhàn)、楚漢爭霸等關(guān)鍵戰(zhàn)役。

-強調(diào)秦國統(tǒng)一過程中的策略和手段，如遠(yuǎn)交近攻、分化瓦解等。

3.秦朝的統(tǒng)一措施（5分鐘）

-介紹秦朝的中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、郡縣制等。

-分析秦朝統(tǒng)一措施對社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，包括選擇題、填空題、簡答題等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論秦朝統(tǒng)一的歷史意義和影響，每組推選代表分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如秦朝統(tǒng)一的原因、措施、影響等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師提出更深層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹秦朝統(tǒng)一的歷史意義，強調(diào)統(tǒng)一的多民族國家對中國歷史發(fā)展的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，如何借鑒秦朝統(tǒng)一的經(jīng)驗，促進民族團結(jié)和國家發(fā)展。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)秦朝大一統(tǒng)格局的建立對中國歷史的影響。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解秦朝的統(tǒng)一措施及其影響。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦朝統(tǒng)一的歷史背景，包括戰(zhàn)國七雄的爭霸局勢和秦國崛起的原因。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述秦朝統(tǒng)一的過程，如長平之戰(zhàn)、楚漢爭霸等關(guān)鍵戰(zhàn)役。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述秦朝的統(tǒng)一措施，包括中央集權(quán)制度、皇帝制度、郡縣制等。

-學(xué)生能夠分析秦朝統(tǒng)一措施對社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了歷史思維能力，能夠從歷史事件中提煉出核心觀點。

-學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，提升了史料解讀和分析的能力，能夠從史料中提取有效信息。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了在集體中交流、分享和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義，對統(tǒng)一的多民族國家有了更深刻的認(rèn)識，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在分析秦朝統(tǒng)一措施時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從歷史發(fā)展的角度看待問題。

-學(xué)生在思考秦朝統(tǒng)一經(jīng)驗對現(xiàn)代社會的啟示時，能夠提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)秦朝統(tǒng)一的歷史過程中，體會到了國家統(tǒng)一的重要性和民族大義，增強了國家意識。

-學(xué)生在了解秦朝統(tǒng)一過程中的艱辛和付出后，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神。

-學(xué)生在分析秦朝統(tǒng)一措施時，認(rèn)識到中央集權(quán)制度的重要性，增強了法治觀念。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑶爻y(tǒng)一的歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實生活相結(jié)合，學(xué)會從歷史中汲取智慧，指導(dǎo)現(xiàn)實生活。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，如國家治理、民族團結(jié)等。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠以秦朝統(tǒng)一的經(jīng)驗為借鑒，為推動社會進步貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解秦朝統(tǒng)一的歷史背景時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于戰(zhàn)國紛爭的時代，從而更直觀地理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體課件、歷史地圖和互動軟件等，使教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解秦朝統(tǒng)一措施時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考其歷史意義和現(xiàn)實價值。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或?qū)v史知識掌握不足，導(dǎo)致參與度不高，影響了課堂氛圍。

3.評價方式單一：主要依靠課堂練習(xí)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解秦朝統(tǒng)一措施時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史意義和現(xiàn)實價值，使學(xué)生對這一歷史事件有更深刻的認(rèn)識。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們在課堂上更好地融入。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元