Lesson6：ThingsforSchool教學設計-2025-2026學年初中英語冀教版2012七年級上冊-冀教版2012科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson6：ThingsforSchool教學設計-2025-2026學年初中英語冀教版2012七年級上冊-冀教版2012教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版2012七年級上冊Lesson6：ThingsforSchool，包括學校用品的詞匯和句型學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生在小學階段已學的日常用品詞匯和句型有關聯(lián)，通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家學校生活的文化差異。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和交流，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握并運用新詞匯，如"pencil","eraser","ruler","notebook"等。

-細節(jié)：通過情境對話和實際操作，確保學生能夠正確發(fā)音和使用這些詞匯。

-舉例：通過角色扮演活動，讓學生在模擬購買文具的情景中練習使用新詞匯。

2.教學難點

-核心難點：正確使用包含一般現(xiàn)在時態(tài)的句型描述物品。

-細節(jié)：學生可能難以理解動詞的第三人稱單數(shù)形式和助動詞的使用。

-舉例：通過逐步引導和練習，如“Doyouhave...?”，“Yes,Ihavea...”和“No,Idon'thavea...”，幫助學生掌握句型結(jié)構。此外，使用圖表或思維導圖輔助教學，幫助學生理解和記憶動詞變化規(guī)則。教學方法與策略1.采用互動式教學，結(jié)合講授、討論和角色扮演。

2.設計教學活動，如“SchoolSuppliesShoppingGame”，讓學生在模擬購物場景中練習新詞匯和句型。

3.使用多媒體資源，如PPT展示學校用品圖片，輔助學生直觀學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張學校教室的圖片，引導學生描述教室里的物品。

2.提出問題：詢問學生是否記得自己常用的學習用品，并簡要介紹。

3.激發(fā)興趣：提問學生是否想學習更多關于學校用品的英語表達，引發(fā)學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學習：教師展示學校用品的圖片，引導學生說出對應的英語詞匯，如“pencil”,“eraser”,“ruler”,“notebook”等。

2.句型講解：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構，如“Doyouhave...?”，“Yes,Ihavea...”和“No,Idon'thavea...”。

3.舉例說明：通過實際例子，如“Doyouhaveapencil?”，“Yes,Ihaveapencil.”，幫助學生理解句型使用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，進行模擬購物對話，練習新詞匯和句型。

2.問答練習：教師提問，學生回答，鞏固所學知識。

3.小組討論：學生分組討論，列舉自己常用的學校用品，并用英語描述。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師解答，加深學生對知識的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對教學難點，提出問題，引導學生思考和討論。

2.學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師解答，幫助學生突破難點。

3.小組合作：學生分組討論，共同解決實際問題，如如何用英語描述自己的書包。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導學生了解不同國家學校用品的文化差異，如日本學生常用的小冊子。

2.語言運用：通過實際情境，讓學生運用所學知識進行交流，提高語言實際應用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學習要點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如讓學生用英語描述自己的學校用品，并嘗試用新學的句型進行交流。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本課后，能夠熟練掌握與學校用品相關的英語詞匯，如“pencil”,“eraser”,“ruler”,“notebook”等，并能將這些詞匯應用于實際情境中。

2.句型運用：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型描述物品，如“Doyouhave...?”，“Yes,Ihavea...”和“No,Idon'thavea...”，并能根據(jù)情境進行適當?shù)恼{(diào)整。

3.語言交流能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的英語口語交流能力得到顯著提升，能夠用英語進行簡單的對話和描述。

4.文化意識：學生在學習過程中，了解了不同國家學校用品的文化差異，如日本學生常用的小冊子，這有助于拓寬學生的國際視野。

5.學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、課后復習等。

6.自主學習能力：學生在教師的引導下，學會了如何通過自主學習來提高英語水平，如查閱詞典、查找資料等。

7.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

8.創(chuàng)新思維能力：在解決實際問題的過程中，學生運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出不同的解決方案。

9.邏輯思維能力：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生通過分析問題和解決問題，提高了邏輯思維能力。

10.情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中，體會到了學習英語的樂趣，增強了學習英語的自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校用品的英語詞匯：pencil,eraser,ruler,notebook,pen,book,computer,calculator等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構：Doyouhave...?Yes,Ihavea...;No,Idon'thavea...

②本文重點詞匯：

-schoolsupplies

-have

-pencilcase

-backpack

-sciencebook

③本文重點句型：

-"Doyouhaveapencil?"/"Yes,Ihaveapencil."/"No,Idon'thaveapencil."

-"Whatdoyouhaveinyourbackpack?"/"Ihaveanotebook,apen,andaruler."

-"Doyouneedacalculatorformathclass?"/"Yes,Ido.Ihaveone."重點題型整理1.完形填空題

-題型：根據(jù)上下文語境，選擇合適的詞匯填空。

-例子：Iusuallycarrymy__________and__________toschooleveryday.

A.pencil,ruler

B.book,eraser

C.calculator,notebook

D.pen,backpack

-答案：A

2.簡答題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，用簡短的語言回答問題。

-例子：Whatarethetwomainsubjectsthatthestudentneedsacalculatorfor?

答案：Mathandscience.

3.改錯題

-題型：在給出的句子中找出錯誤，并進行改正。

-例子：Thestudentneedsa__________formathclass.

錯誤：calculator

改正：calculator→calculator's

-答案：Thestudentneedsacalculator'sformathclass.

4.情景對話題

-題型：根據(jù)給出的情景，完成對話。

-例子：

A:Hi,doyouhaveanotebookforEnglishclass?

B:__________

-答案：Yes,I