2《歸園田居》任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《歸園田居》（其一）

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高一年級(jí)學(xué)期秋季

課題《歸園田居》（其一）——一個(gè)獨(dú)行者的“自我突圍"

教科書(shū)書(shū)名：教育部統(tǒng)編教材語(yǔ)文必修上冊(cè)出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年8月

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：誦讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸自然之美。思維發(fā)展與提升：關(guān)聯(lián)詩(shī)歌，對(duì)比鑒賞現(xiàn)實(shí)田園、詩(shī)意田園、理想田園的差異。審美鑒賞與創(chuàng)造：知人論世，了解詩(shī)人困局，理解三重突圍的內(nèi)涵。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)陶淵明“抱樸守拙”的突圍方法。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)讀文本內(nèi)容，賞析田園的三重涵義。教學(xué)難點(diǎn)：借助陶淵明成長(zhǎng)軌跡圖，思考三重突圍的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入生命是座圍城，需要突圍拯救自己。二、聽(tīng)讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的音韻美三、情境創(chuàng)設(shè)近期，學(xué)校咨詢(xún)室收到許多關(guān)于成長(zhǎng)困惑的信件。綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校刊《未名語(yǔ)》特設(shè)“品讀經(jīng)典，尋訪大師——看‘生命突圍’"專(zhuān)欄，本期擬選擇陶淵明進(jìn)行對(duì)話(huà)。任務(wù)1：標(biāo)題引路，理清脈絡(luò)問(wèn)1：標(biāo)題《歸園田居》引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎寄?？答：從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？回歸之路他突破了什么？解析：陶淵明從（樊籠、塵網(wǎng)）回歸（有虛室、有余閑）的園田居采用了比喻的修辭手法，將官場(chǎng)比作樊籠，將處于官場(chǎng)中的我比作羈鳥(niǎo)、池魚(yú)。官場(chǎng)生活似網(wǎng)、似籠使我不得自由，我像池魚(yú)思念舊淵，我像羈鳥(niǎo)眷戀故林，我渴慕田園。問(wèn)2：陶淵明回歸一程，他的情緒發(fā)生了怎樣的改變？“三十年”——厭倦

“誤落"——悔恨“復(fù)”——失而復(fù)得、喜悅?cè)蝿?wù)2：細(xì)讀文本，初探“突圍"思考1：結(jié)合詩(shī)人的成長(zhǎng)軌跡，思考回歸一事，詩(shī)人突破了怎樣的重圍？出生于潯陽(yáng)柴桑祖父陶侃，有能力的寒門(mén)階層（可能是漁戶(hù)）的代表，建功立業(yè)，官至荊州刺史、長(zhǎng)沙郡公，是個(gè)勤勞、積極的人。外祖父孟嘉，晉代名士，是個(gè)高貴、鎮(zhèn)靜，具有魏晉風(fēng)流的名士型人格，同時(shí)“行不茍合，言無(wú)矜夸，是個(gè)歌介實(shí)誠(chéng)的人。家境沒(méi)落9歲，陶淵明父去世。12歲，庶母亡故，陶夫人帶著陶淵明兄妹度日。祖父陶侃，有能力的寒門(mén)階層（可能是漁戶(hù)）的代表，建功立業(yè)，官至荊州刺史、長(zhǎng)沙郡公，是個(gè)勤勞、積極的人。外祖父孟嘉，晉代名士，是個(gè)高貴、鎮(zhèn)靜，具有魏晉風(fēng)流的名士型人格，同時(shí)“行不茍合，言無(wú)矜夸，是個(gè)歌介實(shí)誠(chéng)的人。20歲，“弱年逢家乏”，“弱冠逢世阻，始室喪其偏"——叔父陶范失去江州刺史地位。27歲，長(zhǎng)子陶儼出生。28歲，次子陶俟出生。至此，“少而貧病，居無(wú)仆妾；井臼弗任，藜菽不給；母老子幼，就養(yǎng)勤匱。”五次入仕五次進(jìn)入官場(chǎng)，最終辭官晚年隱居408年，園田居遭遇火災(zāi)，以前祖業(yè)所傳，加上四任為官的微薄積蓄都?xì)в谶@場(chǎng)大火，此時(shí)陶淵明的生活與普通勞動(dòng)者無(wú)異，完全要靠幾畝薄田養(yǎng)活自己。427年，陶淵明病歿。

（1）官場(chǎng)有怎樣的特點(diǎn)？塵雜——1.羈旅行役的奔波。2.官場(chǎng)迎來(lái)送往的官場(chǎng)禮制。3.官場(chǎng)的政事。4.政治的斗爭(zhēng)、權(quán)力的傾軋。（2）充滿(mǎn)如此塵雜，讓詩(shī)人心為形役的官場(chǎng)，詩(shī)人為何入仕“十三年之久"？1、親老家貧“弱年逢家乏”（《有會(huì)而作》）“幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟"（《歸去來(lái)兮辭》并序）“此行誰(shuí)使然，似為饑所驅(qū)”（《飲酒》其十）2、自幼習(xí)儒家經(jīng)典，受家世熏陶，有經(jīng)世濟(jì)民之志“少年罕人事，游好在六經(jīng)"（《飲酒》其十六）3、孝順母親“遠(yuǎn)惟田生致親之議，追悟毛子捧檄之懷”4、朋友的關(guān)心和官府的征召（3）回歸后的園田居有怎樣的特點(diǎn)？有虛室、有余閑——虛室，空室。致虛極唯道集虛，虛室生白野外罕人事，窮巷寡輪鞅。（4）從官場(chǎng)回歸到田園，陶淵明突破了什么？舍棄了束縛的官場(chǎng)，回到到自由的生活。舍棄了官的身份，跨越了到民的層次。舍棄了飽暖的生活，直面生活的窘迫。舍棄了世俗對(duì)耕作的偏見(jiàn)，做出士人離開(kāi)仕途俸祿也能安身立命的選擇。思考2：結(jié)合時(shí)代的背景，思考回歸一事，詩(shī)人突破了怎樣的重圍？陶淵明的時(shí)代時(shí)代背景：魏晉南北朝時(shí)期是中國(guó)歷史上社會(huì)動(dòng)蕩且政局較為復(fù)雜的一個(gè)歷史時(shí)期。長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的時(shí)間，在全國(guó)范圍內(nèi)沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的中央政府。晉室固然衰微，桓玄的政權(quán)也倏起倏滅，劉裕已慢慢握起大權(quán)，代替了桓玄，最后逼死了晉朝最后的兩個(gè)皇帝，而自己又建立了新的王朝，這期間有不少的慘殺傾軋，朝代的更迭和當(dāng)權(quán)者頻繁的更換，都給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)了極大的不穩(wěn)定，也給民眾帶來(lái)了極大的不安全感。陶淵明便生活在這樣一個(gè)動(dòng)亂與苦難、分裂與離亂的社會(huì)環(huán)境中。家族背景：陶淵明出身于陶氏家族，在陶淵明的宗族血緣范圍內(nèi)，對(duì)其影響最深的當(dāng)屬陶淵明曾祖父陶侃和外祖父孟嘉，陶淵明的外公孟嘉，曾經(jīng)擔(dān)任江州的勸學(xué)從事，顯見(jiàn)有很出色的儒學(xué)素養(yǎng)。淵地理環(huán)境：尋陽(yáng)，風(fēng)景秀麗，美不勝收，隱逸之風(fēng)盛行。另一方面尋陽(yáng)人口增加，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，其位于交通樞紐位置，始終是混亂和戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。同時(shí)尋陽(yáng)也是桓玄的根據(jù)地。社會(huì)習(xí)俗：魏晉風(fēng)度，是當(dāng)時(shí)士大夫的一種架子和應(yīng)付人事的方式，這是在封建貴族階級(jí)里所欣賞的一種“人格美”，他的實(shí)際意義之一是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)所需要的一種政治家的態(tài)度，是登上政治舞臺(tái)的一種政治資本。（1）陶淵明生活的時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代？混亂、動(dòng)蕩、沒(méi)落的時(shí)代（2）生活在這個(gè)時(shí)代的人，他們是如何適應(yīng)時(shí)代的？俗之韻——偽（3）陶淵明的本性是愛(ài)丘山，他的韻是什么？

真（4）為了固守自己的“韻”和“性”，陶淵明選擇怎樣的方式？守拙——君子固窮（5）從偽善的世俗回歸到真純的田園，陶淵明突破了什么？突破普世的價(jià)值觀（俗韻），回歸到真性情的“守拙”突破沒(méi)落的魏晉風(fēng)流，回歸到真實(shí)的自然主義人格任務(wù)3：聯(lián)讀詩(shī)文，深研田園三意（1）在陶淵明描寫(xiě)田園生活的詩(shī)文中，我們看到了怎樣的田園？1.現(xiàn)實(shí)田園的真實(shí)與立體《歸園田居》（其一）充滿(mǎn)煙火氣、立體多維、濃淡相生、相印成趣的《歸園田居》（其二）孤獨(dú)的、使人憂(yōu)慮的《歸園田居》（其三）充滿(mǎn)艱辛、勞作艱難的《歸園田居》（其四）（其五）荒蕪、荒涼的2.詩(shī)意田園的自由與愜意無(wú)俗事相擾、與自然相伴、與農(nóng)人相歡3.理想田園的和諧與安寧土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。——秩序井然、和平安寧黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！傩蘸蜆?lè)其中往來(lái)種作，男女衣著?！越o自足、富裕便要還家，設(shè)酒殺雞作食。——淳樸熱情、豐衣足食遂與外人間隔。——與世無(wú)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離塵囂任務(wù)4：照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，感悟突圍的方法思考：實(shí)現(xiàn)三重入圍，你認(rèn)為陶淵明采用了哪些方法？堅(jiān)守固有的“真"、果斷地取舍并放下、理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)、審慎判斷局勢(shì)、尋找心靈與精神的歸處……四、小結(jié)尋找生命的出口，需要一顆淡定的心，擇生與抉死都是一種人生的境界。我想，人生總會(huì)有孤島、總會(huì)有圍城、總會(huì)有舒適區(qū)，不妨保持固有的“真”，保持良善與熱愛(ài)，大膽的去探索、去經(jīng)歷、去突破、去成長(zhǎng)，自當(dāng)未來(lái)有光，一路燦爛。五、作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)：有一同學(xué)，想選擇陶淵明《歸園田居》（其一）的田園場(chǎng)景拍攝成一個(gè)短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫(xiě)視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫(xiě)下面的表格。分鏡頭腳本

時(shí)長(zhǎng)：60秒音樂(lè)特點(diǎn)遠(yuǎn)鏡頭特寫(xiě)鏡頭視頻解說(shuō)

參考答案：

分鏡頭腳本

時(shí)長(zhǎng)：60秒音樂(lè)特點(diǎn)輕緩、悠揚(yáng)、空靈遠(yuǎn)鏡頭村落、遠(yuǎn)山、炊煙特寫(xiě)鏡頭深巷中、狗吠的聲音、雄雞、桑樹(shù)

視頻解說(shuō)答案示例：這是一方恬靜幽雅，寧?kù)o和諧的人間仙境。眺望遠(yuǎn)方，一個(gè)小小的村落坐