廣東中山市八年級(jí)生物下冊(cè)第八單元第二章用藥和急救說(shuō)課稿2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“廣東中山市八年級(jí)生物下冊(cè)第八單元第二章用藥和急救”展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握安全用藥的基本原則和急救知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力。通過(guò)結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解藥物的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)藥物的不良反應(yīng)，以及學(xué)會(huì)正確處理常見(jiàn)傷害，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高生命安全意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐；提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，倡導(dǎo)健康生活方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的生物科學(xué)知識(shí)，了解人體生理功能和健康生活方式的基本概念。他們可能對(duì)食物、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等與生命健康相關(guān)的知識(shí)有所了解，但對(duì)于藥物作用機(jī)制、急救措施等專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生命健康和自我保護(hù)有較強(qiáng)的興趣，但學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)體差異而異。學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有所提升，但面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可能存在思維定勢(shì)和邏輯推理的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解藥物作用原理和急救措施時(shí)，可能會(huì)遇到抽象概念難以理解、操作步驟難以記憶等困難。此外，面對(duì)突發(fā)狀況，學(xué)生可能因?yàn)榫o張、恐懼而無(wú)法正確判斷和處理。因此，本節(jié)課需通過(guò)生動(dòng)的案例、互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東中山市八年級(jí)生物下冊(cè)》教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與用藥和急救相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬急救場(chǎng)景的道具和藥品樣本，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置急救用品，模擬真實(shí)急救環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生活中突發(fā)狀況的短視頻，如交通事故、火災(zāi)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在緊急情況下保護(hù)自己和他人。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做？如何正確用藥和進(jìn)行急救？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.安全用藥（10分鐘）

-講解藥物的基本知識(shí)，包括藥物的成分、作用機(jī)制、適應(yīng)癥等。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解藥物的不良反應(yīng)和副作用。

-教授學(xué)生如何正確選擇藥物、使用藥物和儲(chǔ)存藥物。

2.急救知識(shí)（10分鐘）

-講解常見(jiàn)傷害的處理方法，如燙傷、割傷、骨折等。

-介紹急救設(shè)備的使用方法，如止血帶、急救包等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解在緊急情況下如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇等急救措施。

用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何正確選擇和使用藥物？

-在緊急情況下，如何進(jìn)行初步的急救處理？

2.案例分析：針對(duì)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析如何正確處理突發(fā)狀況，并分享自己的觀點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)講授內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：

-藥物的成分有哪些？

-如何正確使用急救設(shè)備？

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑。

用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到的安全用藥或急救案例，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的分享，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)安全用藥和急救的重要性。

用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式。

2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐。

3.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)安全問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

用時(shí)：5分鐘

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握藥物的基本知識(shí)，包括藥物的成分、作用機(jī)制、適應(yīng)癥等。學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)藥物，了解藥物的不良反應(yīng)和副作用，學(xué)會(huì)正確選擇和使用藥物。

2.技能提升：學(xué)生在急救知識(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握了常見(jiàn)傷害的處理方法，如燙傷、割傷、骨折等。學(xué)生能夠使用急救設(shè)備，如止血帶、急救包等，進(jìn)行初步的急救處理，具備應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的基本能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠從實(shí)際案例中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷，提高邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)安全用藥和急救知識(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式。學(xué)生在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，能夠保持冷靜，勇于承擔(dān)責(zé)任，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，關(guān)注社會(huì)安全問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。學(xué)生能夠主動(dòng)傳播安全用藥和急救知識(shí)，為他人提供幫助。

6.生活實(shí)踐：學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。例如，學(xué)生能夠正確處理家庭中的藥物，避免誤用；在戶外活動(dòng)中，能夠采取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，預(yù)防意外傷害。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。學(xué)生能夠尊重他人意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解更多安全用藥和急救知識(shí)。學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思，覺(jué)得有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)一些。雖然我通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺(jué)還是有點(diǎn)生硬?；蛟S可以嘗試一些更加貼近學(xué)生生活的案例，比如講述一些身邊發(fā)生的用藥不當(dāng)或急救成功的真實(shí)故事，這樣可能會(huì)更容易引起他們的共鳴。

其次，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于藥物的作用機(jī)制和急救步驟的理解不夠深入。這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以通過(guò)簡(jiǎn)單的講解就完全理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中加深理解。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)實(shí)際案例時(shí)，還是不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的記憶不夠牢固，或者缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后安排一些實(shí)踐操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)有所不同。有些學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作，而有些學(xué)生則更喜歡理論學(xué)習(xí)。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、討論、游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的反饋也讓我意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)而不愿意積極回答問(wèn)題。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加鼓勵(lì)性的提問(wèn)方式，減少學(xué)生的壓力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時(shí)候，課堂紀(jì)律的維持對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了更好地管理課堂，我打算在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以及如何在課堂上有效地引導(dǎo)學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①藥物的基本知識(shí)

-藥物的成分

-藥物的作用機(jī)制

-藥物的適應(yīng)癥

-藥物的不良反應(yīng)和副作用

-正確選擇和使用藥物的方法

②安全用藥原則

-遵醫(yī)囑用藥

-適量用藥

-規(guī)律用藥

-注意藥物相互作用

-儲(chǔ)存藥物的正確方法

③常見(jiàn)傷害的