第一節(jié)自然資源的開發(fā)利用教學設計-2025-2026學年高中化學人教版2019必修第二冊-人教版2019主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授了人教版2019高中化學必修第二冊中關于“第一節(jié)自然資源的開發(fā)利用”的相關知識，包括資源的分類、資源的重要性、資源的合理利用和保護等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段學習的基礎化學知識相聯(lián)系，如物質的性質、化學反應等，同時引入了環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等概念，幫助學生建立對自然資源開發(fā)利用的全面認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備化學科學素養(yǎng)，理解化學與人類社會發(fā)展的關系。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，認識到資源合理利用和環(huán)境保護的重要性。

3.提升學生的探究能力，通過實驗和案例分析，讓學生學會分析問題、解決問題的科學方法。

4.增強學生的社會責任感，認識到作為未來社會成員應承擔的資源節(jié)約和環(huán)境保護的責任。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是高中二年級學生，他們在初中階段已經接觸過基本的化學知識，具備了一定的化學基礎。但由于地域、師資、學習態(tài)度等因素的影響，學生的化學學習水平存在一定差異。

2.知識基礎：學生在初中階段學習了化學的基礎知識，如物質的性質、化學反應等，但對自然資源的分類、利用和保護等方面的知識了解較少。因此，本節(jié)課需要在學生已有知識的基礎上，拓展對自然資源開發(fā)利用的認識。

3.能力水平：學生在分析問題和解決問題方面的能力參差不齊，部分學生能較好地運用所學知識解釋日常生活中的化學現(xiàn)象，而另一些學生在面對復雜問題時可能缺乏分析和解決的能力。

4.素質方面：學生在環(huán)境保護、資源節(jié)約等方面的意識普遍較高，但部分學生在實踐中的行動力不足，對自然資源開發(fā)利用的認識停留在理論層面。

5.行為習慣：學生在課堂上普遍能夠認真聽講，但對于參與課堂討論和實驗操作的積極性不高，部分學生存在依賴老師和同伴的現(xiàn)象。

6.對課程學習的影響：學生在面對本節(jié)課的學習內容時，可能會感到理論知識較為枯燥，需要教師在教學中注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的教學策略，以提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、燒杯、滴定管等）、實驗藥品（常見化學試劑）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：網絡資源庫中的相關視頻、圖片、案例分析等資料。

4.教學手段：實物展示、實驗演示、小組討論、角色扮演等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：教師通過展示一組關于自然資源的圖片或視頻，引導學生思考自然資源在我們的生活中的重要性。隨后，教師提出問題：“自然資源有哪些類型？它們是如何被我們開發(fā)和利用的？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.講解自然資源的分類，包括可再生資源和非可再生資源，以及它們的特點和重要性。

2.分析資源的合理利用和保護，通過實例說明如何在開發(fā)過程中減少對環(huán)境的破壞，提高資源利用效率。

3.討論資源開發(fā)利用中的倫理問題，如公平性、可持續(xù)性等，引導學生樹立正確的資源觀。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-詳細內容：

1.學生分組進行角色扮演，模擬自然資源開發(fā)過程中的決策過程，討論如何平衡開發(fā)與保護的關系。

2.教師提供一組關于資源利用的案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決方案。

3.學生進行實驗操作，觀察不同資源的開發(fā)利用過程，加深對理論知識的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論如何提高資源利用效率，舉例：通過技術創(chuàng)新減少能源消耗，如太陽能、風能等可再生能源的開發(fā)。

2.學生討論如何在資源開發(fā)利用過程中保護生態(tài)環(huán)境，舉例：實行循環(huán)經濟，推廣清潔生產技術。

3.學生討論如何提高資源開發(fā)利用的公平性，舉例：建立健全資源管理制度，保障弱勢群體的利益。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調自然資源的分類、合理利用和保護的重要性。同時，指出本節(jié)課的重難點，如資源開發(fā)利用與環(huán)境保護的平衡、資源開發(fā)利用的倫理問題等。舉例說明在實際生活中如何運用所學知識解決實際問題。

本節(jié)課共分為五個環(huán)節(jié)，用時不超過45分鐘。通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧，使學生了解自然資源的分類、合理利用和保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識和社會責任感。在教學中，教師注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的探究能力和問題解決能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然資源保護與管理》——介紹我國自然資源保護的政策和措施，以及全球資源保護的趨勢。

-《可持續(xù)發(fā)展報告》——分析可持續(xù)發(fā)展在資源利用和保護中的作用，探討未來資源利用的發(fā)展方向。

-《化學與環(huán)境》——探討化學工業(yè)對環(huán)境的影響，以及化學在環(huán)境保護中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解我國及其他國家在資源利用和保護方面的法律法規(guī)。

-學生可以關注國內外資源利用和保護的成功案例，分析其成功的原因和經驗。

-學生可以結合所學知識，思考如何在日常生活中踐行資源節(jié)約和環(huán)境保護的理念。

3.知識點拓展：

-深入了解不同類型自然資源的特性、分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀。

-掌握資源開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展原則，如循環(huán)經濟、清潔生產等。

-研究化學在資源利用和保護中的應用，如新型環(huán)保材料的研發(fā)、污染物的治理等。

4.實踐活動建議：

-組織學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等。

-鼓勵學生開展資源調查，了解學?；蛏鐓^(qū)的資源利用現(xiàn)狀，并提出改進建議。

-開展環(huán)保主題的科技創(chuàng)新活動，如設計環(huán)保產品、制作環(huán)保宣傳材料等。

5.知識點全面性：

-覆蓋自然資源的基礎知識，包括分類、特性、分布等。

-涵蓋資源開發(fā)利用的倫理問題，如公平性、可持續(xù)性等。

-包括化學在資源利用和保護中的應用，如新能源、新材料等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了自然資源的開發(fā)利用這一重要議題。以下是本節(jié)課的主要內容和關鍵點：

1.自然資源的分類：我們學習了自然資源的分類，包括可再生資源和非可再生資源，以及它們的特點和重要性。

2.資源的合理利用：通過實例分析，我們了解了如何在開發(fā)過程中減少對環(huán)境的破壞，提高資源利用效率。

3.資源保護與環(huán)境保護：我們討論了資源開發(fā)利用中的倫理問題，如公平性、可持續(xù)性等，并認識到環(huán)境保護的重要性。

為了幫助學生鞏固所學知識，以下進行課堂小結：

-學生回顧自然資源的分類，如水、土壤、森林等可再生資源，以及石油、煤炭等非可再生資源。

-學生總結資源合理利用的方法，如循環(huán)經濟、清潔生產等。

-學生討論資源開發(fā)利用與環(huán)境保護的關系，提出自己的觀點。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下設計了幾道選擇題和簡答題：

1.選擇題：

A.可再生資源是指能夠通過自然過程在較短時間內恢復的資源。（）

B.非可再生資源是指能夠通過自然過程在較短時間內恢復的資源。（）

C.循環(huán)經濟是指在資源利用過程中，通過回收、再利用和再循環(huán)，減少資源消耗和環(huán)境污染。（）

D.清潔生產是指在資源利用過程中，通過技術創(chuàng)新，提高資源利用效率，減少污染物排放。（）

2.簡答題：

-簡述資源合理利用的幾個原則。

-針對所在地區(qū)的一種自然資源，提出一種合理利用和保護的建議。重點題型整理1.實例分析題：

-題目：某地計劃開發(fā)一片森林資源，請分析在開發(fā)過程中可能遇到的環(huán)境問題，并提出相應的解決方案。

-答案：開發(fā)過程中可能遇到的環(huán)境問題包括森林砍伐導致的生物多樣性減少、土壤侵蝕、水資源污染等。解決方案包括：

a.實施可持續(xù)林業(yè)管理，確保砍伐量不超過生長量。

b.采取水土保持措施，如種植固土植物、建設梯田等。

c.加強水資源保護，減少工業(yè)和生活污染。

2.案例分析題：

-題目：某地區(qū)推廣使用太陽能熱水器，請分析這一措施對當?shù)刭Y源利用和環(huán)境保護的影響。

-答案：使用太陽能熱水器可以減少對傳統(tǒng)能源的依賴，降低能源消耗和碳排放。對當?shù)刭Y源利用和環(huán)境保護的影響包括：

a.提高能源利用效率，減少對化石能源的依賴。

b.降低溫室氣體排放，改善空氣質量。

c.促進可再生能源的開發(fā)和利用。

3.倫理思考題：

-題目：在資源開發(fā)利用過程中，如何平衡經濟效益和環(huán)境效益？

-答案：平衡經濟效益和環(huán)境效益需要考慮以下因素：

a.實施環(huán)境影響評價，評估項目對環(huán)境的影響。

b.采用綠色技術，減少污染物的排放。

c.制定合理的資源開發(fā)利用政策，確保資源可持續(xù)利用。

4.應用題：

-題目：假設某地區(qū)計劃建設一個大型水電站，請分析其對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民生活的影響，并提出改進措施。

-答案：大型水電站建設可能對生態(tài)環(huán)境和居民生活產生以下影響：

a.生態(tài)環(huán)境影響：可能造成水庫水位上升，導致周邊濕地生態(tài)系統(tǒng)破壞；水庫蓄水過程中可能產生富營養(yǎng)化等問題。

b.居民生活影響：可能改變當?shù)鼐用竦纳盍晳T，如搬遷、土地征用等。

改進措施包括：

a.對水庫周邊生態(tài)環(huán)境進行監(jiān)測和修復。

b.制定合理的搬遷補償政策，保障居民權益。

c.采用生態(tài)補償機制，如建立生態(tài)補償基金等。

5.角色扮演題：

-題目：模擬一次關于資源開發(fā)利用的政府聽證會，讓學生分別扮演政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保組織和居民等角色，就資源開發(fā)利用問題進行討論。

-答案：角色扮演過程中，各角色需要關注以下問題：

a.政府官員：關注項目對當?shù)亟洕l(fā)展和就業(yè)的影響，以及環(huán)境保護措施的落實。

b.企業(yè)代表：關注項目的經濟效益和資源利用率，以及環(huán)境保護措施對企業(yè)運營的影響。

c.環(huán)保組織：關注項目對生態(tài)環(huán)境的影響，以及環(huán)境保護措施的有效性。

d.居民：關注項目對自身生活的影響，如搬遷、土地征用等，以及環(huán)境保護措施對自身權益的保障。內容邏輯關系①自然資源的分類

-重點知識點：可再生資源、非可再生資源

-重點詞句：可再生資源是指能夠通過自然過程在較短時間內恢復的資源；非可再生資源是指形成周期長、再生速度慢的資源。