學習雷鋒好榜樣爭做新時代好少年（說課稿）2023-2024學年初三下學期教育主題班會一、課程基本信息

1.課程名稱：《學習雷鋒好榜樣爭做新時代好少年》

2.教學年級和班級：初三（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的社會責任感，使其理解雷鋒精神的時代價值。

2.提升學生的道德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

3.增強學生的實踐能力，鼓勵學生在日常生活中踐行雷鋒精神。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.雷鋒精神的內涵及其在新時代的體現(xiàn)：通過案例分析，引導學生深入理解雷鋒精神的實質。

2.雷鋒精神在學生日常生活中的實踐：引導學生將雷鋒精神內化為自己的行為準則。

難點：

1.雷鋒精神的時代意義理解：學生對雷鋒精神的時代背景和現(xiàn)代意義可能理解不夠深入。

2.雷鋒精神在學生行為中的具體實踐：如何將雷鋒精神轉化為具體的行動，學生可能缺乏實踐經(jīng)驗。

解決辦法：

1.采用案例教學，結合時代背景，引導學生分析雷鋒精神的內涵。

2.組織學生參與實踐活動，如志愿服務、愛心捐助等，讓學生在實踐中體驗雷鋒精神。

3.通過小組討論和角色扮演，幫助學生理解雷鋒精神的時代意義，并探討如何在日常生活中實踐。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合討論法，通過講解雷鋒生平事跡，引導學生思考雷鋒精神的當代價值。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演雷鋒，體驗雷鋒精神，增強情感共鳴。

3.引入案例研究，分析雷鋒精神在不同情境下的體現(xiàn)，提升學生的分析能力。

4.利用多媒體展示雷鋒事跡圖片和視頻，增強教學直觀性和感染力。

5.組織小組討論，讓學生分享自己對雷鋒精神的理解和實踐經(jīng)驗，促進互動交流。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含雷鋒生平簡介和雷鋒精神相關視頻的預習資料，要求學生了解雷鋒的幾件感人故事。

-設計預習問題：圍繞“雷鋒精神在當代的價值”，設計問題如“你如何看待雷鋒精神？”和“如何將雷鋒精神應用到日常生活中？”

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，記錄雷鋒的故事和雷鋒精神的特點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源。

作用與目的：

-學生通過預習，對雷鋒精神有初步的了解和認識。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對問題的思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于雷鋒的感人視頻，引出雷鋒精神的討論。

-講解知識點：講解雷鋒精神的內涵和時代意義，結合學生的實際生活進行舉例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對雷鋒精神的理解和實踐。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考雷鋒精神在當代的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解雷鋒精神的核心概念。

-活動法：通過小組討論，促進學生的參與和互動。

作用與目的：

-學生能夠深入理解雷鋒精神的內涵。

-通過小組討論，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己如何踐行雷鋒精神的短文。

-提供拓展資源：推薦與雷鋒精神相關的書籍和文章，供學生進一步閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生撰寫短文，反思自己在日常生活中如何踐行雷鋒精神。

-拓展學習：學生閱讀推薦材料，加深對雷鋒精神的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過寫作和閱讀，鞏固課堂所學知識。

-反思總結法：通過寫作，引導學生進行自我反思。

作用與目的：

-學生通過寫作，將雷鋒精神內化為自己的行為準則。

-通過閱讀拓展資源，提升學生的知識水平和思想深度。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述雷鋒生平事跡，了解雷鋒精神的內涵，包括奉獻、友愛、互助、進步等核心價值觀。

-學生能夠理解雷鋒精神在當代社會的意義，認識到雷鋒精神對于培養(yǎng)良好品德、形成正確價值觀的重要性。

-學生對雷鋒精神的時代價值有深入的認識，能夠將其與社會主義核心價值觀相結合。

2.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對雷鋒產(chǎn)生了深厚的敬意，激發(fā)了學習雷鋒精神、爭做新時代好少年的熱情。

-學生在情感上認同雷鋒精神，愿意將雷鋒作為自己的榜樣，努力踐行雷鋒精神。

-學生在行為上更加注重個人修養(yǎng)，展現(xiàn)出更加積極向上的生活態(tài)度。

3.**實踐能力提升**：

-學生能夠將雷鋒精神應用于日常生活，主動參與志愿服務活動，幫助他人，展現(xiàn)出了良好的社會公民素養(yǎng)。

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠以雷鋒精神為動力，勇于面對，展現(xiàn)出堅強的意志品質。

-學生在團隊合作中，能夠互相幫助，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

4.**思維能力發(fā)展**：

-學生通過分析雷鋒事跡，提升了分析問題的能力，能夠從多個角度思考問題。

-學生在討論雷鋒精神時，能夠提出自己的觀點，并能夠進行合理的辯駁，展現(xiàn)了思辨能力。

-學生在撰寫關于雷鋒精神的短文時，能夠進行邏輯清晰的表達，提高了寫作能力。

5.**自主學習能力**：

-學生通過預習、課堂參與和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立思考和解決問題。

-學生在利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習時，提高了信息檢索和處理能力。

-學生在反思自己的學習過程和成果時，能夠進行自我評估和調整，提升了自我管理能力。

6.**社會責任感增強**：

-學生在了解雷鋒事跡后，對社會問題有了更深刻的認識，增強了社會責任感。

-學生在參與志愿服務活動時，體會到了服務他人的快樂，對社會有更積極的貢獻。

-學生在踐行雷鋒精神的過程中，逐漸形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。七、板書設計

①雷鋒生平簡介：

-姓名：雷鋒

-生卒年份：1940-1962

-主要事跡：助人為樂、勤儉節(jié)約、敬業(yè)愛崗等

②雷鋒精神的核心價值觀：

-奉獻：無私奉獻，樂于助人

-友愛：團結友愛，互相幫助

-互助：相互扶持，共同進步

-進步：不斷學習，追求卓越

③雷鋒精神的時代意義：

-培養(yǎng)良好的社會風氣

-弘揚社會主義核心價值觀

-促進社會和諧發(fā)展

④雷鋒精神在當代的實踐：

-參與志愿服務活動

-勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

-敬業(yè)愛崗，追求卓越

⑤雷鋒精神與學生的關系：

-培養(yǎng)良好的品德

-形成正確的價值觀

-提升社會公民素養(yǎng)八、教學反思與總結

哎呀，這節(jié)課下來，心里還是有點小感慨。咱們這節(jié)課的主題是“學習雷鋒好榜樣，爭做新時代好少年”，我覺得這節(jié)課還是挺成功的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，咱們在教學方法上，我主要采用了講授法和討論法。我發(fā)現(xiàn)，通過講述雷鋒的故事，學生們對雷鋒精神有了更深的理解。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極地發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為性格內向，不太敢在課堂上發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者是對雷鋒精神的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些小組討論和角色扮演的活動，讓大家在互動中提升自己的表達能力，同時也能更深入地理解雷鋒精神。

然后，談到教學效果，我覺得學生們在知識方面收獲還是不錯的。他們對雷鋒的事跡和雷鋒精神有了更清晰的認識，很多學生都能用自己的話來描述雷鋒精神。在技能方面，他們的表達能力和思辨能力都有所提升。特別是在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠結合實際，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。

但是，在情感態(tài)度方面，我覺得還有提升空間。有些學生雖然能夠說出雷鋒精神的重要性，但在實際行動上，可能還不夠積極。比如，在課后拓展的志愿