2.學會溝通交流第三課時《與人溝通講方法》（教案）-部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容部編版道德與法治五年級上冊第三課時《與人溝通講方法》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.溝通的重要性；2.有效的溝通方法；3.如何尊重他人；4.避免溝通中的誤解和沖突。通過學習，使學生掌握與人溝通的基本技巧，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人際交往和社會實踐核心素養(yǎng)。學生將通過學習，提升溝通能力，學會尊重他人，培養(yǎng)同理心，增強合作意識，形成積極的人際關(guān)系，為未來的社會生活打下良好基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：溝通方法的理解與應用。通過案例分析和角色扮演，學生需理解不同的溝通方法（如直接表達、傾聽、同理心等）及其在實際情境中的應用。

-重點二：尊重他人的重要性。學生需要認識到尊重他人是有效溝通的基礎，通過討論和實例分析，理解尊重他人的具體表現(xiàn)。

2.教學難點

-難點一：同理心的培養(yǎng)。學生往往難以站在他人的角度思考問題，本節(jié)課難點在于引導學生通過情境模擬和情感體驗，培養(yǎng)同理心。

-難點二：有效溝通技巧的實踐。學生在實際操作中可能難以掌握如何恰當?shù)剡\用溝通技巧，難點在于通過反復練習和反饋，幫助學生熟練運用溝通方法。

-難點三：處理溝通中的沖突。學生在面對沖突時可能缺乏應對策略，難點在于通過案例分析，讓學生學會在沖突中保持冷靜，尋找解決問題的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》五年級上冊。

2.輔助材料：準備與溝通方法相關(guān)的圖片、圖表，以及展示溝通技巧的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組討論，同時確保教室安靜、光線適宜。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于不同溝通方式的視頻，展示有效溝通和無效溝通的對比。

2.提出問題：引導學生思考：“你們認為什么樣的溝通方式是有效的？為什么？”

3.學生分享：請幾位學生分享他們的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《與人溝通講方法》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.講解溝通的重要性：通過案例展示溝通在日常生活和學習中的重要性，強調(diào)溝通是人際交往的橋梁。

2.介紹有效的溝通方法：

-直接表達：講解如何清晰、準確地表達自己的想法和感受。

-傾聽：強調(diào)傾聽的重要性，并通過角色扮演讓學生體驗傾聽的藝術(shù)。

-同理心：解釋同理心的概念，通過故事和討論讓學生理解并學會運用同理心。

3.案例分析：分析真實案例，讓學生了解在不同情境下如何運用溝通技巧。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-在生活中，你遇到過哪些溝通困難？

-你認為如何解決這些困難？

-你認為哪些溝通方法是有效的？

2.角色扮演：每個小組選擇一個情境，進行角色扮演，其他小組觀察并提出改進建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：請各小組分享他們的討論結(jié)果和角色扮演的經(jīng)驗。

2.學生反饋：教師針對學生的反饋進行總結(jié)和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，如“如何在實際生活中運用同理心？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予評價和指導。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.引導學生思考：如何將本節(jié)課學到的溝通技巧應用到未來的學習和生活中。

2.學生分享：請學生分享他們的想法，教師總結(jié)并鼓勵學生在實踐中不斷運用和提升溝通能力。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)溝通技巧的重要性。

2.作業(yè)布置：請學生完成課后練習題，并思考如何在自己的生活中實踐所學溝通技巧。

**教學雙邊互動**

-教師通過提問、討論和案例分享，引導學生主動參與課堂。

-學生通過小組討論、角色扮演和分享，提升溝通能力和團隊合作能力。

**教學創(chuàng)新**

-利用多媒體資源，如視頻和圖片，增強教學的直觀性和趣味性。

-通過角色扮演和案例分析，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

-鼓勵學生分享個人經(jīng)驗，促進師生之間的互動和交流。教學資源拓展1.拓展資源

-人際溝通的心理學原理：介紹人際溝通中的心理學原理，如非言語溝通、情緒識別等，幫助學生更深入地理解溝通的復雜性。

-溝通技巧的歷史與發(fā)展：探討不同歷史時期和不同文化背景下的溝通方式，讓學生了解溝通技巧的演變過程。

-溝通障礙的類型與解決方法：介紹常見的溝通障礙，如文化差異、誤解等，以及相應的解決策略。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《非暴力溝通》一書，由馬歇爾·盧森堡所著，介紹了非暴力溝通的四個步驟，即觀察、感受、需要和請求，有助于學生提高溝通技巧。

-觀看紀錄片：《社交恐懼癥》等紀錄片，通過真實案例展示人際溝通中的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生對溝通技巧的興趣。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，讓他們在實際的互動中練習和應用溝通技巧。

-案例研究：讓學生分析知名人物或團隊的溝通案例，如喬布斯的演講技巧、蘋果公司的產(chǎn)品發(fā)布會等，從中學習有效的溝通策略。

-溝通技巧工作坊：邀請專業(yè)人士或心理教師舉辦溝通技巧工作坊，為學生提供互動式學習和實踐的機會。

-互動游戲：設計一些以溝通為主題的互動游戲，如“你說我猜”、“角色扮演”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升溝通能力。

-溝通日記：鼓勵學生記錄自己的溝通經(jīng)歷，包括成功的溝通和失敗的溝通，以及從中得到的教訓，有助于學生自我反思和持續(xù)改進。

-家庭溝通練習：鼓勵學生與家人進行溝通練習，如家庭會議、共同解決問題等，增強家庭溝通的和諧性。

-社交媒體觀察：引導學生觀察社交媒體上的溝通行為，分析其優(yōu)缺點，并思考如何在網(wǎng)絡環(huán)境中進行有效溝通。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：本節(jié)課采用互動式教學，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在實際操作中更好地掌握了溝通技巧。

2.情境模擬：我引入了情境模擬的教學方法，讓學生在模擬的真實場景中體驗溝通的挑戰(zhàn)和解決方法，這種體驗式學習對于培養(yǎng)學生的溝通能力非常有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或是對溝通技巧的理解不夠深入。

2.教學節(jié)奏把握：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊湊，部分內(nèi)容講解不夠深入，這可能導致學生對某些關(guān)鍵點的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)，缺乏對課后練習和實際應用的跟蹤評價，這可能會影響學生對溝通技巧的長期掌握。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個體差異，通過一對一的輔導和鼓勵，幫助那些不太自信的學生建立自信，同時，設計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會參與進來。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會重新規(guī)劃教學節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間進行深入講解和練習，同時，我會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學進度，確保教學內(nèi)容的深度和廣度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組項目和個人反思等，這樣不僅可以了解學生的即時表現(xiàn)，也能跟蹤他們的長期進步。此外，我還會鼓勵學生參與社區(qū)服務或家庭溝通實踐，并將這些實踐成果納入評價體系。板書設計①人際溝通的重要性

-溝通是人際交往的橋梁

-溝通促進理解與合作

-溝通影響生活質(zhì)量

②有效的溝通方法

-直接表達：清晰、準確

-傾聽：尊重、耐心

-同理心：換位思考、理解感受

③溝通障礙及解決

-文化差異

-誤解與偏見

-解決策略：開放心態(tài)、有效溝通

④溝通技巧實踐

-角色扮演：模擬情境，體驗溝通

-小組討論：分享經(jīng)驗，共同成長

-實際應用：將溝通技巧應用于日常生活和學習

⑤溝通能力提升

-增強自信，勇于表達

-培養(yǎng)傾聽能力，尊重他人

-學會換位思考，增進理解教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價的重點。我會觀察學生是否積極回答問題，是否主動參與討論和角色扮演，以及是否能夠遵循課堂紀律。

-評價標準：學生的發(fā)言質(zhì)量、參與度、對溝通技巧的運用能力。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學生能夠更好地理解和應用溝通技巧。我會評價小組成員之間的協(xié)作情況，討論的深度和廣度，以及最終呈現(xiàn)的成果。

-評價標準：小組合作的默契度、討論的深入性、成果的實用性。

3.隨堂測試：

-為了檢測學生對溝通方法的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-評價標準：學生對溝通方法的理解程度、解決問題的能力、分析案例的能力。

4.角色扮演反饋：

-角色扮演是學生實踐溝通技巧的重要環(huán)節(jié)。我會觀察學生在扮演過程中的溝通表現(xiàn)，包括傾聽、表達、同理心等。

-評價標準：學生在角色扮演中的溝通技巧應用、情緒管理、互動效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現(xiàn)，我會給予具體的評價和反饋。

-評價內(nèi)容：學生的溝通態(tài)度、溝通技巧的掌握程度、課堂參與度。

-反饋方式：個別指導、小組反饋、整體評價。

-針對學生的優(yōu)