施耐庵壹了解《水滸傳》寫作背景，積累相關(guān)文學(xué)常識(shí)。貳整體感知文章內(nèi)容，概括課文主要情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)叁分析人物言行及環(huán)境描寫的句子，解讀人物形象，介紹梁山好漢。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入校園文化藝術(shù)節(jié)即將拉開帷幕，我們班打算編排《智取生辰綱》課本劇，但是在創(chuàng)作劇本之前，需要了解名著的相關(guān)內(nèi)容。今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇文章，熟悉內(nèi)容，完成以下任務(wù)：任務(wù)一：了解作者，介紹背景；任務(wù)二：感知內(nèi)容，梳理情節(jié)；任務(wù)三：品讀言行及環(huán)境描寫，解讀人物；任務(wù)四：鏈接原著，明確形象。字詞檢測(cè)省得（）嗔怒（）樸刀（）兀自（）怨悵（）恁地（）干系（）這廝（）虞候（）逞辦（）分曉（）行貨（）窺望（）聒噪（）面面廝覷（）xǐngchēnwùchànɡsīgānpōnènyúxiǎochěnghángɡuōkuīqù字詞檢測(cè)1.趲行：

2.端的：3.干系：

4.慪：5.尷尬去處：6.喏喏連聲：7.面面廝覷：趕路。真的，確實(shí)。責(zé)任。使人生氣。容易出麻煩的地方。恭敬地連連答應(yīng)?；ハ嗤l(fā)愣。根據(jù)預(yù)習(xí)成果，簡(jiǎn)介作者和寫作背景。明確：施耐庵（約1296—約1370），元末明初的文學(xué)家。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象等，一切技術(shù)無不精通，35歲曾中進(jìn)士，后棄官歸里，閉門著述，與拜他為師的羅貫中一起研究《三國(guó)演義》《三遂平妖傳》的創(chuàng)作，搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。任務(wù)一：了解作者，介紹背景1.作者簡(jiǎn)介2.背景鏈接《水滸傳》的成書時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多世紀(jì)。北宋徽宗宣和年間，我國(guó)北方地區(qū)爆發(fā)了一場(chǎng)以宋江為首的農(nóng)民起義，起義雖然失敗了，然而英雄們的形象和業(yè)績(jī)卻被染上了濃厚的傳奇色彩，在民間廣為流傳。在宋元兩代的說話藝術(shù)和雜劇藝術(shù)中，“水滸”的故事頗為流行。200多年以后的元末明初，杰出的作家施耐庵在長(zhǎng)期積累群眾創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，以同情農(nóng)民起義的思想觀點(diǎn)和元末農(nóng)民起義的實(shí)際知識(shí)，把那些流傳在民間的口頭傳說，民間雜劇、話本中彼此不相連綴的水滸故事搜集整理，進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)構(gòu)思，給“水滸”故事以更集中、更典型的描寫。任務(wù)一：了解作者，介紹背景任務(wù)二：感知內(nèi)容，梳理情節(jié)劃分段落層次第一部分（1—4）楊志與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。第二部分（5—11）楊志與晁蓋等人的斗智斗勇，但最終還是丟失了生辰綱。第三部分（12）補(bǔ)敘故事情節(jié)。一二三1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說說文題中的“生辰綱”是什么？“智取”的人是誰？任務(wù)二：感知內(nèi)容，梳理情節(jié)明確：生辰綱是梁中書為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)；智取的人是晁蓋、吳用等八條好漢。2.跳讀課文，篩選信息，完成填空，梳理故事情節(jié)。任務(wù)二：感知內(nèi)容，梳理情節(jié)①慎押_________，矛盾重重。②盤問_________，放松警惕。③阻攔_________，引發(fā)眾怒。④難違眾意，同意_________。具體經(jīng)過：“智取”之人：晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、白勝、三阮“智取”時(shí)間：六月初四中午“智取”地點(diǎn)：黃泥岡松樹林

明確：①慎押生辰綱，矛盾重重。②盤問販棗客，放松警惕。③阻攔買酒，引發(fā)眾怒。④難違眾意，同意買酒。具體經(jīng)過：“智取”之人：_____________

“智取”時(shí)間：_____________

“智取”地點(diǎn)：_____________

1.特格雷·伊格爾頓認(rèn)為：“文學(xué)的可以定義并不在于它的虛構(gòu)性或想象性，而是因?yàn)樗苑N種特殊方式運(yùn)用語言?！蔽闹杏昧舜罅康墓P墨來刻畫楊志這一人物，結(jié)合文中關(guān)于楊志的言行，說說他具有怎樣的性格特征，這與他丟失生辰綱有怎樣的關(guān)系。任務(wù)三：品讀言行及環(huán)境描寫，解讀人物（1）“輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行”明確：任務(wù)三：品讀言行及環(huán)境描寫，解讀人物運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，惟恐有閃失，對(duì)部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會(huì)讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。（2）“跳起來喝道”“大罵道”“拿了藤條要打”運(yùn)用了動(dòng)作描寫。這一番動(dòng)作上的形象刻畫，生動(dòng)地再現(xiàn)了楊志粗暴、野蠻的個(gè)性和當(dāng)時(shí)急躁的心態(tài)，進(jìn)一步激化了一行人內(nèi)部的矛盾。（3）對(duì)路途的兇險(xiǎn)有著清醒的認(rèn)識(shí)，根據(jù)不同的地形，更改行路的時(shí)間。充分體現(xiàn)了楊志的精明、小心謹(jǐn)慎的性格特征。2.關(guān)注動(dòng)詞，探究“兜”“舀”“傾”“丟”這四個(gè)步驟能省去其中一步嗎？一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那漢趕將去。只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般啰唣。”任務(wù)三：品讀言行及環(huán)境描寫，解讀人物（1）“兜”——兜了這一桶新開的酒，吃上一瓢，才能徹底放下楊志的戒備之心。“舀”——這一舀，是將早就抖在瓢里的藥粉借機(jī)攪到酒里?！皟A”——酒漢劈手奪來，將那引誘的半瓢藥酒倒回酒里，這是假裝好酒不舍，勾起軍漢們的酒癮。“丟”——如果酒瓢不馬上拋擲地上，上面的藥粉痕跡可能會(huì)被舀酒的軍漢發(fā)現(xiàn)。小小酒瓢計(jì)謀高，兜舀傾丟配合緊。渾水摸魚驚天案，團(tuán)結(jié)一心取綱來。行云流水般的動(dòng)作，迅雷不及掩耳的速度，團(tuán)結(jié)緊密的配合，吳用之計(jì)實(shí)在妙?。?）不同的字是表現(xiàn)不同人物個(gè)性特征的點(diǎn)睛之筆。“兜”結(jié)合語境，這個(gè)客人的動(dòng)作有點(diǎn)出其不意，速度應(yīng)該是非?？斓?；從舀的數(shù)量來看，“兜了一瓢”，用力是很大的；從“兜”的人來看，動(dòng)作的發(fā)出者是“赤發(fā)鬼”劉唐，他武藝高強(qiáng)，經(jīng)常舞刀弄槍，自然力氣過人，因此他的動(dòng)作自然速度很快，用力較猛。明確：任務(wù)三：品讀言行及環(huán)境描寫，解讀人物3.請(qǐng)從文中找出描寫天氣的有關(guān)語句，說說環(huán)境描寫起何作用？預(yù)設(shè)：①正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。②眾軍人看那天時(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。③看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得?！蝿?wù)三：品讀言行及環(huán)境描寫，解讀人物作用：①烘托氣氛：天氣酷熱，因此下文的眾人行動(dòng)困難，為下文的軍士買酒解渴埋下伏筆。②有助于刻畫人物性格：楊志選擇在最熱的時(shí)候押送，表現(xiàn)了他精明的性格特征。③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：天熱成為矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化直到解決的重要客觀原因之一。任務(wù)三：品讀言行及環(huán)境描寫，解讀人物分析“白勝唱詞”的作用。4.小組合作，探究“白勝唱詞”的作用。赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖。預(yù)設(shè)：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦”意思是“天太熱了，你們歇久一點(diǎn)吧！”“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”意思是“天太熱了，公子王孫可以把扇搖，軍爺們你們?cè)撛趺崔k呢？喝一杯我的好酒吧！”白勝唱這四句是為了引誘楊志等人上鉤。作用：交代社會(huì)環(huán)境?！稗r(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖”暗示當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾。預(yù)設(shè)：5.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，說說楊志為什么最終還是失敗了呢？任務(wù)三：品讀言行及環(huán)境描寫，解讀人物客觀原因：梁中書的生辰綱，本質(zhì)上就是搜刮的民脂民膏，乃是不義之財(cái)。并且去年的生辰綱就被劫走，至今查無下落。生辰綱被江湖人盯著打劫實(shí)屬正常。另外，根據(jù)晁蓋、吳用智取的經(jīng)過，可以看出他們準(zhǔn)備很充分，團(tuán)隊(duì)協(xié)作好，而且注意了選擇合適的環(huán)境，所以客觀上基本決定了楊志失敗的結(jié)局。

主觀原因：楊志盡管精明、謹(jǐn)慎，但自況武藝高強(qiáng)，使他至少有以下幾點(diǎn)失誤。一是過于相信依靠自己的武功即可打遍天下，沒有親自挑選精兵強(qiáng)將。二是急功近利、粗暴蠻橫，不作溝通，不聽取意見。三是不講策略，不善于團(tuán)結(jié)，不善于借力于隊(duì)伍中的關(guān)鍵人物都管和虞候。四是不堅(jiān)持行事原則，盲目從眾。任務(wù)四：鏈接原著，明確形象明確：結(jié)合整本書的閱讀，介紹文中的梁山好漢。（1）托塔天王——晁蓋。他是鄆城縣東溪村保正，薄有家財(cái)，智取生辰綱后投奔梁山泊落草，林沖火并白衣秀士王倫后為寨主，后在討伐曾頭市的戰(zhàn)役中中毒箭身亡。（2）智多星——吳用。他平生機(jī)巧聰明，曾讀萬卷書；一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。宋江、李逵被害后，吳用在宋江墳前上吊自殺。（3）白日鼠——白勝。他住在黃泥岡東，智取生辰綱時(shí)，眾好漢就是在他家住，也是他賣的酒。他事發(fā)后被捕，苦刑下供出了晁蓋，后被救出，征討方臘時(shí)在路途中病死。（4）青面獸——楊志，是楊家將的后代。他一心想做官，“博個(gè)封妻蔭子”，但押花石綱時(shí)翻了船，押生辰綱時(shí)又被劫，無奈上二龍山做了寨主，后歸了梁山泊，征討方臘時(shí)在途中病故。課堂小結(jié)課堂小結(jié)課文節(jié)選自中國(guó)古典名著《水滸傳》章節(jié)“楊志