2024-2025學年重慶市兩江新區(qū)五年級（下）期末語文試卷一、【書寫展示】（10分）1．（10分）根據語境拼寫詞語，用“√”給句中加點字選出正確讀音。??身處兩江，能找到人人向往的“詩和遠方”。金海灣公園里，qīngtíng掠過水面，zhǎnxīn的步道蜿蜒向前，明晃晃（huǎnghuàng）的陽光灑在草木間，各色野花點綴（zhuìzuì）其中，宛如繁星落于綠地，讓人離開時心中滿是juànliàn。??兩江雖新，仍然有歲月沉淀的“人間煙火”。龍興古鎮(zhèn)里，地道的小吃kānchēng一絕，非遺文化令人sùránqǐjìng。頃（qǐngqīng）刻間，歡笑聲、yāohe聲與古巷的靜謐交織，繪就一幅鮮活的市井長卷。二、【積累運用】（28分）根據情境，選填正確的答案。（每小題2分，共10分）本學期，兩江新區(qū)各學校開展了“少年向上，美好校園”主題教育讀書活動。2．（2分）收集閱讀素材時，大家紛紛發(fā)表感言，其中加點成語使用不恰當的一項是（）A．素材收集如此順利，要感謝每個成員出謀劃策，積極參與其中。 B．最繁瑣的素材收集結束后，大家就可以養(yǎng)尊處優(yōu)了。 C．中華文化博大精深，走過數千年歷史仍熠熠生輝。 D．傳承中華優(yōu)秀文化，是我們每個中國人義不容辭的責任。3．（2分）小王用歇后語對同學們的閱讀情況做了記錄，其中使用有誤的一項是（）A．晨讀時，明明和亮亮還是“外甥打燈籠——照舊（舅）”，一個誦讀古詩詞，一個默讀課文。 B．老師提醒大家假期要堅持閱讀，小林拍著胸脯說：“四月的冰河——開動（凍），我早就給自己列好讀書計劃啦！” C．小軒飽讀詩書，知識淵博，在校園詩詞大會上多次奪冠，他“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”，很多同學都來向他請教讀書方法。 D．班級讀書分享會上，小美準備的資料不充分，講得磕磕巴巴，成了“豬八戒照鏡子——里外不是人”。4．（2分）為了更好的閱讀古典文學，小李將加點詞語替換成現代漢語，其中有誤的一項是（）A．年年躍馬長安市，客舍似家家似寄（旅店） B．武松讀了印信榜文，方知有虎。（公告） C．他自稱能讓人起死回生，其實不過是個江湖郎中罷了。（醫(yī)生） D．歷代文人墨客多對梅花情有獨鐘。（書法家）5．（2分）在書畫展示比賽中，小萌模仿顏真卿的字體，書寫了一幅楷書作品成功獲得了一等獎，以下哪一項最能體現作品的特點？（）A．筆畫連綿不斷，書寫流暢，注重速度與節(jié)奏感。 B．結構規(guī)整方正，筋肉飽滿，渾厚有力之感。 C．線條飄逸靈動，造型夸張多變，極具張力。 D．筆畫古樸厚重，字形狹長，多呈對稱布局。6．（2分）小蔡在閱讀過程中遇到了以下4句話，請按照人物年齡從大到小的順序排列句子，正確的一項是（）①豆蔻梢頭二月初②見其人默然誠篤，年僅而立③足下之年，甫在不惑④娉婷及笄女公子A．②③①④ B．③②④① C．②③④① D．③②①④三、根據語境，完成相應練習。（18分）7．（18分）傳承紅色基因，厚植愛國情懷，“紅巖研學”邀請你云上游覽白公館。??剛被捕的時候，小蘿卜頭宋振中和媽媽一起被關在重慶歌樂山下的白公館。七八個人關在窄小的牢里，陰暗潮濕，不足1尺寬的小窗口是唯一能見到天的地方?！x自《紅巖》有刪減（1）看到牢房的介紹后，想象牢房的情景，請你寫下感受。牢房小得，暗得，潮得。??在牢房里，要得到一張紙一支筆，是很不容易的。媽媽把草紙省下來，訂成本子給弟弟。弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！x自《我的弟弟小蘿卜頭》（2）請你想象小蘿卜頭迫切想上學的心情，結合材料，通過動作、語言、神態(tài)描寫表現出來。（3）穿越時空，請你與小蘿卜頭展開對話，按要求將對話補充完整。小蘿卜頭：未來的小朋友會生活在一個怎樣的地方呢？你：我來介紹一下我居住生活的城市重慶，我將從以下三個方面來介紹：（填寫關鍵詞句）小蘿卜頭：我在牢房里，最渴望的就是能上學，說說你的學校吧。你：我們的校園特別熱鬧！一到上學時間，校園里便充滿動態(tài)之美：小蘿卜頭：雖然我沒能親眼看到，但能知道新中國有這樣美好的未來，一切都值得了?。?）在留言簿上，有這樣一段話，請把內容補充完整。??親愛的小蘿卜頭，當我提起筆寫下這段話時，滿心都是對你的敬佩與思念?！叭碎e桂花落，①”，這樣寧靜美好的畫面與你當年在陰暗潮濕、充滿恐懼的牢房環(huán)境相比，簡直是天壤之別。古詩云：“②，不破樓蘭終不還”，小小的你就像詩句中英勇無畏的戰(zhàn)士，堅定地為心中的理想和正義而戰(zhàn)。??“③，”告訴我們真正的君子為民族大義，小人只為個人私利，你們是真君子！正如“④，”所說，那些迫害你們的敵人，多行不義之事，最終也得到了應有的下場。如今的中國，繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)。這盛世，如你所愿！四、閱讀選文，完成練習。8．（7分）非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧坎煌骼锏摹叭龂鴼v史”作品《三國演義》《三國志》文體歷史演義小說紀傳體史書作者羅貫中（小說家）陳壽（史學家）目的通過文學加工，演繹歷史故事，使讀者獲得閱讀樂趣。以嚴謹史料記錄三國歷史為后世提供史學參考?！静牧隙坎煌髌防锏摹安懿傩蜗蟆弊髌贰度龂萘x》《三國志》形象陰險狡詐，兇殘多疑的反面人物。杰出的政治家、軍事家、文學家表現1.殺恩公呂伯奢：寧我負人，毋人負我。2.遇死荀彧：猜忌功臣的薄情。3.屠殺徐州：報復性殺戮的暴行。1.雄才大略，統(tǒng)一北方，推動歷史。2.精通謀略，唯才是舉。3.倡導文學，開創(chuàng)建安文學繁榮【材料三】不同人眼里的曹操??曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他?！斞??曹操兼能政治、軍事和文學，又能用人，是魏國創(chuàng)業(yè)者。然而，他卻是一大奸雄，故為歷史反面人物，此下中國歷史六百年中衰，曹操不能辭其咎。——錢穆（1）根據材料，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①“歷史演義小說”以嚴謹的史料為依據，史學價值大且有趣味性。②《三國演義》里的曹操更符合歷史事實。③古往今來，世人對曹操的評價眾多，褒貶不一。（2）閱讀三則材料，我發(fā)現下列不屬于人們對曹操性格評價的一項是A.猜忌薄情B.敦厚善良C.雄才大略D.陰險狡詐（3）魯迅對曹操的評價是“英雄”，錢穆對曹操的評價是“奸雄”，你更贊同誰的說法？請結合材料，或者聯系自己的閱讀經驗，說說你的理解。9．（12分）閱讀。草帽計??①長征期間，賀龍同志帶領一支紅軍隊伍，由湘西向貴州進發(fā)。??②那時，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了，戰(zhàn)士們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背。偵察員報告說：“后面有一個團的敵軍趕上來了?！辟R龍同志聽了點了點頭，只是命令部隊繼續(xù)前進。??③隊伍翻過了一座大山，眼前是一塊平坦的山場，賀龍同志仔細觀察了地形，然后傳了一道命令，要全體戰(zhàn)士把草帽摘下丟在路邊。這時，正是炎熱難熬的時候，戰(zhàn)士們聽到這道命令，都面面相覷，感到莫名其妙。有的說，草帽是我們的隨身寶，既能遮太陽，又能擋風雨，為什么要把它丟掉呢？有的說，草帽是從根據地帶出來的，怎么能隨便丟掉呢？有的說，賀龍同志要我們這樣做，一定有他的道理！戰(zhàn)士們盡管有些想法，但一切行動聽指揮。賀龍同志一聲令下，戰(zhàn)士們把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在道旁，頓時道路兩旁都是紅軍的草帽。賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊迅速轉移。??④敵人的軍隊從后面急急趕來，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然發(fā)現這個山場里遍地都是紅軍扔掉的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽。敵軍軍官也得意忘形，認為紅軍是丟盔棄甲，狼狽而逃，就不去阻攔當兵的搶草帽。這支敵軍，戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。??⑤這時，天空中傳來了飛機的轟鳴聲，敵軍毫不介意，知道飛機是來配合他們追趕紅軍的?？蓴橙说娘w機駕駛員卻不是這樣想的，這些天，他們天天飛呀飛呀，到處尋找紅軍，連紅軍的影子都沒看到，為此，他們沒少挨長官罵。這一回，一看地上的軍隊都戴著草帽，草帽上都印有紅五星，頓時喜出望外。幾架飛機像餓鷹抓小雞一樣地俯沖下來，對著這批“紅軍”，一陣狂轟濫炸，機槍橫掃，直打得這一個團的敵軍叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。??⑥紅軍戰(zhàn)士聽到這個消息，人人拍手叫絕，個個稱贊賀龍同志的神機妙算。（1）聯系上下文，解釋加點詞語的意思。面面相覷：（2）圍繞“草帽”這條線索，梳理故事發(fā)展脈絡，完成思維導圖。（3）理解選文中兩個“笑”的含義，再聯系上下文揣摩人物內心的想法。賀龍同志見了，哈哈一笑，命令部隊迅速轉移。賀龍心里想：這支敵軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。敵軍心里想：（4）賀龍是怎樣利用有利因素讓草帽計成功，聯系全文寫他的思維過程。有利因素賀龍的思維過程正是炎夏，天氣酷熱一塊平坦的山場追趕的敵軍：沒有草帽天上的敵機：連日無果結合賀龍的思維過程，從有利因素和敵軍弱點兩個方面，說說“草帽計”成功的原因。10．（11分）閱讀。哨卡??①在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半空。山峰頂端，有我軍的一個哨卡。那里僅有四名戰(zhàn)士駐守，四周無一遮攔，狂風肆虐的時候，雪拍到臉上，像刀割一樣。??②剛剛到任的將軍來這個哨卡考察。經過近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了哨卡，三名士兵列隊迎接，將軍與他們一一握手。忽然，將軍注視著一位哨兵，發(fā)現他又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年。”“一直在這個哨卡？”“不，前年調來的。”“這么說，快三年了？”“還差三個月?！??③將軍臉色變了。他轉過身，盯著團長：“不是有年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”團長囁嚅（nièrú）著，盯了一眼哨兵，沒吱聲。將軍顯然生氣了，他提高嗓門問道：“你就是這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒執(zhí)勤？”團長沒有正面回答將軍，輕聲說：“這兒條件最艱苦，可總得有人來守……”“假如他是你的親人，你會怎么樣？”團長還是沒吱聲。哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去。??④此時，一名隨員悄聲對將軍說：“首長，他是團長的親弟弟……”將軍驚愕地注視著團長，又望了望在風雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。他立正，緩緩地抬起了手，向團長和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著淚花。眾人都舉起了手。??⑤風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與山峰融為一體，支撐在天地之間。（作者：吳顥選文有刪改）（1）隨著情節(jié)的發(fā)展，將軍內心也發(fā)生變化，根據短文內容填思維導圖。（2）文中最讓你感到最意外的情節(jié)是：文章最后才揭示真相，這樣寫的好處是：（3）抓住人物語言、動作、神態(tài)體會人物的內心。第③自然段“哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去?！鄙诒鴱埩藦堊焓且驗椋荷诒言捬驶厝ナ且驗椋海?）在哨兵、團長、將軍這幾個人物中，你最崇敬誰？結合選文內容說說原因。我最崇敬：因為：（5）讀完三篇選文后，下列對理解文中人物的說法不正確的一項是A.結合人物語言、動作和心理描寫，能更全面地理解人物。B.在不同的文學作品中，同一人物的形象往往保持一致的。C.了解人物的思維過程，能深入理解人物行為背后的原因。D.拓展閱讀不同類型的作品，能更加全面的理解人物形象。五、【習作表達】（30分）11．（30分）習作。??生活如同厚厚的相冊，總有些人和事讓你看在眼里，記在心里。本學期，我們感受到了：人物的內心藏在細節(jié)里，人物的特點藏在事件中。請你選擇一個印象深刻的人，通過一個典型事例，運用描寫人物的方法，展現他（她）的內心世界，讓讀者感受到他的特點。??要求：題目自擬，內容真實具體，字數不少于350字。

2024-2025學年重慶市兩江新區(qū)五年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）題號23456答案BDDBB一、【書寫展示】（10分）1．（10分）根據語境拼寫詞語，用“√”給句中加點字選出正確讀音。??身處兩江，能找到人人向往的“詩和遠方”。金海灣公園里，qīngtíng蜻蜓掠過水面，zhǎnxīn嶄新的步道蜿蜒向前，明晃晃huǎng（huǎnghuàng）的陽光灑在草木間，各色野花點綴zhuì（zhuìzuì）其中，宛如繁星落于綠地，讓人離開時心中滿是juànliàn眷戀。??兩江雖新，仍然有歲月沉淀的“人間煙火”。龍興古鎮(zhèn)里，地道的小吃kānchēng堪稱一絕，非遺文化令人sùránqǐjìng肅然起敬。頃qīng（qǐngqīng）刻間，歡笑聲、yāohe吆喝聲與古巷的靜謐交織，繪就一幅鮮活的市井長卷?！窘獯稹炕危鹤x作“huǎng”明亮。讀作“huàng”搖動，擺動。故“明晃晃”的“晃”讀作“huǎng”。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。故“點綴”的“綴”讀作“zhuì”。頃刻間：形容速度很快，一眨眼就過去了。故“頃刻間”的“頃”讀作“qīng”。故答案為：蜻蜓嶄新huǎngzhuì眷戀堪稱肅然起敬qīng吆喝二、【積累運用】（28分）根據情境，選填正確的答案。（每小題2分，共10分）本學期，兩江新區(qū)各學校開展了“少年向上，美好校園”主題教育讀書活動。2．（2分）收集閱讀素材時，大家紛紛發(fā)表感言，其中加點成語使用不恰當的一項是（）A．素材收集如此順利，要感謝每個成員出謀劃策，積極參與其中。 B．最繁瑣的素材收集結束后，大家就可以養(yǎng)尊處優(yōu)了。 C．中華文化博大精深，走過數千年歷史仍熠熠生輝。 D．傳承中華優(yōu)秀文化，是我們每個中國人義不容辭的責任?！窘獯稹緼CD.恰當。B.不恰當，“養(yǎng)尊處優(yōu)”指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中，通常帶有貶義。而素材收集結束后，大家可能還需要進行整理、分析等工作，并不是進入了養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)，用在這里不符合語境。故選：B。3．（2分）小王用歇后語對同學們的閱讀情況做了記錄，其中使用有誤的一項是（）A．晨讀時，明明和亮亮還是“外甥打燈籠——照舊（舅）”，一個誦讀古詩詞，一個默讀課文。 B．老師提醒大家假期要堅持閱讀，小林拍著胸脯說：“四月的冰河——開動（凍），我早就給自己列好讀書計劃啦！” C．小軒飽讀詩書，知識淵博，在校園詩詞大會上多次奪冠，他“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”，很多同學都來向他請教讀書方法。 D．班級讀書分享會上，小美準備的資料不充分，講得磕磕巴巴，成了“豬八戒照鏡子——里外不是人”?！窘獯稹緼BC.恰當。D.不恰當，“豬八戒照鏡子——里外不是人”形容一個人處于尷尬兩難的境地，做什么事情都被人指責。不符合語境。故選：D。4．（2分）為了更好的閱讀古典文學，小李將加點詞語替換成現代漢語，其中有誤的一項是（）A．年年躍馬長安市，客舍似家家似寄（旅店） B．武松讀了印信榜文，方知有虎。（公告） C．他自稱能讓人起死回生，其實不過是個江湖郎中罷了。（醫(yī)生） D．歷代文人墨客多對梅花情有獨鐘。（書法家）【解答】ABC.正確。D.有誤，墨客：指文人。故選：D。5．（2分）在書畫展示比賽中，小萌模仿顏真卿的字體，書寫了一幅楷書作品成功獲得了一等獎，以下哪一項最能體現作品的特點？（）A．筆畫連綿不斷，書寫流暢，注重速度與節(jié)奏感。 B．結構規(guī)整方正，筋肉飽滿，渾厚有力之感。 C．線條飄逸靈動，造型夸張多變，極具張力。 D．筆畫古樸厚重，字形狹長，多呈對稱布局?！窘獯稹緼、不符合題意。筆畫連綿不斷，書寫流暢，注重速度與節(jié)奏感，這是草書的特點。B、符合題意?？瑫奶攸c是結構規(guī)整方正，筆畫端莊，給人以肌肉飽滿、渾厚有力之感，符合顏真卿楷書的特點。C、不符合題意。線條飄逸靈動、造型夸張多變、極具張力，這是行書尤其是行草的特點。D、不符合題意。筆畫古樸厚重，字形狹長，多呈對稱布局，這更像是篆書的特點。故選：B。6．（2分）小蔡在閱讀過程中遇到了以下4句話，請按照人物年齡從大到小的順序排列句子，正確的一項是（）①豆蔻梢頭二月初②見其人默然誠篤，年僅而立③足下之年，甫在不惑④娉婷及笄女公子A．②③①④ B．③②④① C．②③④① D．③②①④【解答】①“豆蔻”指女子13﹣14歲；②“而立”指30歲；③“不惑”指40歲；④“及笄”指女子15歲。按年齡從大到小排序為：③（40歲）＞②（30歲）＞④（15歲）＞①（13﹣14歲）。故選：B。三、根據語境，完成相應練習。（18分）7．（18分）傳承紅色基因，厚植愛國情懷，“紅巖研學”邀請你云上游覽白公館。??剛被捕的時候，小蘿卜頭宋振中和媽媽一起被關在重慶歌樂山下的白公館。七八個人關在窄小的牢里，陰暗潮濕，不足1尺寬的小窗口是唯一能見到天的地方?！x自《紅巖》有刪減（1）看到牢房的介紹后，想象牢房的情景，請你寫下感受。牢房小得轉不開身，暗得，潮得能擰出水。??在牢房里，要得到一張紙一支筆，是很不容易的。媽媽把草紙省下來，訂成本子給弟弟。弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！x自《我的弟弟小蘿卜頭》（2）請你想象小蘿卜頭迫切想上學的心情，結合材料，通過動作、語言、神態(tài)描寫表現出來。小蘿卜頭趴在地上，攥著鉛筆，眼睛發(fā)亮，扯著媽媽衣角晃：“媽，我好想上學！要是能坐在教室里，聽老師講課，該多好呀！”（3）穿越時空，請你與小蘿卜頭展開對話，按要求將對話補充完整。小蘿卜頭：未來的小朋友會生活在一個怎樣的地方呢？你：我來介紹一下我居住生活的城市重慶，我將從以下三個方面來介紹：（填寫關鍵詞句）洪崖洞夜景、火鍋美食、山城步道。小蘿卜頭：我在牢房里，最渴望的就是能上學，說說你的學校吧。你：我們的校園特別熱鬧！一到上學時間，校園里便充滿動態(tài)之美：同學們背著書包，笑著跑進教室，值日生忙著擦黑板。小蘿卜頭：雖然我沒能親眼看到，但能知道新中國有這樣美好的未來，一切都值得了?。?）在留言簿上，有這樣一段話，請把內容補充完整。??親愛的小蘿卜頭，當我提起筆寫下這段話時，滿心都是對你的敬佩與思念?！叭碎e桂花落，①夜靜春山空”，這樣寧靜美好的畫面與你當年在陰暗潮濕、充滿恐懼的牢房環(huán)境相比，簡直是天壤之別。古詩云：“②黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，小小的你就像詩句中英勇無畏的戰(zhàn)士，堅定地為心中的理想和正義而戰(zhàn)。??“③君子喻于義，小人喻于利”告訴我們真正的君子為民族大義，小人只為個人私利，你們是真君子！正如“④多行不義，必自斃”所說，那些迫害你們的敵人，多行不義之事，最終也得到了應有的下場。如今的中國，繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)。這盛世，如你所愿！【解答】（1）需緊扣“窄小、陰暗、潮濕”特點，用簡潔短語強化感受。答案不唯一。（2）要塑造“迫切想上學”的小蘿卜頭，需調動動作、神態(tài)、語言描寫。比如，動作可以體現他對學習工具的珍惜、向媽媽訴求的急切；神態(tài)可以突出渴望的強烈；語言可以直白傳遞心愿，多維度讓“迫切”更生動。（3）介紹重慶可以選比較有代表性的地方，來涵蓋重慶景觀、飲食、特色地貌等，展現城市獨特魅力，注意“從三個方面介紹”。答案不唯一。結合“一到上學時間，校園里便充滿動態(tài)之美”可知，要寫出上學時間的校園動態(tài)，最好是多方面呈現上學時校園熱鬧、充滿生機的畫面，回應“動態(tài)之美”，讓小蘿卜頭感知新時代校園活力。答案不唯一。（4）①“人閑桂花落，夜靜春山空”（王維《鳥鳴澗》）：以寧靜春夜對比牢房的陰暗，凸顯環(huán)境差異，營造反差感。②“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”（王昌齡《從軍行》）：借詩句中戰(zhàn)士的堅定，類比小蘿卜頭為理想抗爭的勇敢，契合“英勇無畏”語境。③“君子喻于義，小人喻于利”（《論語》）：區(qū)分君子（為民族大義）與小人（謀私利），高度贊美小蘿卜頭等革命者的高尚，扣“真君子”評價。④“多行不義，必自斃”（《左傳》）：指敵人作惡終遭報應，呼應“迫害者下場”，體現正義必勝，強化“盛世如所愿”的主題。故答案為：（1）轉不開身能擰出水；（2）小蘿卜頭趴在地上，攥著鉛筆，眼睛發(fā)亮，扯著媽媽衣角晃：“媽，我好想上學！要是能坐在教室里，聽老師講課，該多好呀！”（3）洪崖洞夜景、火鍋美食、山城步道；同學們背著書包，笑著跑進教室，值日生忙著擦黑板；（4）①夜靜春山空；②黃沙百戰(zhàn)穿金甲；③君子喻于義小人喻于利；④多行不義必自斃。四、閱讀選文，完成練習。8．（7分）非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧坎煌骼锏摹叭龂鴼v史”作品《三國演義》《三國志》文體歷史演義小說紀傳體史書作者羅貫中（小說家）陳壽（史學家）目的通過文學加工，演繹歷史故事，使讀者獲得閱讀樂趣。以嚴謹史料記錄三國歷史為后世提供史學參考?！静牧隙坎煌髌防锏摹安懿傩蜗蟆弊髌贰度龂萘x》《三國志》形象陰險狡詐，兇殘多疑的反面人物。杰出的政治家、軍事家、文學家表現1.殺恩公呂伯奢：寧我負人，毋人負我。2.遇死荀彧：猜忌功臣的薄情。3.屠殺徐州：報復性殺戮的暴行。1.雄才大略，統(tǒng)一北方，推動歷史。2.精通謀略，唯才是舉。3.倡導文學，開創(chuàng)建安文學繁榮【材料三】不同人眼里的曹操??曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他?！斞??曹操兼能政治、軍事和文學，又能用人，是魏國創(chuàng)業(yè)者。然而，他卻是一大奸雄，故為歷史反面人物，此下中國歷史六百年中衰，曹操不能辭其咎。——錢穆（1）根據材料，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①“歷史演義小說”以嚴謹的史料為依據，史學價值大且有趣味性?！立凇度龂萘x》里的曹操更符合歷史事實?！立酃磐駚恚廊藢Σ懿俚脑u價眾多，褒貶不一?！蹋?）閱讀三則材料，我發(fā)現下列不屬于人們對曹操性格評價的一項是BA.猜忌薄情B.敦厚善良C.雄才大略D.陰險狡詐（3）魯迅對曹操的評價是“英雄”，錢穆對曹操的評價是“奸雄”，你更贊同誰的說法？請結合材料，或者聯系自己的閱讀經驗，說說你的理解?！窘獯稹浚?）考查內容理解與概括。①錯誤。根據材料一可知，《三國演義》是歷史演義小說，其目的是“通過文學加工，演繹歷史故事，使讀者獲得閱讀樂趣”，并非“以嚴謹的史料為依據”。②錯誤。根據材料二可知，《三國演義》里的曹操是“陰險狡詐，兇殘多疑的反面人物”，《三國志》里的曹操是“杰出的政治家、軍事家、文學家”。③正確。根據材料三可知，魯迅認為曹操是英雄，錢穆認為曹操是奸雄，所以“古往今來，世人對曹操的評價眾多，褒貶不一”的說法正確。（2）考查形象分析。結合材料二和材料三可知，人們對曹操性格的評價有猜忌薄情、雄才大略、陰險狡詐等，沒有“敦厚善良”。故選：B。（3）考查開放探究。結合材料內容及自己的知識積累來寫即可。示例：我更贊同魯迅的說法，曹操確實是一位英雄。從材料二中可以看出，在《三國志》這部史書中，曹操被描述為一位杰出的政治家、軍事家和文學家。他統(tǒng)一北方，推動歷史發(fā)展，精通謀略，唯才是舉，并倡導文學，開創(chuàng)建安文學繁榮。這些都是英雄所具備的特質。此外，在我的閱讀經驗中，曹操在許多歷史故事和文學作品中都展現出非凡的才能和勇氣，他能夠在亂世中崛起，建立自己的勢力，并為國家做出貢獻，這無疑是一位英雄的行為。雖然曹操也有一些負面的行為和評價，但這并不能掩蓋他作為一位英雄的事實。故答案為：（1）①×；②×；③√；（2）B；（3）我更贊同魯迅的說法，曹操確實是一位英雄。從材料二中可以看出，在《三國志》這部史書中，曹操被描述為一位杰出的政治家、軍事家和文學家。他統(tǒng)一北方，推動歷史發(fā)展，精通謀略，唯才是舉，并倡導文學，開創(chuàng)建安文學繁榮。這些都是英雄所具備的特質。此外，在我的閱讀經驗中，曹操在許多歷史故事和文學作品中都展現出非凡的才能和勇氣，他能夠在亂世中崛起，建立自己的勢力，并為國家做出貢獻，這無疑是一位英雄的行為。雖然曹操也有一些負面的行為和評價，但這并不能掩蓋他作為一位英雄的事實。9．（12分）閱讀。草帽計??①長征期間，賀龍同志帶領一支紅軍隊伍，由湘西向貴州進發(fā)。??②那時，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了，戰(zhàn)士們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背。偵察員報告說：“后面有一個團的敵軍趕上來了?！辟R龍同志聽了點了點頭，只是命令部隊繼續(xù)前進。??③隊伍翻過了一座大山，眼前是一塊平坦的山場，賀龍同志仔細觀察了地形，然后傳了一道命令，要全體戰(zhàn)士把草帽摘下丟在路邊。這時，正是炎熱難熬的時候，戰(zhàn)士們聽到這道命令，都面面相覷，感到莫名其妙。有的說，草帽是我們的隨身寶，既能遮太陽，又能擋風雨，為什么要把它丟掉呢？有的說，草帽是從根據地帶出來的，怎么能隨便丟掉呢？有的說，賀龍同志要我們這樣做，一定有他的道理！戰(zhàn)士們盡管有些想法，但一切行動聽指揮。賀龍同志一聲令下，戰(zhàn)士們把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在道旁，頓時道路兩旁都是紅軍的草帽。賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊迅速轉移。??④敵人的軍隊從后面急急趕來，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然發(fā)現這個山場里遍地都是紅軍扔掉的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽。敵軍軍官也得意忘形，認為紅軍是丟盔棄甲，狼狽而逃，就不去阻攔當兵的搶草帽。這支敵軍，戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。??⑤這時，天空中傳來了飛機的轟鳴聲，敵軍毫不介意，知道飛機是來配合他們追趕紅軍的?？蓴橙说娘w機駕駛員卻不是這樣想的，這些天，他們天天飛呀飛呀，到處尋找紅軍，連紅軍的影子都沒看到，為此，他們沒少挨長官罵。這一回，一看地上的軍隊都戴著草帽，草帽上都印有紅五星，頓時喜出望外。幾架飛機像餓鷹抓小雞一樣地俯沖下來，對著這批“紅軍”，一陣狂轟濫炸，機槍橫掃，直打得這一個團的敵軍叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。??⑥紅軍戰(zhàn)士聽到這個消息，人人拍手叫絕，個個稱贊賀龍同志的神機妙算。（1）聯系上下文，解釋加點詞語的意思。面面相覷：指戰(zhàn)士們你看看我，我看看你，都不知道賀龍同志讓摘掉草帽的原因。（2）圍繞“草帽”這條線索，梳理故事發(fā)展脈絡，完成思維導圖。（3）理解選文中兩個“笑”的含義，再聯系上下文揣摩人物內心的想法。賀龍同志見了，哈哈一笑，命令部隊迅速轉移。賀龍心里想：你們這些敵人果然中計了，草帽被你們撿去，會讓你們遭受轟炸，你們就等著遭殃吧，我們先轉移去安全的地方了。這支敵軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。敵軍心里想：紅軍真是丟盔棄甲，狼狽而逃啊，連草帽都扔得到處都是，我們撿了大便宜了，追趕他們更容易了。（4）賀龍是怎樣利用有利因素讓草帽計成功，聯系全文寫他的思維過程。有利因素賀龍的思維過程正是炎夏，天氣酷熱敵軍沒有草帽，在酷熱下行軍會很難受，看到草帽必然會去搶。一塊平坦的山場便于敵軍發(fā)現草帽，而且會讓敵軍放松警惕，容易哄搶草帽。追趕的敵軍：沒有草帽在炎熱天氣下對草帽有強烈需求，會迫不及待地撿走草帽。天上的敵機：連日無果一旦看到帶有紅五星的草帽，會誤以為是紅軍，從而發(fā)動攻擊。結合賀龍的思維過程，從有利因素和敵軍弱點兩個方面，說說“草帽計”成功的原因?！窘獯稹浚?）考查詞語解釋?？梢月撓瞪舷挛模忉屧~語的意思。面面相覷：指戰(zhàn)士們你看看我，我看看你，都不知道賀龍同志讓摘掉草帽的原因。（2）考查內容理解與概括。第②自然段：結合“戰(zhàn)士們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背。偵察員報告說：‘后面有一個團的敵軍趕上來了’”可以概括為：紅軍熱得汗流浹背且被敵軍追趕時，人人戴著草帽。即：紅軍戴“草帽”。第③自然段：結合“賀龍同志仔細觀察了地形，然后傳了一道命令，要全體戰(zhàn)士把草帽摘下丟在路邊”可以概括為：賀龍要全體戰(zhàn)士把草帽摘下丟在平坦山場路邊。即：紅軍丟“草帽”。第④自然段：結合“這支敵軍，戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了”可以概括為：敵軍趕來搶草帽并戴上，背著槍追趕紅軍。即：敵軍搶“草帽”。（3）考查字詞理解與賞析、擴展寫話。重點在于理解文中兩個“笑”的不同含義，并通過聯系上下文揣摩人物內心想法。需要結合當時的戰(zhàn)爭背景、人物的行為和處境來分析。賀龍同志見了，哈哈一笑，命令部隊迅速轉移。賀龍心里想：你們這些敵人果然中計了，草帽被你們撿去，會讓你們遭受轟炸，你們就等著遭殃吧，我們先轉移去安全的地方了。這支敵軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。敵軍心里想：紅軍真是丟盔棄甲，狼狽而逃啊，連草帽都扔得到處都是，我們撿了大便宜了，追趕他們更容易了。（4）考查內容理解與概括。賀龍同志利用炎夏酷熱和敵軍沒有草帽的不利條件（對敵軍而言），以及平坦的山場便于敵軍發(fā)現草帽和敵機配合追趕卻連日無果的情況，設下了草帽計。賀龍的思維過程：正是炎夏，天氣酷熱：敵軍沒有草帽，在酷熱下行軍會很難受，看到草帽必然會去搶。一塊平坦的山場：平坦的地形便于敵軍發(fā)現草帽，而且會讓敵軍放松警惕，容易哄搶草帽。追趕的敵軍：沒有草帽，在炎熱天氣下對草帽有強烈需求，會迫不及待地撿走草帽。天上的敵機：連日無果，一旦看到帶有紅五星的草帽，會誤以為是紅軍，從而發(fā)動攻擊?！安菝庇嫛背晒Φ脑颍河欣蛩胤矫妫貉谉岬奶鞖馐箶耻娂毙璨菝闭陉?，平坦的山場為敵軍發(fā)現和哄搶草帽提供了條件，敵機連日尋找紅軍無果，看到草帽上的紅五星容易產生誤判。敵軍弱點方面：敵軍貪圖便宜、得意忘形，看到草帽就一窩蜂地去搶，缺乏警惕性；敵軍軍官也不加阻攔，任由士兵哄搶草帽，沒有意識到這是紅軍的計策。故答案為：（1）指戰(zhàn)士們你看看我，我看看你，都不知道賀龍同志讓摘掉草帽的原因。（2）紅軍戴“草帽”紅軍丟“草帽”敵軍搶“草帽”；（3）你們這些敵人果然中計了，草帽被你們撿去，會讓你們遭受轟炸，你們就等著遭殃吧，我們先轉移去安全的地方了。紅軍真是丟盔棄甲，狼狽而逃啊，連草帽都扔得到處都是，我們撿了大便宜了，追趕他們更容易了。（4）敵軍沒有草帽，在酷熱下行軍會很難受，看到草帽必然會去搶。便于敵軍發(fā)現草帽，而且會讓敵軍放松警惕，容易哄搶草帽。在炎熱天氣下對草帽有強烈需求，會迫不及待地撿走草帽。一旦看到帶有紅五星的草帽，會誤以為是紅軍，從而發(fā)動攻擊。有利因素方面：炎熱的天氣使敵軍急需草帽遮陽，平坦的山場為敵軍發(fā)現和哄搶草帽提供了條件，敵機連日尋找紅軍無果，看到草帽上的紅五星容易產生誤判。敵軍弱點方面：敵軍貪圖便宜、得意忘形，看到草帽就一窩蜂地去搶，缺乏警惕性；敵軍軍官也不加阻攔，任由士兵哄搶草帽，沒有意識到這是紅軍的計策。10．（11分）閱讀。哨卡??①在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半空。山峰頂端，有我軍的一個哨卡。那里僅有四名戰(zhàn)士駐守，四周無一遮攔，狂風肆虐的時候，雪拍到臉上，像刀割一樣。??②剛剛到任的將軍來這個哨卡考察。經過近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了哨卡，三名士兵列隊迎接，將軍與他們一一握手。忽然，將軍注視著一位哨兵，發(fā)現他又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@個哨卡？”“不，前年調來的。”“這么說，快三年了？”“還差三個月?！??③將軍臉色變了。他轉過身，盯著團長：“不是有年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”團長囁嚅（nièrú）著，盯了一眼哨兵，沒吱聲。將軍顯然生氣了，他提高嗓門問道：“你就是這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒執(zhí)勤？”團長沒有正面回答將軍，輕聲說：“這兒條件最艱苦，可總得有人來守……”“假如他是你的親人，你會怎么樣？”團長還是沒吱聲。哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去。??④此時，一名隨員悄聲對將軍說：“首長，他是團長的親弟弟……”將軍驚愕地注視著團長，又望了望在風雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。他立正，緩緩地抬起了手，向團長和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著淚花。眾人都舉起了手。??⑤風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與山峰融為一體，支撐在天地之間。（作者：吳顥選文有刪改）（1）隨著情節(jié)的發(fā)展，將軍內心也發(fā)生變化，根據短文內容填思維導圖。（2）文中最讓你感到最意外的情節(jié)是：士兵是團長的親弟弟。文章最后才揭示真相，這樣寫的好處是：設置懸念，吸引讀者，結尾揭曉真相，突出團長兄弟無私奉獻精神，增強感染力與震撼力。（3）抓住人物語言、動作、神態(tài)體會人物的內心。第③自然段“哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去。”哨兵張了張嘴是因為：想說出自己是團長弟弟，解釋超期駐守原因。哨兵把話咽回去是因為：團長瞄他，暗示他別說出身份，他理解團長，愿默默堅守。（4）在哨兵、團長、將軍這幾個人物中，你最崇敬誰？結合選文內容說說原因。我最崇敬：團長。因為：因為他讓親弟弟長期駐守最艱苦哨卡，自己默默擔當，無私奉獻，把艱苦留給親人，彰顯軍人舍己為公的高尚。（5）讀完三篇選文后，下列對理解文中人物的說法不正確的一項是BA.結合人物語言、動作和心理描寫，能更全面地理解人物。B.在不同的文學作品中，同一人物的形象往往保持一致的。C.了解人物的思維過程，能深入理解人物行為背后的原因。D.拓展閱讀不同類型的作品，能更加全面的理解人物形象?！窘獯稹浚?）考