PAGE1銜接點08詩歌鑒賞之理解主旨小學階段初中階段小學生知識儲備較少，詩詞鑒賞主要側(cè)重于簡單的字詞理解和表面意思的把握。對主旨的理解多停留在詩歌所描繪的具體事物、場景以及較直白的情感上，如對春天景色的喜愛、對友情的珍惜等。對主旨的理解要求深入挖掘詩歌背后的情感和思想，包括詩人的人生經(jīng)歷、時代背景對詩歌主旨的影響，能理解如憂國憂民、懷才不遇等更復雜的情感。銜接指引小學階段：主要通過朗讀和簡單的提問引導，讓學生直觀感受詩詞的韻律美和情感基調(diào)。理解主旨的方法較為簡單直接，通常從詩詞中的關(guān)鍵詞、句入手，結(jié)合生活實際進行理解。初中階段：要求學生掌握多種分析方法，如通過分析意象、意境、表現(xiàn)手法等來理解主旨。學生需要具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠有條理地闡述自己對詩詞主旨的理解，并且能夠結(jié)合具體詩句進行分析。答題要求更加規(guī)范和嚴謹。學生需要用準確、規(guī)范的語言回答問題，按照一定的格式和步驟進行分析，如先概括主旨，再結(jié)合詩句具體分析，答案要有理有據(jù)，體現(xiàn)出一定的專業(yè)性和邏輯性。知識梳理一、考點概述這種題型主要考查對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。主旨領(lǐng)悟，即領(lǐng)悟詩詞里作者的寫作意圖或理解作品蘊涵的哲理。情感體味，即體會詩歌中傳達的思想感情、蘊涵的感情基調(diào)和作者的情緒等。初中階段，對古詩詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理趣詩、懷古詩、詠物詩中。而所學詩歌情感則大致為：愛國思鄉(xiāng)、友情愛情、離別思念、熱愛自然、關(guān)心民生等。解答這類題目，一是明確詩歌的題材。二是分析詩歌的意象。三是把握表露情感的詞語。八種常見的古代詩歌主旨：①憂國憂民之情：體驗戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治制度的腐朽和統(tǒng)治者橫征暴斂窮兵黷武，對國家民族前途命運的擔憂，對山河淪落國破家亡的痛楚。②建功立業(yè)之情：保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情，貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，懷才不遇的寂寞，報國無門的激憤，年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆，熱忱報國的激情，赤誠獻身的心聲等。③思鄉(xiāng)懷人之情：天涯羈旅的愁思，思親念友的孤獨，邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)，閨中怨婦的懷人，依依惜別的深情，情深意長的勉勵，革命戰(zhàn)友的思念，難舍難分的惜別。④寄情山水之情：寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠，厭離官場的險惡，歸耕隱居的自在。⑤感時傷逝之情：昔勝今衰的滄桑，時事變遷的感慨，青春易逝的傷感，時不我與的焦慮，凄美惆悵的記憶，悠長寂寞的思念。⑥熱情贊美：對英雄的贊美，對勞動人民的贊美，對祖國的贊美，對親情、愛情的贊美。⑦人生夢幻之感：抒發(fā)青春的夢幻，理想的追尋。⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景觀的美等等。二、提問方式（1）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩的主旨是什么？（3）反映了怎樣的社會現(xiàn)實？三、答題思路（1）讀標題，找信息。詩歌的標題包含著時間、地點、人物、事件、情感、題材類型等重要信息。（2）讀注釋，知作者。古詩歌鑒賞注釋中一般會交代作者的情況和寫作背景；同樣，在注釋中也會解釋疑難字詞，揭示典故意義。（3）讀詩句，懂大意。細讀詩詞中凝練傳神的字詞，這些字詞往往與詩人抒情、言志、闡理相關(guān)。（4）辨題材，判情感。同一類型題材的詩歌，所寫內(nèi)容和所表達的思想感情往往類似。（5）抓詩眼，明情感。詩眼是最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的詞語。（6）緊扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主觀情感。（7）借典故，窺情感。典故是運用典籍中的逸事、趣聞、傳說人物或有出處的詩句、文章來借古諷今、借古抒懷?！敬痤}步驟】（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。（2）運用了何種表達技巧。（3）抒發(fā)什么情感。[答題模板]①描寫了……生活（景物），②抒發(fā)（寄寓、揭露、贊頌）了……情感（感嘆），③表達了……感情。鏈接文本·《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》1.各句內(nèi)容

“楊花落盡子規(guī)啼”：點明了時節(jié)是暮春，楊花飄落，子規(guī)啼叫，描繪出一幅凄涼的畫面。

“聞道龍標過五溪”：寫詩人聽聞友人王昌齡被貶到龍標，要經(jīng)過五溪這一偏遠之地，交代了友人的貶謫之地和路途的遙遠艱難。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”：詩人將自己的愁心寄托給明月，希望它能伴隨友人到夜郎西，表達了對友人的牽掛和關(guān)懷。2.表達技巧

借景抒情：詩的開篇借“楊花”“子規(guī)”等意象，營造出一種凄涼、哀傷的氛圍，為全詩奠定了傷感的基調(diào)，借此抒發(fā)對友人被貶的同情和關(guān)切之情。

擬人：詩人將明月擬人化，賦予其人的情感和行為，讓明月帶著自己的愁心陪伴友人，生動形象地表達出對友人的深情厚誼。3.抒發(fā)情感全詩抒發(fā)了詩人對友人王昌齡被貶官的同情、擔憂和牽掛之情。通過描寫暮春景象和對友人旅途的關(guān)切，以及將愁心寄與明月的奇特想象，體現(xiàn)出李白與王昌齡之間真摯的友情，同時也流露出詩人對友人遭遇的不平與感慨?！铩飩渥ⅲ簶思t的題目為該考點對應練習★★一、（24-25七年級上·四川雅安·期中）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．下列對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（

）A．這首詩是詩人北征烏桓，經(jīng)過碣石山時所作，他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。B．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，詩歌由“觀”字展開，寫登山所見。C．這首詩意境開闊，氣勢雄渾，通篇以寫實的手法展現(xiàn)了一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度。D．“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。2．本詩主要運用了什么手法？表達了曹操怎樣的情感？【答案】1．C2．借景抒情（虛實結(jié)合也可），這首樂府詩描繪了大海吞吐日月、包羅萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和奮發(fā)昂揚的精神，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的豪情壯志和遠大抱負。（意思對即可）【導語】《觀滄?！吠ㄟ^描寫蒼茫壯麗的海景，表現(xiàn)了詩人曹操的豪邁氣魄和遠大抱負。詩歌以“觀”字貫穿全篇，從實景描繪到想象夸張，使滄海的廣闊、力量與宇宙的運行融為一體，彰顯出詩人雄渾開闊的胸襟和立志建功立業(yè)的壯志情懷。1．本題考查對詩文內(nèi)容的理解與賞析。C.本詩采用虛實結(jié)合的手法，“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”是實景，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”意思是太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的，這是虛寫。所以“通篇以寫實的手法展現(xiàn)了一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度”是錯誤的。故選C。2．本題考查作者的情感的理解分析?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”是所見之景；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是詩人由眼前遼闊浩蕩的大海景象生發(fā)出來的想象之景。由此可見本詩采用虛實結(jié)合的手法來描寫景象?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是，太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。詩人通過豐富的想象和夸張手法，展現(xiàn)了大海的雄偉壯闊，仿佛大海孕育了日月星辰，創(chuàng)造了世間萬物。這種宏大的景象象征著詩人渴望成就一番偉大事業(yè)的愿望，同時也流露出他對自身能力的信心和對未來的樂觀態(tài)度，表達了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。據(jù)此理解分析作答。二、（23-24七年級上·廣西賀州·期中）閱讀下面這首唐詩，完成小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。3．下列對這首詩解說錯誤的一項是（

）。A．律詩有嚴格的格律要求，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。這首詩除中間兩聯(lián)外，第一聯(lián)也是對仗的。B．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，其人在江南的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。C．頷聯(lián)寫出了春潮涌漲、江水浩渺的情景，放眼望去，詩人的視野也因之開闊。D．頸聯(lián)的“日”和“春”象征著時光的流逝，并且用“生”和“入”使之擬人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌?．請從內(nèi)容和情感的角度，談談你對詩句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的理解。【答案】3．D4．詩人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。【導語】王灣的《次北固山下》通過描繪夜盡天生、潮水涌漲的動人自然景象，表達了游子思鄉(xiāng)的深切情懷。詩中用簡練的語言勾畫出江南早春的清麗景象，并通過“歸雁洛陽邊”這一傳統(tǒng)鄉(xiāng)愁意象，傳達出對故鄉(xiāng)和親人的思念。情景交融，意境深遠。3．本題考查內(nèi)容理解。D.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”中的“日”和“春”并不是象征著時光的流逝。這里“海日生殘夜”是說海上的太陽在殘夜將盡時升起，“江春入舊年”是說江上的春天在舊年未盡時已到來?！吧焙汀叭搿卑选叭铡焙汀按骸睌M人化，是為了表現(xiàn)新生事物的強大生命力，而不是象征時光流逝。新事物在舊事物還未消逝時就已經(jīng)產(chǎn)生，這也蘊含著新事物必然取代舊事物的哲理；故選D。4．本題考查句子理解。從內(nèi)容上來看，“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”這一詩句描繪了這樣一幅畫面：詩人漂泊在北固山下，遠離家鄉(xiāng)洛陽。他心中涌起對家鄉(xiāng)的思念，想要給家人寄去一封家書，但是卻不知道這封家書如何才能到達家鄉(xiāng)。此時，詩人看到天空中有北歸的大雁，于是心生一念，希望這些大雁能夠?qū)⒆约旱募視鴰Щ芈尻?。這兩句詩簡潔地寫出了詩人身處異鄉(xiāng)，欲寄家書的情境。在情感方面，“鄉(xiāng)書何處達”這一疑問，深刻地表達出詩人對家鄉(xiāng)的思念以及自己漂泊在外的孤獨感。他渴望與家人聯(lián)系，向家人訴說自己的情況。而“歸雁洛陽邊”則將這種思鄉(xiāng)之情具象化，詩人把自己的希望寄托在歸雁身上，希望大雁能夠成為傳遞自己思鄉(xiāng)之情的使者。這充分體現(xiàn)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種情感真摯而深沉，是古代游子羈旅詩中常見的情感表達，反映出詩人對家鄉(xiāng)、對親人深深的眷戀。三、（24-25七年級上·四川廣安·期中）古詩詞鑒賞聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)對下面詩歌理解和賞析不正確的一項是（

）A．起句用筆奇巧，寫景中暗寓節(jié)令。景物的描寫，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。B．李白聽說好友王昌齡被貶謫到龍標去，非常不舍，在王昌齡臨行前寫了這首詩親自送給他。C．整首詩抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。D．詩中對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，內(nèi)心凄楚更兼環(huán)境蕭涼，更顯出李白對詩友遠謫的關(guān)切與同情。(2)詩歌后兩句運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】(1)B(2)修辭手法：擬人。思想感情：表達了詩人對友人的同情和牽掛之情。【導語】李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過暮春景象點染離別的傷感，以“明月”寄愁，寄托對友人王昌齡遭貶的不舍與深情。情景交融，語言自然，展現(xiàn)了李白曠達之外的不盡柔情?！驹斀狻浚?）本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，從詩題“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”中的“遙”字可知，李白是在聽說王昌齡被貶龍標后，寫下這首詩寄給他的，而非在王昌齡臨行前親自送給他；故選B。（2）本題考查詩句賞析及情感理解。一問，后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意為：我把我憂愁的心思寄托給明亮的月亮，希望它能隨著你一直到夜郎以西。詩人運用了擬人手法，“寄”字將詩人的愁心賦予了可托付的動作，好似愁心成為了一個有形之物，能被寄出；“隨君直到”更是把明月當作有意志、懂人意的伙伴，讓它主動陪伴友人前往夜郎西。明月本是自然天體，沒有情感與自主行為能力，但詩人打破常規(guī)，賦予其人性特征。二問，詩人之所以這樣寫，是因為好友王昌齡被貶，他滿心同情，又因路途遙遠無法相伴，便只能寄希望于明月，讓明月代勞，帶著自己深深的牽掛，一路護送友人，不離不棄，足見兩人情誼之深厚，進而抒發(fā)詩人對友人的同情和牽掛之情。四、（24-25七年級上·福建福州·期中）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題?！炯住刻靸羯场で锼捡R致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！疽摇壳餂鐾聿綏钊f里秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢。6．對下列兩首詩歌的理解，不正確的一項是（

）A．【甲】中枯藤、老樹、昏鴉、西風等具有秋天色彩的景物，引發(fā)了詩人的情思。B．【甲】語言凝練，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)精巧，意蘊深遠，被后人譽為“秋思之祖”。C．【乙】選取了綠池、荷葉等意象，以清麗的語言，描繪出了生動的秋日畫卷。D．【乙】觀察細致深入，肯定了前人悲秋的觀點，同時也抒寫了自己的獨特感悟。7．兩首詩歌都描寫了秋天，但情感各有不同，請結(jié)合內(nèi)容分析。【答案】6．D7．甲：枯藤、老樹、昏鴉、西風等意象營造了悲涼的氛圍，“斷腸”更凸顯了情感，表現(xiàn)了長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤獨、悲哀和思鄉(xiāng)，乙：“可人天”及對池塘、荷葉的描寫，表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛，樂觀豁達的人生態(tài)度?！緦дZ】馬致遠的《天凈沙·秋思》通過高度凝練的語言描繪出一幅凄涼孤獨的秋景，表達了羈旅之人的思鄉(xiāng)之情與愁苦心境。楊萬里的《秋涼晚步》采用清新的意象和細膩的描寫，將秋天的輕寒和細微變化表現(xiàn)得獨具韻味，展現(xiàn)了詩人對秋日的雅趣與賞玩的心情。兩首詩呈現(xiàn)出截然不同的情感反映，對秋天有不同的感受與詮釋。6．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，乙詩開頭就說“秋氣堪悲未必然”，意思是人們認為秋氣讓人悲傷，其實未必是這樣的。詩人楊萬里并沒有肯定前人悲秋的觀點，而是認為輕微的寒意正是讓人感覺舒適的天氣，通過描寫秋日池塘景色，抒寫了自己獨特的樂觀向上的感悟；故選D。7．本題考查對比閱讀及情感理解。在《天凈沙·秋思》中，馬致遠開篇連用“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，一系列衰敗、蕭瑟的秋景意象紛至沓來?！翱萏佟睙o力地纏繞著“老樹”，盡顯暮氣沉沉與生機消逝；“昏鴉”于黃昏時分聒噪歸巢，襯出游子的無依?！拔黠L”凜冽，吹過“古道”，瘦骨嶙峋的“瘦馬”馱著漂泊之人艱難前行，滿目凄涼之景交織疊加，營造出極為濃重的悲涼氛圍。末句“斷腸人在天涯”直抒胸臆，“斷腸”二字將游子長期羈旅、漂泊無著的孤獨、悲哀以及對家鄉(xiāng)的深切思念，宣泄得淋漓盡致。

楊萬里的《秋涼晚步》，首句便反駁“秋氣堪悲”之說，提出“輕寒正是可人天”，點明自己視秋日微寒天氣為宜人時節(jié)的獨特態(tài)度。后兩句聚焦池塘，“綠池落盡紅蕖卻”如實道出荷花凋零的秋景常態(tài)，可筆鋒一轉(zhuǎn)，“荷葉猶開最小錢”又捕捉到新生小荷葉的嬌俏模樣，于細微處發(fā)現(xiàn)秋的生機與可愛，盡顯詩人樂觀豁達，飽含對秋天的由衷喜愛。一、（24-25七年級上·福建泉州·期末）閱讀下面的古詩，完成問題。十一月四日風雨大作（其二）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(1)以下對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（

）A．由于“僵臥孤村”而且“風雨大作”，所以詩人情不自禁哀嘆連連。B．“尚思”一詞承上啟下，是由現(xiàn)實情境向夢境轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵連接點。C．“風吹雨”既寫實，扣題“風雨大作”，又象征南宋王朝風雨飄搖。D．全詩的風格豪邁，具有較強的藝術(shù)感染力，讀起來讓人肅然起敬。(2)這首詩的后兩句，詩人夢見了怎樣的情景？表達了什么情感？【答案】(1)A(2)詩人夢見自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬，跨過冰封的河流，出征北方疆場。表達了詩人希望用實際行動來報效國家的愛國熱情，憂國憂民的思想感情?！緦дZ】這首《十一月四日風雨大作（其二）》表達了詩人陸游晚年仍然心懷報國之志的豪邁情懷。首句寫詩人在孤村中僵臥，但并不自哀，蘊含堅強意志；次句點出其報國之志未改。頸聯(lián)從聽風雨聲過渡到夢中鐵馬冰河的壯麗景象，展現(xiàn)了詩人馳騁沙場、保家衛(wèi)國的英雄夢。全詩通過現(xiàn)實與夢境的結(jié)合，表達了濃烈的愛國主義情感，風格豪放而富有感染力?！驹斀狻浚?）本題考查詩歌的賞析。A.“僵臥孤村”四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲哀的氣氛，讓人十分同情。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出一種樂觀豪放之氣。詩人對自己的處境并不感到悲哀，貧病凄涼對他來說沒有什么值得悲哀之處。因此選項中“詩人情不自禁哀嘆連連”表述錯誤；故選A。（2）本題考查對詩歌畫面和情感?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意思是：夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流。結(jié)合“鐵馬冰河入夢來”可知，“鐵馬”指的是鐵甲戰(zhàn)馬，象征著戰(zhàn)爭的激烈；“冰河”則指寒冷的戰(zhàn)場環(huán)境。鐵馬冰河描繪了一幅坐著在冰天雪地中策馬馳騁、激戰(zhàn)沙場的壯麗畫面。整幅畫面充滿了冷冽與肅殺之氣，表現(xiàn)了詩人對保衛(wèi)國家、不畏艱險的堅定決心和熱血豪情；“夜闌臥聽風吹雨”寫實景，表現(xiàn)詩人雖年老體弱，卻依然關(guān)注國家的危機。“鐵馬冰河入夢來”寫夢境，表現(xiàn)詩人那尚未泯滅的報國之心，夢見自己馳騁沙場，為國殺敵。這兩句詩通過描寫了詩人在夜深時聽著風雨聲，夢見了戰(zhàn)馬嘶鳴和冰河戰(zhàn)場的場景，表達了對收復失地、報效國家的渴望，體現(xiàn)了他忠誠愛國的情懷。二、（24-25七年級上·湖南益陽·期末）閱讀下面的詩歌，完成小題。春雁[明]王恭春風一夜到衡陽，楚水燕山萬里長。莫怪春來便歸去，江南雖好是他鄉(xiāng)。(1)請簡要回答“莫怪春來便歸去，江南雖好是他鄉(xiāng)”表達了詩人怎樣的情感。(2)詩歌前兩句中的“一夜”和“萬里”形成強烈的反差，請說說詩人這樣寫有何用意。【答案】(1)詩人借春雁北歸抒發(fā)了迫不及待想回到家鄉(xiāng)的思想感情，他鄉(xiāng)再好也不是故鄉(xiāng)，表達了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛和思念。(2)“一夜”寫出了從冬到春的歲序交替之快，“萬里”突出了大雁北歸路途的遙遠，這兩個詞在一起形成了強烈的反差，表現(xiàn)出作者對春天突然到來的欣喜和對歸途遙遠的感嘆?！緦дZ】此詩通過描寫春雁從衡陽飛回北方的情景，表達了漂泊異鄉(xiāng)的孤寂與對故鄉(xiāng)的思念。前兩句中的“一夜”與“萬里”形成了強烈反差，突出了春雁歸心似箭的急切心情。后兩句則以江南美景對比雁歸故鄉(xiāng)的情感深處，點明了“雖好他鄉(xiāng)不如故鄉(xiāng)”的主題，寄托了詩人深深的鄉(xiāng)愁?！驹斀狻浚?）本題考查情感理解?！澳执簛肀銡w去，江南雖好是他鄉(xiāng)”意思是：不要責怪大雁一到春天便啟程北歸，江南雖然美好但畢竟是他鄉(xiāng)。這里詩人以春雁自比，春雁在春天要飛回北方，即便江南景色宜人，也無法讓它留戀。由此可知，詩人借春雁北歸這一行為，表達了自己如同春雁一般，迫不及待想回到家鄉(xiāng)的思想感情，深刻地體現(xiàn)出在詩人心中，他鄉(xiāng)再好也比不上故鄉(xiāng)，從而抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的深深熱愛和濃烈思念之情。（2）本題考查詩句賞析?！按猴L一夜到衡陽，楚水燕山萬里長”意為：一夜之間，春風吹遍了衡陽城，江南與北方相距萬里之長?！按猴L一夜到衡陽”中的“一夜”，形象地描繪出春風仿佛在一夜之間就吹到了衡陽，體現(xiàn)了季節(jié)從冬到春轉(zhuǎn)換速度之快，讓人仿佛能感受到那種春天突然來臨的驚喜?！俺嗌饺f里長”中的“萬里”，則清晰地表明了大雁從楚地的衡陽到北方燕山的距離之遙，突出了大雁北歸路途的漫長與艱辛。由此可知，“一夜”和“萬里”這兩個詞放在一起形成了強烈的反差，既表現(xiàn)出作者對春天來得如此迅速的欣喜之情，又流露出對大雁歸途遙遠的感嘆。三、（24-25七年級上·浙江·期末）完成以下任務?！炯住拷戏昀铨斈辎佟蔡拼扯鸥︶跽飳こＲ姡蘧盘们皫锥嚷?。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！疽摇柯浠ā脖彼巍翅屩菆A花開花落盡由風，數(shù)日榮衰事不同。庭下晚來猶可玩，綠苔芳草綴殘紅?！咀⑨尅竣侔彩分畞y后，杜甫漂泊江南。后從岳陽到潭州，居留到第二年春天，和同樣流落此地的李龜年重逢。(1)【甲】詩杜甫撫昔思今，時過境遷，其中景況可用【乙】詩中“”一詞概括。(2)結(jié)合相關(guān)語句，品味兩首詩歌中“落花”所蘊含的不同情感?！敬鸢浮?1)落花（或：花落）(2)示例：《江南逢李龜年》中落花蘊含著詩人對國家興衰、人生無常的感慨與悲哀；《落花》中落花則體現(xiàn)了詩人對自然榮衰變化的淡然與豁達?！緦дZ】《江南逢李龜年》（唐代?杜甫）這首詩通過回憶往昔與李龜年的交往以及如今在江南落花時節(jié)的重逢，抒發(fā)了詩人對開元盛世的懷念，對國家由盛轉(zhuǎn)衰、世事滄桑巨變的感慨，以及對自身和友人漂泊流離、身世浮沉的悲哀與無奈，蘊含著深沉的家國之思和人生無常的慨嘆，是時代滄桑巨變的寫照，具有厚重的歷史感和深沉的情感力量?！堵浠ā罚ū彼?釋智圓）此詩借落花這一自然現(xiàn)象，表達了詩人對自然規(guī)律的認知和順應，以及對世事無常、時光易逝的淡然態(tài)度。詩中雖有對花開花落、榮衰變化的感慨，但更強調(diào)了在衰敗中仍能發(fā)現(xiàn)美好、欣賞自然的豁達心境，體現(xiàn)了一種超脫世俗、寧靜致遠的人生哲學，引導人們以平和的心態(tài)看待人生的起伏與變化?！驹斀狻浚?）本題考查內(nèi)容理解?！督戏昀铨斈辍分校奥浠〞r節(jié)又逢君”點明了杜甫與李龜年重逢的時節(jié)，是在暮春落花時節(jié)，而《落花》中“花開花落盡由風，數(shù)日榮衰事不同”等句也描繪了落花的景象，所以【甲】詩中重逢的景況可用【乙】詩中的“花落”或題目“落花”一詞概括。“落花”一語雙關(guān)，不僅指季節(jié)，還寓意人衰老飄零，社會的凋敝喪亂等境況。（2）本題考查主旨情感。在《江南逢李龜年》中，“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”，表面寫江南風景好，實則是在安史之亂后，國家動蕩、世事變遷，詩人與李龜年都經(jīng)歷了人生的坎坷，漂泊流離，此時的重逢，那落花時節(jié)更增添了詩人對往昔繁華不再、如今身世飄零的感慨與悲哀，以及對國家命運和人生無常的深沉嘆息。《落花》中“花開花落盡由風，數(shù)日榮衰事不同。庭下晚來猶可玩，綠苔芳草綴殘紅”，詩人通過描寫落花，表達了對自然中花開花落、榮衰變化的一種淡然與豁達，認為雖然花已凋零，但庭下仍有綠苔芳草點綴殘紅，可堪賞玩，體現(xiàn)出一種順應自然、不執(zhí)著于繁華逝去的超脫心境。四、（24-25七年級上·江蘇南通·期末）閱讀下面詩歌，完成問題。田園樂七首?其五【唐】王維山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先①生對門。【注】①五柳先生：即陶淵明。陶淵明辭官歸隱田園，過著恬淡的農(nóng)耕生活，因其住所門前栽種了五棵柳樹而得“五柳先生”之名。(1)閱讀詩歌，邊讀邊想象，描繪出前兩句詩所展現(xiàn)的畫面。(2)詩人寫“顏回”和“五柳先生”，想表達怎樣的思想感情？【答案】(1)遠處的山下橫臥著一個寂靜的小村莊，一縷炊煙裊裊升起；放眼遠望，遼闊的高原延伸到天邊，與天相接處，一棵樹兀自挺立。(2)王維通過對顏回和陶淵明的提及，表達了對清貧自守、淡泊名利品格的推崇，也表達了自己潔身自好、清貧淡泊的志向。【導語】王維的《田園樂七首·其五》通過描繪山村遠景和對貧賤中追求精神安逸的圣賢生活的贊美，展現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛和對隱逸之士的崇敬。前兩句用簡樸的言辭描繪了寧靜悠遠的田園景色，后兩句通過提及顏回和陶淵明，表達了詩人向往恬淡簡樸、安貧樂道的生活態(tài)度，同時也流露出詩人對世俗清高的追求?！驹斀狻浚?）本題考查描寫畫面。句意：山下遠處的村子升起一縷孤煙，天邊高原上挺立著一棵孤樹?！吧较鹿聼熯h村”，“山下”點明地點，說明有山作為背景，“孤煙”描繪出一縷孤獨的炊煙，給人一種靜謐、悠然的感覺，“遠村”則表示村莊在遠處，突出了空間的距離感，營造出一種寧靜、悠遠的氛圍。“天邊獨樹高原”，“天邊”強調(diào)了距離的遙遠，仿佛與天相接，“獨樹”指一棵孤零零的樹，“高原”表明這棵樹生長在高高的原野上，進一步強化了孤獨、空曠的意境。描繪畫面時，要將詩句中的景物元素進行合理的組合與拓展，加入適當?shù)男揎椩~和想象，以生動形象地展現(xiàn)出詩句所描繪的場景。需注意語言要優(yōu)美、流暢，符合詩歌的意境。示例：山腳下，一縷孤煙緩緩升起，不遠處的村莊寧靜而又質(zhì)樸。

向遠方眺望，天邊的高原上，一棵大樹孤零零地挺立著，在空曠的背景下，顯得格外醒目。（2）本題考查情感主旨?！耙黄邦伝芈?，五柳先生對門”，意思是顏回心中有所追求，因而住窮巷、飲陋食而不改其樂；陶淵明業(yè)幫隱居潯陽，躬耕壟畝，樂天安命?！耙黄邦伝芈铩被昧恕墩撜Z》中孔子稱贊顏回的典故，原文為“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。顏回居住在簡陋的巷子里，用一瓢水就可以滿足生活所需，在旁人都難以忍受的艱苦環(huán)境中，他卻能保持內(nèi)心的快樂和對道的追求。王維在此處提到顏回，就是對這種能夠安于清貧、不被物質(zhì)所累的高尚品格的高度贊賞，認為這種品質(zhì)是值得敬仰和學習的。“五柳先生對門”中的五柳先生指的是陶淵明。陶淵明不為五斗米折腰，辭官歸隱田園，過著恬淡的農(nóng)耕生活。他遠離官場的喧囂和名利的紛爭，在田園中找到了內(nèi)心的寧靜和自由。王維將陶淵明視為對門之人，暗示了自己對陶淵明這種淡泊名利、歸隱田園生活態(tài)度的認同和向往，認為這種生活才是真正符合自己內(nèi)心追求的。王維將顏回和五柳先生并提，以他們?yōu)榘駱樱砻髯约阂蚕Ｍ軌蛳耦伝匾粯影藏殬返?，像陶淵明一樣遠離世俗的功名利祿，堅守自己的內(nèi)心世界，保持高潔的品格。在詩歌中，王維借這兩個人物，含蓄地表達了自己潔身自好、清貧淡泊的志向，展現(xiàn)出他對一種超脫世俗、寧靜自在生活的向往和追求。五、（24-25七年級上·山東東營·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題?！炯住恳股鲜芙党锹劦烟啤だ钜婊貥贩榍吧乘蒲?，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。【乙】塞上聽吹笛唐·高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。借問梅花何處落②，風吹一夜?jié)M關(guān)山。[注]①戍樓：軍營城樓。②梅花何處落：是將曲調(diào)《梅花落》拆用?！睹坊洹穼儆跐h樂府橫吹曲，擅述離情。12．下列對古詩相關(guān)內(nèi)容和寫法的描述，不正確的一項是（

）A．甲詩前兩句寫詩人登城見到沙漠如雪、月華如霜的情景，場面宏大，視野開闊。B．甲詩中“盡”字極有張力，表現(xiàn)了悠揚的笛聲在蒼涼空曠的夜晚感染了“征人”。C．乙詩中，后兩句描繪的梅花落虛景與前面明月雪凈實景營造了美妙曠遠的意境。D．甲乙兩詩中的第三句在內(nèi)容上都巧妙進行轉(zhuǎn)折，“不知”“借問”卻用法迥異。13．借“笛”抒情是詩人常用的手法。結(jié)合兩首詩，分別說說作者借“笛”分別抒發(fā)了怎樣的情感?！敬鸢浮?2．D13．甲詩中，詩人在夜晚登城遠望邊城的蒼茫夜色，夜風送來的悠揚笛聲陡然喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)之情；乙詩中，詩人在邊塞奇寒的冬天聽到軍營城樓間傳來《梅花落》的笛聲，由此想到家鄉(xiāng)，表達了思鄉(xiāng)之情。【導語】這兩首詩通過夜晚邊塞聽笛的情景描繪，表達了不同的情感。李益的《夜上受降城聞笛》著重表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)的深切情感，笛聲引發(fā)征人內(nèi)心的離愁別緒。高適的《塞上聽吹笛》則在寫實中融入虛景，用梅花落的意象寄托了對故土的思念和抒發(fā)對邊塞生活的悵惘之情。兩首詩均借笛聲抒發(fā)出不同的情感，意境深遠，情感真摯動人。12．本題考查詩歌內(nèi)容理解。D.有誤，結(jié)合甲詩前兩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，前兩句主要是通過描寫回樂烽前的沙地和受降城外的月色，勾勒出了一幅寒冷、凄涼的邊塞夜景圖。而第三句“不知何處吹蘆管”，從視覺描寫轉(zhuǎn)向了聽覺描寫，以一個“不知”引發(fā)了讀者的好奇心，不知道是從哪里傳來了蘆管的聲音，在這種寂靜的夜晚，蘆管聲更增添了一份神秘和凄涼。這里的“不知”起到了一種引發(fā)懸念，烘托氛圍的作用，為下文“一夜征人盡望鄉(xiāng)”中征人因笛聲而思鄉(xiāng)的情感做了鋪墊。乙詩前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”，描繪了胡天雪凈，牧馬歸來，明月照耀下，羌笛在戍樓間響起的場景，展現(xiàn)出一種和平、寧靜的邊塞景象。第三句“借問梅花何處落”，同樣是從前面的實景描寫轉(zhuǎn)向了與笛聲相關(guān)的想象，“借問”一詞也是引發(fā)了一種疑問和想象，將《梅花落》的曲名巧妙地拆用，仿佛在問這梅花飄落的曲子是從何處傳來，又會飄向何方，由此引出了下句“風吹一夜?jié)M關(guān)山”的虛景想象。這里的“借問”也起到了引發(fā)想象，拓展意境的作用。由此可知，甲乙兩詩的第三句中“不知”和“借問”在用法上有相似之處，都是通過一種疑問的方式來引發(fā)下文，將詩歌的情境進行了巧妙的轉(zhuǎn)換和拓展，并非用法迥異；故選D。13．本題考查詩歌意象及情感理解。結(jié)合甲詩前兩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，詩人描繪了回樂烽前沙地似雪、受降城外月色如霜的景象，為我們勾勒出了一幅凄涼、寒冷的邊城夜景圖。在這樣的環(huán)境下，“不知何處吹蘆管”，不知從何處傳來的蘆笛聲，在寂靜的夜晚顯得格外悠揚。結(jié)合“一夜征人盡望鄉(xiāng)”可知，這悠揚的笛聲，讓所有的征人都在這一夜不禁眺望故鄉(xiāng)。征人們身處荒涼的邊塞，本就心懷思鄉(xiāng)之情，而這蘆笛聲就像一把鑰匙，陡然喚醒了他們內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之情。由此可知，甲詩通過描寫夜晚登城所見的蒼茫夜色以及聽到的蘆笛聲，抒發(fā)了征人濃烈的思鄉(xiāng)之情。結(jié)合乙詩前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”可知，詩中描繪了胡天雪凈，牧馬歸來，明月高懸，羌笛在戍樓間響起的畫面，雖然有和平寧靜的氛圍，但在邊塞奇寒的冬天，這種景象也難免讓人有思鄉(xiāng)之感。結(jié)合“借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關(guān)山”可知，詩人聽到的是《梅花落》的笛聲，通過將曲名拆用，仿佛看到梅花隨著笛聲飄落，一夜之間灑滿了關(guān)山。梅花在古代詩詞中常與思鄉(xiāng)等情感聯(lián)系在一起，這里詩人借《梅花落》的笛聲，由眼前的邊塞之景聯(lián)想到了家鄉(xiāng)。由此可知，乙詩中詩人借在軍營城樓間聽到的《梅花落》笛聲，表達了自己的思鄉(xiāng)之情。六、（24-25七年級上·福建廈門·期末）課外探究白云泉【唐】白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！【注】此詩寫于唐敬宗寶歷元年（825）至二年（826）之間，政務十分繁忙冗雜，覺得很不自由。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩歌首句“天平山上白云泉”，用簡潔的語言點明了白云泉所在的位置。B．詩人把筆墨傾注在白云與泉水上，將其人格化，以寄托自己的思想感情。C．詩表面寫的是白云泉，實則表現(xiàn)詩人且遭貶官，但濟世的抱負和斗爭的銳氣不減。D．詩歌中連用兩個“自”字。并不顯得重復，反而營造出回環(huán)往復的音韻美感。(2)天上云卷云舒。山間泉水流淌，詩人借“白云泉”表達了自己怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?1)C(2)示例：詩人借“白云泉”表達了自己對自由自在生活的向往。通過描繪白云自由飄逸與泉水自在流淌，反映了詩人對官場的厭倦、對自由生活的向往，寄托了自己對自由生活的渴望?！緦дZ】這首唐代詩人白居易的作品《白云泉》，以天平山上的白云泉為描寫對象，通過觀察自然景象來表達詩人的內(nèi)心世界。詩中的“云自無心水自閑”體現(xiàn)了白居易對自由和寧靜的向往，而“何必奔沖山下去，更添波浪向人間”則隱含詩人對官場繁雜事務的厭倦和對靜謐生活的追求。整首詩通過白云與泉水的意象傳達出詩人渴望超脫現(xiàn)實困擾，追求心靈寧靜的思想感情?！驹斀狻浚?）本題考查理解詩句。C.有誤。此詩表面寫白云和泉水，實際上通過對比白云和泉水的閑適自得，表達了詩人在繁忙冗雜的政務中對自由和寧靜生活的向往，并非關(guān)注濟世抱負或斗爭銳氣。詩人通過白云泉的“無心”和“自閑”，以及泉水不愿奔流入俗世的形象，寄托了他對世俗生活的厭倦和對隱逸生活的熱愛。故選C。（2）本題考查理解作者情感。詩中描繪了“天平山上白云泉”自然自在的狀態(tài)，與“云自無心水自閑”形成對比，表達出詩人對瑣繁事務的厭倦與追求閑適的愿望。后兩句“何必奔沖山下去，更添波浪向人間！”意思是：你既然在這里如此閑適，何要奔沖山下去，給原本紛擾多事的人間推波助瀾？進一步揭示了詩人不愿再卷入人間紛擾的心情，他羨慕白云泉的安靜閑適，反映出詩人對塵世名利之爭的厭棄和追求無為自然的情懷。七、（24-25七年級上·江西南昌·期末）閱讀下面這首詩，完成各題。早梅齊己①萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律②，先發(fā)望春臺?！咀ⅰ竣冽R己：唐朝晚期著名詩僧。早年科舉失利后出家，晚年自號衡岳沙門。②律：季節(jié)。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)即以對比的手法，描寫了梅花不畏嚴寒的秉性，突出梅花的與眾不同。B．頷聯(lián)“昨夜”一詞，表現(xiàn)了詩人突然見到梅花早開的驚喜之情。C．頸聯(lián)側(cè)重描寫梅花的芬芳與姿色，“幽香”指的是梅花獨特而且微妙的的香氣，而“素艷”則形容了梅花的顏色，既純凈又不失艷麗。D．全詩詠物寫景，語言清麗傳神，為讀者描摹出一幅風韻十足的“綺麗晚春圖”。16．這是一首詠物詩，全詩刻畫了梅花不畏嚴寒，傲然獨立的個性，寄寓了作者怎樣的思想感情？【答案】15．D16．表達了詩人對梅花的喜愛、敬佩和贊美之情，同時寄寓了詩人懷才不遇、清高孤傲、堅貞不屈、執(zhí)著自信的思想感情?！緦дZ】這首詩通過描寫早春時節(jié)盛開的梅花，表現(xiàn)了梅花在嚴寒中獨自綻放的韌性和高潔品格。首聯(lián)用環(huán)境與梅花的對比，襯托其不畏寒冷的特質(zhì)。頷聯(lián)通過“昨夜”引出詩人對梅花提前開放的驚喜。頸聯(lián)以梅花的幽香和素艷吸引鳥兒來訪，生動描繪了梅花的高雅和美麗。尾聯(lián)表達了對梅花明年再度早開的期許，寄托作者對不屈不撓精神的贊美與向往。15．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，全詩圍繞早梅展開，通過描寫早梅在嚴寒中獨自開放的景象，為讀者描摹出一幅“早梅傲雪圖”，而不是“綺麗晚春圖”。從詩歌中的“凍欲折”“深雪”等詞也可看出描寫的是冬季；故選D。16．本題考查情感理解。結(jié)合“前村深雪里，昨夜一枝開”可知，在萬木都被凍得幾乎要折斷的嚴寒環(huán)境下，前村的深雪里，梅花獨自開放。這一景象展現(xiàn)出梅花不畏嚴寒的堅韌，詩人對這早開的梅花充滿驚嘆，這種對梅花在惡劣環(huán)境中獨自綻放的描寫，體現(xiàn)了詩人對梅花的喜愛、敬佩和贊美。由此可知，詩人通過描繪梅花的這種不畏嚴寒獨自開放的特點，表達了對梅花的喜愛、敬佩和贊美之情。結(jié)合注釋中“早年科舉失利后出家”以及“孤根暖獨回”可知，詩人科舉失利，如同這在嚴寒中獨自生長的梅花，孤根獨暖，不與萬木同流合污。梅花在寒冷中獨自開放，不隨波逐流，這與詩人自身的經(jīng)歷和心境相契合，暗示了詩人懷才不遇卻又清高孤傲，不愿與世俗同流合污的心境。由此可知，詩人借梅花“孤根暖獨回”的特點，寄寓了自己懷才不遇、清高孤傲的思想感情。結(jié)合“明年如應律，先發(fā)望春臺”可知，詩人希望梅花明年如果順應時令，能夠早早地在望春臺先發(fā)。這不僅是對梅花的期待，更暗示了詩人自己如同梅花一樣，即便當下處境艱難，但依然堅貞不屈，對未來充滿執(zhí)著自信，渴望有朝一日能像梅花有望先開放于望春臺一樣，實現(xiàn)自己的抱負。由此可知，從這兩句詩中可以看出詩人借梅花表達了自己堅貞不屈、執(zhí)著自信的思想感情。

綜上所述，全詩通過對梅花不畏嚴寒、傲然獨立個性的刻畫，表達了詩人對梅花的喜愛、敬佩和贊美之情，同時寄寓了詩人懷才不遇、清高孤傲、堅貞不屈、執(zhí)著自信的思想感情。八、（24-25七年級上·山東煙臺·期末）題大禹寺①義公②禪房孟浩然義公習禪處，結(jié)宇依空林。戶外一峰秀，階前眾壑深。夕陽連雨足，空翠③落庭陰?？慈∩徎▋?，應知不染心?！咀ⅰ竣俅笥硭拢核旅诮裾憬B興會稽山上。②義公：指名字中有一“義”字的僧人。③空翠：明凈的翠綠色。17．下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（

）A．這首詩是作者游大禹寺義公禪房后的題贈之作。是一首題贊詩，也是一首山水詩。B．首聯(lián)看似平淡，但詩人以“習禪”和“空林”描繪出義公禪房的環(huán)境，為全詩勾畫了一個總體背景。C．頷聯(lián)描寫禪房外一座秀麗山峰、道道幽深溝壑的景觀。這兩句詩，景物交疊，層次感強。D．頸聯(lián)兩句從靜的方面寫了禪院的清凈爽潔，與頷聯(lián)中從動的方面描寫禪院的幽寂高深相結(jié)合。18．說說這首詩表達了詩人哪些情感？【答案】17．D18．對清幽淡雅環(huán)境的喜愛；對義公純潔心境的感嘆與贊美；表達了作者的對隱逸生活的向往之情?！緦дZ】《題大禹寺義公禪房》是孟浩然的一首題贈詩，描繪了大禹寺的自然環(huán)境與禪境，展現(xiàn)禪房的幽靜與圣潔。首聯(lián)通過“習禪”和“空林”構(gòu)建出禪房整體背景，強調(diào)其靜謐。頷聯(lián)以秀麗山峰和幽深溝壑刻畫禪房外的美景，富有層次感。頸聯(lián)則描繪雨后的清新與凈化，突出禪院的清凈與爽潔。尾聯(lián)運用蓮花象征不染心，表達了詩人對禪意和純凈心靈的贊美之情。作品融合了詩人對自然美的喜愛和對清凈禪心的向往。17．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。D.頸聯(lián)描繪的是雨后初晴，夕陽斜照，庭院里滿是明凈的翠綠色的樹影。這是從動的方面來寫禪院的清凈爽潔的，因為有“夕陽”的余暉變化，還有“空翠落庭陰”這種光影的動態(tài)變化。頷聯(lián)通過描寫山峰的靜態(tài)和溝壑的幽深，是從靜的方面來描寫禪院的幽寂高深。故選D。18．本題考查詩人情感理解。根據(jù)“義公習禪處，結(jié)宇依空林”可知，義公在空林之中結(jié)宇習禪，這種遠離塵世喧囂的生活狀態(tài)，讓詩人心生向往，表達了作者對隱逸生活的向往之情。根據(jù)“戶外一峰秀，階前眾壑深。夕陽連雨足，空翠落庭陰”可知，詩人描繪了禪房外秀麗的山峰、幽深的溝壑，以及雨后初晴夕陽斜照，庭院滿是明凈翠綠樹影的景象，這些清幽淡雅的景色描寫，體現(xiàn)出詩人對這種環(huán)境的喜愛之情。根據(jù)“看取蓮花凈，應知不染心”可知，詩人看到蓮花的純凈美好，聯(lián)想到義公的心境如同蓮花般一塵不染，由此表達出對義公純潔心境的感嘆與贊美。九、（23-24七年級上·四川廣元·期末）閱讀下面古詩，回答問題。滯雨［唐］李商隱滯雨長安夜，殘燈獨客愁。故鄉(xiāng)云水地，歸夢不宜秋。(1)第一、二句中“”“”兩個意象渲染了凄涼的氛圍，奠定了全詩的感情基調(diào)。(2)結(jié)合詩句，說說這首詩主要抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感?！敬鸢浮?1)滯雨殘燈(2)本詩通過描寫寒冷的秋夜，煙雨綿綿的景象，回憶起家鄉(xiāng)美麗的云、水、風光，抒發(fā)了詩人客居他鄉(xiāng)時對故鄉(xiāng)的思念之情。（意近即可）【導語】李商隱的《滯雨》通過描繪長期陰雨的長安夜，讓人感受到孤客愁苦的心情。首句中的“滯雨”“殘燈”意象烘托了深秋夜晚的凄冷和無盡的思念之情，詩人借此抒發(fā)了長安生活的困頓思鄉(xiāng)的情感，表現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的無限向往和身處孤苦境遇中的無奈。【詳解】（1）本題考查意象。第一空：“滯雨長安夜”，意思是在長安的夜里，雨下個不停?！皽辍泵枥L出雨下個不停的狀態(tài)，當這雨被“滯”字修飾，仿佛時間都被這無休止的雨黏住，沒有了流動感，整個氛圍變得沉悶壓抑。長安，本是繁華之地，可在