第第頁人教版（2024）八年級上冊生物4.6.2神經(jīng)調(diào)節(jié)教案課題第四單元人體生理與健康（二）第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)科目年級課型主備人課時時間生物學(xué)八年級新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)生描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成，概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；舉例說明反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射，描述反射弧的結(jié)構(gòu)；探究某種動物條件反射的形成過程。教材分析本節(jié)課為人教版初中生物學(xué)八年級上冊第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容，主要介紹人體神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識。教材先闡述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)架構(gòu)有初步認(rèn)識，再深入講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射及反射弧結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)與生理知識基礎(chǔ)上的深化，為后續(xù)學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)及生命活動綜合調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)，在教材知識體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。核心素養(yǎng)

目標(biāo)生命觀念：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)組成與功能，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，讓學(xué)生理解人體是一個統(tǒng)一整體，各部分在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)運(yùn)作，構(gòu)建生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生命活動對立統(tǒng)一的觀念。?科學(xué)思維：在分析神經(jīng)系統(tǒng)損傷案例、探究反射現(xiàn)象過程中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、歸納總結(jié)能力，使其學(xué)會運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維探討神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)問題，提升科學(xué)思維水平。?科學(xué)探究：組織學(xué)生參與膝跳反射實(shí)驗(yàn)、測定反應(yīng)速度等探究活動，讓他們親身體驗(yàn)提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、得出結(jié)論的科學(xué)探究全過程，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析及解決實(shí)際問題的能力。?社會責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)調(diào)節(jié)與日常生活、健康密切相關(guān)，增強(qiáng)健康意識與自我保護(hù)意識，關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)疾病防治，積極傳播健康生活方式和科學(xué)知識，履行社會責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）與周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)）及其各部分功能；神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射的概念；反射弧的結(jié)構(gòu)。?教學(xué)難點(diǎn)：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能；反射弧各部分結(jié)構(gòu)在反射過程中的協(xié)同作用；區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射，理解復(fù)雜反射建立的過程和意義。?教學(xué)方法直觀演示法：利用神經(jīng)系統(tǒng)模型、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模型、反射弧動畫等直觀教具，展示神經(jīng)系統(tǒng)及相關(guān)結(jié)構(gòu)，將抽象知識形象化，助力學(xué)生理解。?實(shí)驗(yàn)探究法：安排膝跳反射實(shí)驗(yàn)、測定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察和探究能力。?小組討論法：針對神經(jīng)系統(tǒng)損傷案例分析、反射現(xiàn)象探討等內(nèi)容，組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生思想交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。?角色扮演法：在講解反射弧傳導(dǎo)過程時，讓學(xué)生分別扮演感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器，模擬神經(jīng)沖動傳導(dǎo)，加深對知識的理解和記憶。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）?教師活動：展示一段精彩的籃球比賽視頻，運(yùn)動員們敏捷地傳球、投籃。提問學(xué)生：在籃球比賽中，運(yùn)動員們能夠迅速做出各種動作，如傳球、投籃、躲避防守等，是什么在指揮和協(xié)調(diào)他們的身體呢？引導(dǎo)學(xué)生思考人體生命活動調(diào)節(jié)方式，引出本節(jié)課主題——神經(jīng)調(diào)節(jié)。?設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉且感興趣的籃球比賽場景，激發(fā)好奇心和探究欲望，培養(yǎng)思考和語言表達(dá)能力，自然導(dǎo)入新課。?（二）神經(jīng)系統(tǒng)的組成（12分鐘）?1.神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成?教師活動：講述神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動調(diào)節(jié)中的核心地位，如同人體的“司令部”。展示神經(jīng)系統(tǒng)組成的動畫視頻，讓學(xué)生觀察神經(jīng)系統(tǒng)由哪些部分構(gòu)成。提出問題：從視頻中可以看出，神經(jīng)系統(tǒng)主要由哪幾部分組成？組織學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，分組討論問題。之后，利用神經(jīng)系統(tǒng)模型，詳細(xì)講解神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。同時介紹各部分的位置和大致功能，如腦位于顱腔內(nèi)，是人體的高級神經(jīng)中樞；脊髓位于椎管內(nèi)，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路。?學(xué)生活動：觀看視頻，閱讀教材，分組討論問題，派代表回答。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型，傾聽教師講解，標(biāo)記神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的名稱和功能。?設(shè)計(jì)意圖：利用視頻和教材，讓學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)組成有直觀認(rèn)識，通過問題引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)信息提取、概括和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。借助模型和講解，幫助學(xué)生清晰掌握神經(jīng)系統(tǒng)組成。?2.腦的結(jié)構(gòu)與功能?教師活動：展示腦的結(jié)構(gòu)模型，詳細(xì)介紹腦的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。講解大腦是人體最高級神經(jīng)中樞，大腦皮層有軀體運(yùn)動中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞等多個功能區(qū)，不同功能區(qū)控制不同的生理活動。舉例：若大腦皮層軀體運(yùn)動中樞某部位受損，對應(yīng)的肢體部位可能出現(xiàn)運(yùn)動障礙。介紹小腦位于大腦后下方，主要功能是協(xié)調(diào)運(yùn)動，維持身體平衡，可結(jié)合生活中醉酒者走路不穩(wěn)的現(xiàn)象，說明小腦功能受影響時的表現(xiàn)。說明腦干連接大腦和脊髓，有調(diào)節(jié)呼吸、心跳、血壓等人體基本生命活動的中樞，這些中樞一旦受損，會危及生命。?學(xué)生活動：觀察腦的結(jié)構(gòu)模型，傾聽教師講解，記錄腦各部分結(jié)構(gòu)的功能，思考教師所舉例子，理解腦的功能。?設(shè)計(jì)意圖：通過模型和實(shí)例，讓學(xué)生深入理解腦各部分結(jié)構(gòu)與功能，將抽象知識與生活實(shí)際聯(lián)系，便于理解記憶。?3.脊髓的結(jié)構(gòu)與功能?教師活動：展示脊髓的結(jié)構(gòu)示意圖，介紹脊髓位于脊柱的椎管內(nèi)，上端與腦干相連。講解脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能，一方面能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，如簡單的縮手反射、膝跳反射等；另一方面能將對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦。強(qiáng)調(diào)脊髓是低級神經(jīng)中樞，受大腦控制，以排尿反射為例，說明脊髓反射在大腦控制下完成。?學(xué)生活動：觀察脊髓結(jié)構(gòu)示意圖，傾聽教師講解，理解脊髓的反射和傳導(dǎo)功能，思考排尿反射等實(shí)例，體會脊髓與大腦的關(guān)系。?設(shè)計(jì)意圖：利用示意圖和實(shí)例，幫助學(xué)生理解脊髓結(jié)構(gòu)與功能，以及脊髓與大腦的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)反射和反射弧奠定基礎(chǔ)。?4.周圍神經(jīng)系統(tǒng)的功能?教師活動：介紹周圍神經(jīng)系統(tǒng)中腦神經(jīng)由腦發(fā)出，大都分布到頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處，能傳導(dǎo)頭部感覺器官、皮膚、肌肉等部位的神經(jīng)沖動。脊神經(jīng)由脊髓發(fā)出，分布在軀干、四肢、內(nèi)臟等處，能傳導(dǎo)軀干、四肢、內(nèi)臟等部位的神經(jīng)沖動。引導(dǎo)學(xué)生思考周圍神經(jīng)系統(tǒng)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。?學(xué)生活動：傾聽教師講解，思考周圍神經(jīng)系統(tǒng)的作用，與同學(xué)交流想法。?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解周圍神經(jīng)系統(tǒng)功能，認(rèn)識其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中傳導(dǎo)神經(jīng)沖動、連接中樞神經(jīng)系統(tǒng)與身體各部位的重要性。?（三）神經(jīng)元（10分鐘）?1.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)?教師活動：講述神經(jīng)系統(tǒng)由大量神經(jīng)元組成，神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的動畫視頻和神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生觀察神經(jīng)元的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提出問題：神經(jīng)元由哪幾部分組成？各部分有什么特點(diǎn)和功能？組織學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，分組討論問題。之后，利用模型詳細(xì)講解神經(jīng)元由胞體和突起兩部分組成，突起又分為樹突和軸突，樹突短而多，能接收信息；軸突長而少，能傳出信息。軸突或長的樹突以及套在外面的髓鞘共同組成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜，構(gòu)成一條神經(jīng)。?學(xué)生活動：觀看視頻，觀察模型，閱讀教材，分組討論問題，派代表回答。對照模型，標(biāo)記神經(jīng)元各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。?設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、模型和教材，讓學(xué)生直觀了解神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，通過問題引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)觀察、分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。借助模型和講解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握神經(jīng)元結(jié)構(gòu)。?2.神經(jīng)元的功能?教師活動：講解神經(jīng)元的功能是接受刺激、產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。利用動畫展示神經(jīng)元接受刺激后產(chǎn)生神經(jīng)沖動，并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的過程。邀請一組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演不同的神經(jīng)元，模擬神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程，其他學(xué)生仔細(xì)觀察并補(bǔ)充完善。?學(xué)生活動：觀看動畫，理解神經(jīng)元功能及神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程。參與角色扮演，模擬神經(jīng)沖動傳遞，加深對知識的理解和記憶。?設(shè)計(jì)意圖：利用動畫和角色扮演，將抽象的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程形象化，增加課堂趣味性，讓學(xué)生在輕松氛圍中掌握知識，培養(yǎng)參與意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射（15分鐘）?1.反射的概念?教師活動：提問學(xué)生：當(dāng)手不小心碰到燙的東西時，會有什么反應(yīng)？為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生思考反射現(xiàn)象。展示一些生活中的反射實(shí)例圖片，如眨眼反射、膝跳反射、排尿反射等，讓學(xué)生觀察并分析這些反射的共同特點(diǎn)。之后，總結(jié)反射的概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。強(qiáng)調(diào)反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。?學(xué)生活動：思考問題，觀察圖片，分析反射實(shí)例，參與師生總結(jié)，理解反射概念。?設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)例入手，引發(fā)學(xué)生興趣，通過分析實(shí)例特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)反射概念，培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力。?2.膝跳反射實(shí)驗(yàn)?教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)。講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ú襟E和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^膝跳反射實(shí)驗(yàn)，理解反射的概念和過程。方法步驟：兩人一組，一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上；另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊受試同學(xué)上面那條腿膝蓋下方的韌帶，同時觀察這條腿有什么反應(yīng)。注意事項(xiàng)：叩擊位置要準(zhǔn)確，被試者腿部要自然放松，叩擊力度要適中，保持環(huán)境安靜。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論：叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？這種反應(yīng)是生來就有的，還是在生活中逐漸形成的？膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？?學(xué)生活動：兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。參與討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答問題，理解膝跳反射的特點(diǎn)和過程。?設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)反射現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考反射的特點(diǎn)和本質(zhì)，加深對反射概念的理解。?（五）反射?。?0分鐘）?1.反射弧的結(jié)構(gòu)?教師活動：提出問題：反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)來完成的，這個神經(jīng)結(jié)構(gòu)是什么呢？展示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，結(jié)合膝跳反射過程，講解反射弧的結(jié)構(gòu)。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。感受器能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，如膝跳反射中，膝蓋下方韌帶中的感受器能感受叩擊刺激；傳入神經(jīng)負(fù)責(zé)將感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳至神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞位于腦或脊髓中，能對傳入的神經(jīng)沖動進(jìn)行分析和綜合；傳出神經(jīng)將神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳至效應(yīng)器；效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等組成，能對刺激作出相應(yīng)的反應(yīng)，如膝跳反射中，腿部肌肉就是效應(yīng)器，在神經(jīng)沖動的支配下產(chǎn)生小腿前踢的動作。利用動畫展示反射弧中神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的全過程。?學(xué)生活動：觀察反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，傾聽教師講解，理解反射弧各部分結(jié)構(gòu)的功能。觀看動畫，直觀感受反射弧中神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程。?設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，利用模式圖和動畫，直觀展示反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解反射弧各部分的功能和協(xié)同作用，突破教學(xué)難點(diǎn)。?2.反射弧各部分的作用及完整性的重要性?教師活動：組織學(xué)生分組討論：如果反射弧的某一部分受損，反射還能完成嗎？為什么？舉例說明反射弧某部分受損導(dǎo)致反射無法完成的情況，如手指皮膚感受器受損，無法感受外界刺激，就不能產(chǎn)生縮手反射；傳入神經(jīng)受損，神經(jīng)沖動無法傳至神經(jīng)中樞，也不能完成反射等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反射弧各部分在反射過程中的作用以及反射弧完整性的重要性。?學(xué)生活動：分組討論問題，結(jié)合實(shí)例分析反射弧各部分受損對反射的影響，參與師生總結(jié)，理解反射弧完整性的重要意義。?設(shè)計(jì)意圖：通過討論和實(shí)例分析，讓學(xué)生深入理解反射弧各部分在反射中的作用，以及反射弧完整性對反射完成的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。?（六）簡單反射和復(fù)雜反射（10分鐘）?1.簡單反射和復(fù)雜反射的概念?教師活動：展示一些反射實(shí)例，如嬰兒吮吸反射、望梅止渴、談虎色變等，讓學(xué)生判斷這些反射哪些是生來就有的，哪些是后天學(xué)習(xí)形成的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反射形成的過程和特點(diǎn)，將反射分為簡單反射和復(fù)雜反射?？偨Y(jié)簡單反射的概念：人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成，如縮手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射等。復(fù)雜反射的概念：人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在簡單反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，如望梅止渴、談虎色變、聽到上課鈴聲走進(jìn)教室等。?學(xué)生活動：觀察反射實(shí)例，思考并判斷反射類型，參與師生總結(jié)，理解簡單反射和復(fù)雜反射的概念。?設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射，總結(jié)概念，培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力。?2.人類特有的復(fù)雜反射?教師活動：提出問題：在復(fù)雜反射中，人類有一類特有的反射，是什么呢？展示一些人類特有的復(fù)雜反射實(shí)例，如談梅生津、看小說感動流淚等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些反射的特點(diǎn)。講解人類特有的復(fù)雜反射是與語言、文字有關(guān)的反射，因?yàn)槿祟惔竽X皮層有語言中樞，這是人類區(qū)別于其他動物的重要特征之一。?學(xué)生活動：觀察實(shí)例，思考問題，分析人類特有的復(fù)雜反射的特點(diǎn)，理解語言中樞在人類特有的復(fù)雜反射中的作用。?設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例和講解，讓學(xué)生認(rèn)識人類特有的復(fù)雜反射，理解語言中樞在人類神經(jīng)調(diào)節(jié)中的特殊意義，拓寬學(xué)生知識面。?（七）課堂小結(jié)（3分鐘）?教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射、反射弧的結(jié)構(gòu)以及簡單反射和復(fù)雜反射的概念等。通過提問的方式，讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)知識，如：神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？神經(jīng)元的功能是什么？反射的概念是什么？反射弧由哪幾部分組成？簡單反射和復(fù)雜反射的區(qū)別是什么？?學(xué)生活動：跟隨教師引導(dǎo)，回顧知識，積極回答問題，強(qiáng)化記憶。?設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識框架，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，加深對本節(jié)課知識的理解和記憶。?（八）課堂練習(xí)（5分鐘）?教師活