第第頁統(tǒng)編版六年級上冊道德與法治1感受生活中的法律教案教材分析本課題立足于生活中與我們相關(guān)的法律，設(shè)置了“法律是什么”“生活與法律”“法律作用大”三個話題?！胺墒鞘裁础边@個話題，從日常生活中法律是否與我們有關(guān)的問題切入，首先肯定了法律保護(hù)我們的權(quán)利，接著指出了法律規(guī)定了我們的義務(wù)，最后通過將法律與紀(jì)律、道德等社會規(guī)則作比較，總結(jié)出法律是具有強(qiáng)制力和權(quán)威性的社會規(guī)則。在初步認(rèn)識法律與生活關(guān)系的基礎(chǔ)上，第二個話題“生活與法律”對我國刑法、民法等幾部重要法律進(jìn)行了介紹，并突出介紹了相關(guān)法律在各自領(lǐng)域的特殊作用。第三個話題“法律作用大”從整體的角度總結(jié)法律在生活中的作用。本課題的三個話題之間在內(nèi)容上是互相關(guān)聯(lián)、螺旋推進(jìn)的，基本的邏輯推進(jìn)關(guān)系是：法律與生活有關(guān)系-具體幾部法律的作用-整個法律的作用。學(xué)情分析小學(xué)六年級的學(xué)生在社會生活中初步具備了一定的規(guī)則意識，認(rèn)識到在社會生活中一些事情不能做、一些事情必須做。但這種認(rèn)識一般只停留在道德、紀(jì)律等層面上，還不是真正的法律規(guī)則意識。作為一個現(xiàn)代社會的合格公民，必須具備合格的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)。正是基于這種目的，六年級開始對學(xué)生進(jìn)行法律規(guī)則教育。從六年級學(xué)生的生活經(jīng)歷看，他們對生活中法律的感受并不是空白的，學(xué)生們已經(jīng)能夠感知生活中的一些法律問題，如打官司的案例、掃黑除惡、審判罪犯等，但這些法律現(xiàn)象不會引起學(xué)生過多的關(guān)注和思考，也沒有比較深入的了解。小學(xué)六年級的學(xué)生在思維能力上，不再是感性思維占絕對的主導(dǎo)，他們的理性思維正在逐漸增強(qiáng)，因此對法律問題有一定的理解。但目前學(xué)生的這種理性思維的嚴(yán)密程度和深刻程度還是有限的，教師在教學(xué)中要充分關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)。同時，小學(xué)六年級學(xué)生對自己行為的控制力逐漸增強(qiáng)，他們力圖尋找做某件事情的依據(jù)和理由，這有利于對學(xué)生進(jìn)行法律常識教育。教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：結(jié)合生活實際，采訪調(diào)查，理解我們的生活中處處有法律。2.道德修養(yǎng)：分析案例，講述身邊故事，知道與生活緊密相關(guān)的刑法、民法行政法，分析法律的作用，感受法律讓我們的生活變得更美好。3.責(zé)任意識：比較辨析，懂得法律的基本特征，初步了解自己擁有的權(quán)利與義務(wù)，初步樹立遵守法律的意識。教學(xué)重難點重點1．法律是具有強(qiáng)制力和權(quán)威性的社會規(guī)則。2．法律保障著社會生產(chǎn)和社會生活的秩序。3．了解生活中刑法、民法等重要法律的特殊作用。4．認(rèn)識法律保護(hù)了我們的權(quán)利，也規(guī)定了我們的義務(wù)。難點1．享受權(quán)利的同時要履行義務(wù)。2．法律保障著個人和家庭的幸福，保障著國家和社會的公正與和諧。第一課時7教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：了解一些常見交通標(biāo)識的含義；準(zhǔn)備本課時教學(xué)所用的PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：通過詢問家長、同學(xué)交流、自己查閱資料等方式，了解一些常見的交通標(biāo)識的含義，并嘗試向同學(xué)介紹自己了解的交通標(biāo)識。教學(xué)過程一、從生活情景走進(jìn)課堂1．教師出示幾個學(xué)生在日常生活中常見的交通標(biāo)識：（暫不出示標(biāo)識下的說明文字）2．學(xué)生交流討論。（1）這些交通標(biāo)識的含義是什么？（2）在交通中違反這些禁令標(biāo)識會有什么后果？3．提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂學(xué)習(xí)。（1）這些交通標(biāo)識是國家哪個部門制定的？（2）這些交通標(biāo)識和我們學(xué)校里的紀(jì)律有什么不同？【設(shè)計意圖：交通規(guī)則是學(xué)生比較熟知的法律規(guī)則，由此引入本課時，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。通過把交通禁令標(biāo)識與學(xué)校的紀(jì)律作比較，可以幫助學(xué)生感受法律與紀(jì)律的不同?！慷⒎删驮谖覀兩磉?．PPT出示教材第2頁“學(xué)生乘坐大巴去秋游”的情景圖。2．教師提出思考問題。（1）組織秋游時，老師會對學(xué)生提出哪些要求？問題預(yù)設(shè)：準(zhǔn)時到校上車、排隊上車、車內(nèi)不要大聲喧嘩、不要自己亂走等。（2）乘坐大巴去秋游，我們應(yīng)該做哪些事情？問題預(yù)設(shè)：保管好自己的物品、聽從導(dǎo)游安排、遵守景區(qū)規(guī)則、乘車系好安全帶等。（3）乘坐大巴去秋游，我們不能做哪些事情？問題預(yù)設(shè)：車內(nèi)追逐打鬧、攜帶易燃易爆危險物品、亂動車內(nèi)消防設(shè)備等。（4）對大巴車和司機(jī)，學(xué)校會有哪些要求呢？問題預(yù)設(shè)：準(zhǔn)時?？恐付ǖ攸c、保證車輛運行安全、駕駛員的駕駛資質(zhì)等。【設(shè)計意圖：問題（1）老師對學(xué)生一般是紀(jì)律方面的要求。問題（2）有道德要求、紀(jì)律要求，也涉及法律要求。問題（3）旨在引導(dǎo)學(xué)生更多從法律角度思考，如不能攜帶易燃易爆危險品等。問題（4）啟發(fā)學(xué)生從法律要求方面思考，學(xué)校提出的要求一般是保證學(xué)生人身安全等方面的要求?！?．教師對思考交流活動進(jìn)行總結(jié)。師：剛才同學(xué)們討論的有些事情屬于道德問題，比如排隊上車、車內(nèi)不要大聲喧嘩等；有些事情屬于紀(jì)律問題，比如在秋游中不要自己亂走、準(zhǔn)時到校上車等；有些事情是法律問題，比如：不準(zhǔn)攜帶易燃易爆危險物品，旅游車輛要保證學(xué)生安全，旅游車駕駛員要有駕駛證，等等。通過剛才的討論，我們會發(fā)現(xiàn)法律離我們并不遙遠(yuǎn)，法律就在我們身邊。4．PPT出示教材第2頁“爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院看病”的情景圖。師：在上面的情景中，哪些事情是與法律有關(guān)的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸媽媽帶孩子去醫(yī)院，孩子有到醫(yī)院看病的權(quán)利；醫(yī)生應(yīng)該給患者看?。坏鹊取煟和ㄟ^剛才的討論，知道法律不僅與“我”有關(guān)，更與“我們”有關(guān)，與生活中每個人都有關(guān)?！驹O(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生對“醫(yī)院看病”這個情景進(jìn)行討論和總結(jié)，直接把學(xué)生思考的問題引導(dǎo)到法律的問題上，能夠激發(fā)學(xué)生的思維潛能，也能提高課堂活動效率?！咳?、法律保護(hù)了我們的權(quán)利1．小組討論交流-財產(chǎn)權(quán)。（1）說一說：自己身邊的財產(chǎn)有什么？（2）議一議：自己的財產(chǎn)為什么不允許別人損壞和盜竊？（3）評一評：損壞和盜竊別人的財產(chǎn)有什么嚴(yán)重后果？2．小組討論交流-人身權(quán)。（1）說一說：這些事情法律允許嗎？·打架斗毆，傷害他人；·酒后駕車，撞傷路人，拒不賠償；·踢足球時，故意傷害他人。議一議：在我國，道路交通安全法規(guī)定，機(jī)動車遇行人正在通過人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行，這有利于保護(hù)行人的哪項權(quán)利？（3）評一評：父母能用打罵的方式教育孩子嗎？3．小組討論交流-受教育權(quán)。（1）說一說：在自己的親屬中，有哪些人正在上學(xué)？（2）議一議：學(xué)校為什么不能拒收適齡兒童入學(xué)？（3）評一評：有人冒名頂替他人上大學(xué)，這是犯法行為嗎？【設(shè)計意圖：財產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)、受教育權(quán)是生活中經(jīng)常能結(jié)感知的權(quán)利。所以采取了老師設(shè)置問題引導(dǎo)，學(xué)生思考交流，最后老師總結(jié)的策略。問題設(shè)置由淺入深、環(huán)環(huán)相扣、有利于幫助學(xué)生形成初步的權(quán)利觀念。】四、法律規(guī)定了我們的義務(wù)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第3頁“我要遵守交通法規(guī)”和“我要保護(hù)野生動物”兩幅情景圖。2．提出問題：“我要遵守交通法規(guī)”和“我要保護(hù)野生動物”是道德的要求嗎？是學(xué)校紀(jì)律嗎？3．小組合作交流：（1）在家庭生活中，哪些是法律對我們的要求？（2）在學(xué)校生活中，哪些是法律對我們的要求？（3）在社會生活中，哪些是法律對我們的要求？4．教師總結(jié)：師：法律不僅保護(hù)了我們的權(quán)利，也要求我們必須做一些事情，或者不能做一些事情，這就是法律義務(wù)?！驹O(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅情景圖，讓學(xué)生初步理解法律與道德的區(qū)別。】五、法律是具有強(qiáng)制力和權(quán)威性的行為規(guī)則1．交流思考：（1）你有因違反學(xué)校紀(jì)律而受到老師批評的經(jīng)歷嗎？（2）在你的家人或親屬中，有過因駕車違章被罰款的經(jīng)歷嗎？（3）在大街上和社區(qū)中，你見過掃黑除惡的宜傳標(biāo)語嗎？（4）在電視、報紙等媒體上，你看到過違法犯罪分子受到制裁的報道嗎？2．法律的制定。在學(xué)校里，紀(jì)律一般由學(xué)?；虬嗉壷贫?；在工作單位中，紀(jì)律一般由本單位和上級單位制定。那么法律是由誰制定的呢？（1）教師把從圖書室借來的幾本《中華人民共和國憲法》分發(fā)給各小組。（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱這部法律的制定時間。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解制定這部法律的國家機(jī)關(guān)。3．違反法律的后果。（1）問題交流：法律要求哪些人來遵守？（2）討論課本第4頁“活動園”中的問題。【設(shè)計意圖：通過問題引導(dǎo)，加深學(xué)生對法律與紀(jì)律、道德的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題的過程中學(xué)會獨立總結(jié)出它們之間的不同?！苛?、課堂小結(jié)紀(jì)律、道德與法律規(guī)范著我們的行為。與紀(jì)律、道德不同，法律由國家制定和頒布，具有強(qiáng)制力和權(quán)威性。所有社會成員都要遵守法律，依法行使自己的權(quán)利，依法履行自己的義務(wù)。第二課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．了解學(xué)生在日常生活中接觸較多的法律。2．篩選學(xué)生比較了解的刑法或民法案例。學(xué)生準(zhǔn)備：1．了解生活中涉及的相關(guān)法律。2．簡單了解刑法或民法的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體出示下列圖文資料：《中華人民共和國勞動法》規(guī)定：勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。勞動者應(yīng)當(dāng)完成勞動任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程，遵守勞動紀(jì)律和職業(yè)道德。師：勞動是創(chuàng)造幸福美好生活的源泉，勞動與每個家庭的生活息息相關(guān)。根據(jù)勞動法的介紹和你對父母的了解，你知道父母的工作內(nèi)容中有哪些會涉及勞動法的內(nèi)容嗎？生1：每周有單休或雙休。生2：每月按時領(lǐng)到工資。生3：法定節(jié)假日加班有日常工資三倍的加班費。師：小明的爸爸每周只休息一天，這是不是符合勞動法的要求呢？請同學(xué)們閱讀下列圖文資料：根據(jù)勞動法的有關(guān)規(guī)定，國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時，平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。師：閱讀了上面的資料，你也能幫助小明解答這個問題了吧。在崇尚依法治國的今天，我們的社會生活中處處有法律的身影?！驹O(shè)計意圖：通過閱讀勞動法的部分內(nèi)容，幫助學(xué)生明確權(quán)利是法律賦予的，權(quán)利受法律保護(hù)。通過對單休是否合法問題的交流，幫助學(xué)生感受生活中處處有法律?！慷⒄n時活動主題活動一走近刑法（過渡）社會生活的不同領(lǐng)域，需要有不同的法律發(fā)揮作用，以此來規(guī)范人們的行為，保障社會生產(chǎn)、生活秩序的正常進(jìn)行。多媒體出示下列資料：材料1中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。材料2一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。材料3刑罰分為主刑和附加刑。主刑的種類有：管制；拘役；有期徒刑；無期徒刑；死刑。附加刑的種類有：罰金；剝奪政治權(quán)利；沒收財產(chǎn)。附加刑也可以獨立適用。師：結(jié)合教材，閱讀上面的資料，思考：（1）刑法是什么性質(zhì)的法律？（2）刑法的內(nèi)容是什么？（3）刑法的作用是什么？答案提示：（1）刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律。（2）刑法規(guī)定了什么樣的行為是犯罪，對于犯罪應(yīng)該給予什么樣的懲罰。（3）刑法懲罰犯罪，保障人權(quán)，保衛(wèi)國家安全，維護(hù)社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序。師：在社會生活領(lǐng)域，刑法具有巨大的強(qiáng)制性。為了有效維護(hù)社會秩序，刑法規(guī)定了四百多種行為，并明確了對這些犯罪行為的刑罰處罰。你在生活中感受到了刑法的存在嗎？生1：電信詐騙分子被判刑。生2：制作假藥的犯罪分子被判刑。生3：販毒的犯罪分子被判刑?！驹O(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生對刑法相關(guān)知識進(jìn)行討論，幫助學(xué)生感受刑法是社會生活領(lǐng)域的一部重要法律，對于保障社會生活秩序發(fā)揮著重要作用?！浚ㄟ^渡）刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律。維護(hù)社會秩序，還需要多領(lǐng)域的法律發(fā)揮作用。主題活動二走近民法多媒體出示下列資料：材料1（中華人民共和國民法典）是新中國第一部以法典命名的法律。通離貫穿以人民為中心的發(fā)展思想，著眼滿足人民對美好生活的雷要，對公民的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)等作出明確翔實的規(guī)定，并規(guī)定侵權(quán)責(zé)任，明確權(quán)利受到削弱、減損、侵害時的請求權(quán)和救濟(jì)權(quán)等，體現(xiàn)了對人民權(quán)利的充分保障。被譽為“新時代人民權(quán)利的宣言書”。材料2嚴(yán)某中午酒后和他人一起在小區(qū)住宅樓25層走廊打牌，后雙方發(fā)生爭執(zhí)，酒勁上頭的嚴(yán)某氣沖沖地掀翻并砸爛牌桌，拎起椅腿扔向窗外，正好砸中在樓下散步的張某的手臂。經(jīng)鑒定，張某損傷構(gòu)成輕傷一級。案發(fā)后，嚴(yán)某主動投案，并對被害人進(jìn)行了賠償。法院以高空拋物罪對嚴(yán)某判刑。材料3《中華人民共和國民法典》規(guī)定：禁止從建筑物中拋擲物品。從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害的，由侵權(quán)人依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；經(jīng)調(diào)查難以確定具體侵權(quán)人的，除能夠證明自己不是侵權(quán)人的外，由可能加害的建筑物使用人給予補(bǔ)償?？赡芗雍Φ慕ㄖ锸褂萌搜a(bǔ)償后，有權(quán)向侵權(quán)人追償。師：民法典是維護(hù)人們?nèi)粘Ｉ钪刃虻闹匾?，?nèi)容涉及民事行為的方方面面。有了民法典的規(guī)定，解決日常生活中的一些問題就有了法律依據(jù)。根據(jù)大家的了解，生活中的哪些問題會涉及民法典的內(nèi)容呢？生1：婚姻問題。生2：借貸問題。生3：合同糾紛問題。生4：個人信息利用問題。師：社會生活是多領(lǐng)域的，僅靠刑法和民法來規(guī)范人們的行為，顯然還是不夠的。社會生活的和諧有序，還需要不同領(lǐng)域的法律共同發(fā)揮作用。【設(shè)計意圖：教師通過對民法典內(nèi)容的介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識社會生活的有序需要多領(lǐng)域的法律來共同維護(hù)。】主題活動三走近行政法（過渡）除了刑法和民法，與我們生活密切相關(guān)的還有行政法等法律。行政法約束行政機(jī)關(guān)的權(quán)力，督促其履行自己的職責(zé)，管理公共事務(wù)，為公眾提供服務(wù)。多媒體出示下列資料：行政法，是指規(guī)范國家行政管理活動和監(jiān)督行政管理活動的法律規(guī)范的總和。行政法調(diào)整的是行政機(jī)關(guān)與公民、法人和其他組織之間因行政管理活動而發(fā)生的法律關(guān)系。行政法制建設(shè)的鏈條比較清楚，從實體到程序再到對行政行為的監(jiān)督有一系列法律。實體法上，全國人大及其常委會根據(jù)行政管理的需要，相繼制定了80件左右現(xiàn)行有效的行政法律，涉及國防、外交、治安管理、司法行政、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)以及教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等方面，使各相應(yīng)行政管理部門的法律大體齊備。這些法律對各項行政管理事項的管理體制、權(quán)限、原則、程序、法律責(zé)任等都作了規(guī)定，為各行政管理機(jī)關(guān)的工作提供了法律依據(jù)，并規(guī)范了他們的管理行為，促進(jìn)了依法行政。從程序法上看，制定了行政處罰法、行政許可法、行政強(qiáng)制法等。從對行政權(quán)的監(jiān)督講，行政法制建設(shè)還有兩個重要環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制，制定了行政監(jiān)察法、行政復(fù)議法和審計法，這三部法律一同構(gòu)成了行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的監(jiān)督體系。第二個環(huán)節(jié)是外部監(jiān)督機(jī)制，制定了行政訴訟法和國家賠償法。師：在依法治國不斷深入的今天，國家行政機(jī)關(guān)如何履行職責(zé)和行使權(quán)力，也必須通過法律來進(jìn)一步規(guī)范。行政法使國家行政機(jī)關(guān)的行為有了明確的法律要求。我們在日常生活中辦理個人所得稅、申領(lǐng)工商營業(yè)執(zhí)照、交通和治安管理、辦理產(chǎn)權(quán)登記等事項，都與行政法律密切相關(guān)。請同學(xué)們閱讀并完成教材第8頁的“活動園”的內(nèi)容，把你的連線結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行交流。你還能說出一些情景和相關(guān)的法律嗎？【設(shè)計意圖：學(xué)生通過對行政法的了解和連線活動，認(rèn)識生活中需要多種不同作用的法律。】師：在法律的大家庭里，有刑法、民法、行政法等諸多法律，在維護(hù)社會生活和諧有序的運行中，每種法律都發(fā)揮著自己獨特的作用。三、課堂小結(jié)法律調(diào)整社會關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。它們規(guī)范著人們的行為，保障著社會的生產(chǎn)、生活秩序。第三課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：跳棋、軍棋、五子棋、象棋等簡單棋類實物。學(xué)生準(zhǔn)備：了解下棋的幾種規(guī)則或幾種體育比賽的規(guī)則。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1．教師向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的棋類實物。2．通過舉手的方式了解會玩這種棋的同學(xué)。3．以象棋為例，讓會下象棋的同學(xué)介紹下象棋的規(guī)則。4．提出問題：（1）下棋沒有游戲規(guī)則行不行？（2）體育比賽沒有比賽規(guī)則行不行？（3）社會生活中沒有規(guī)則行不行？【設(shè)計意圖：通過淺顯的生活道理幫助學(xué)生理解比較抽象的問題，有利于學(xué)生理解法律作為行為規(guī)則對社會生活的作用。】二、法律告訴我們行為的方向1．研讀教材第9頁左下圖（1）這篇小說我們能拿來閱讀一下嗎？（2）把這個小說的作者換成自己的名字，拿到別的刊物上發(fā)表可以嗎？2．研讀教材第9頁右下圖（1）在生活中你熟悉哪些公共場所？（2）在公共場所你見到過禁止吸煙的公告嗎？（3）公共場所禁止吸煙對大家有什么好處？3．現(xiàn)象評說-“中國式過馬路”在十字路口，當(dāng)紅燈亮起來的時候，湊夠一幫人就可以過馬路嗎？【設(shè)計意圖：采取就事說理的方式幫助學(xué)生認(rèn)識法律在生活中對人們行為的指導(dǎo)作用，使學(xué)生的認(rèn)識建立在對問題思考的基礎(chǔ)之上，而不是直接接受教材的觀點?！咳⒎珊饬课覀冃袨榈膶﹀e1．問題情景清晨，劉某在江邊散步，正巧碰見鄭某在該處遛狗。由于狗沒有拴繩，當(dāng)劉某經(jīng)過狗身邊時，狗突然向劉某撲來。劉某被突如其來的狗嚇得連連后退，但狗并未停止攻擊行動，繼續(xù)向劉某撲來。劉某受到狗的攻擊后，重重地摔倒在地，并因受到驚嚇大聲叫喊。鄭某發(fā)現(xiàn)后趕來將劉某扶起，當(dāng)時劉某臉色蒼白，疼痛得直冒冷汗。后經(jīng)醫(yī)院診斷，劉某的傷情為十級傷殘。思考：在這個案件中鄭某是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任呢？2．出示相關(guān)