第第頁人教PEP版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語Unit3Amazinganimals教案

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期上冊(cè)課題Unit3Amazinganimals教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（PEP）（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要圍繞“動(dòng)物的名稱、特征以及簡(jiǎn)單描述”等內(nèi)容展開，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物并能用英語簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛等情感。教學(xué)目標(biāo)1語言知識(shí)目標(biāo)-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“cat,dog,duck,pig,bear”等動(dòng)物類單詞的認(rèn)讀與拼寫。-能夠理解并運(yùn)用句型“Lookat...It's...”來描述動(dòng)物的外貌特征，例如“Lookatthecat.It'scute.”-掌握簡(jiǎn)單的描述動(dòng)物聲音的單詞，如“meow,woof”等，并能運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...Itsays...”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，例如“What'sthis?It'sacat.Itsaysmeow.”2語言技能目標(biāo)-能夠聽懂、會(huì)說本單元的重點(diǎn)單詞和句型，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。-通過模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，提高學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物話題的交流。-培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片或?qū)嵨飼r(shí)，準(zhǔn)確用英語描述動(dòng)物特征的能力。3情感態(tài)度目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。-培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于開口說英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。4學(xué)習(xí)策略目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、模仿聲音等直觀方式學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)能力。-鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)-掌握本單元的重點(diǎn)單詞，如“cat,dog,duck,pig,bear”等動(dòng)物類單詞以及描述動(dòng)物聲音和特征的單詞和句型。-能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)的句型描述動(dòng)物，如“Lookat...It's...”和“What'sthis?It'sa...Itsays...”。-培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠流利地用英語進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)單交流。2教學(xué)難點(diǎn)-單詞“bear”的發(fā)音，部分學(xué)生可能會(huì)發(fā)不準(zhǔn)。-讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用句型“Lookat...It's...”準(zhǔn)確描述動(dòng)物的特征，例如區(qū)分“cute”“fat”等不同特征詞匯的準(zhǔn)確使用。-引導(dǎo)學(xué)生在不同情境下，根據(jù)動(dòng)物的實(shí)際情況準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言，避免混淆不同動(dòng)物的聲音和特征描述。教學(xué)方法1情景教學(xué)法-在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園、農(nóng)場(chǎng)等與動(dòng)物相關(guān)的情景。例如，在教授動(dòng)物單詞時(shí)，將教室布置成一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景，在不同的角落放置動(dòng)物卡片或者小玩具代表不同的動(dòng)物，讓學(xué)生仿佛置身于農(nóng)場(chǎng)中，這樣可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。2游戲教學(xué)法-設(shè)計(jì)如“動(dòng)物蹲”的游戲，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，一邊說自己所代表動(dòng)物的單詞一邊做下蹲動(dòng)作，當(dāng)說到“cat蹲，cat蹲，cat蹲完dog蹲”，扮演dog的學(xué)生要迅速接上并下蹲。這種游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的記憶。-還可以玩“猜動(dòng)物”的游戲，教師模仿動(dòng)物的聲音或者描述動(dòng)物的部分特征，讓學(xué)生猜出是哪種動(dòng)物。3直觀教學(xué)法-通過展示動(dòng)物的圖片、播放動(dòng)物的視頻或者拿出動(dòng)物的毛絨玩具等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等，進(jìn)而更好地掌握與動(dòng)物相關(guān)的英語知識(shí)。例如在教授“duck”時(shí)，播放小鴨子走路和游泳的視頻，讓學(xué)生觀察鴨子的形態(tài)并學(xué)習(xí)“duck”這個(gè)單詞。4任務(wù)驅(qū)動(dòng)法-布置任務(wù)，如讓學(xué)生制作動(dòng)物小畫冊(cè)，畫冊(cè)中要包含動(dòng)物的圖片、名字以及簡(jiǎn)單的特征描述。或者讓學(xué)生分組進(jìn)行“動(dòng)物小百科”的匯報(bào)，每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物進(jìn)行深入研究并用英語進(jìn)行介紹。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件，包含各種動(dòng)物的圖片、視頻、音頻等資料。2動(dòng)物單詞卡片、動(dòng)物毛絨玩具若干（如小貓、小狗、小熊等）。3制作動(dòng)物小畫冊(cè)的紙張、彩筆等材料。教學(xué)過程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放英語兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏一起唱，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲中提到的動(dòng)物，營(yíng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。-教師拿出一個(gè)神秘的盒子，里面裝著一個(gè)動(dòng)物毛絨玩具（如小貓），對(duì)學(xué)生說：“Today,wewillmeetsomeamazinganimals.Thereisananimalinthisbox.Canyouguesswhatitis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行猜測(cè)，如“Isitadog?”2呈現(xiàn)與操練-教師從盒子里拿出小貓毛絨玩具，說：“Look!It'sacat.”并板書“cat”這個(gè)單詞，用夸張的語調(diào)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿。同時(shí)，教師模仿小貓的動(dòng)作（如用手模仿小貓的爪子抓東西）和聲音（“meow”），加深學(xué)生對(duì)“cat”這個(gè)單詞的記憶。-利用多媒體課件展示不同顏色、不同姿態(tài)的小貓圖片，再次強(qiáng)調(diào)“cat”這個(gè)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生說：“Lookatthecat.It'scute.”教師解釋“cute”的意思（可愛的），可以通過展示更多可愛的動(dòng)物或者物品圖片來幫助學(xué)生理解這個(gè)單詞。-小組活動(dòng)：學(xué)生四人一組，每組發(fā)一張小貓的圖片，讓學(xué)生互相練習(xí)說“Lookatthecat.It'scute.”，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。3鞏固與拓展-游戲“動(dòng)物傳聲筒”：將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)平均分配。教師先給每組的第一個(gè)學(xué)生看一張動(dòng)物圖片（如小貓），然后讓這個(gè)學(xué)生用“Lookatthe...It's...”的句型小聲告訴下一個(gè)學(xué)生，依次傳下去，最后一個(gè)學(xué)生站起來說出聽到的句子。如果說對(duì)了，小組加分。-創(chuàng)設(shè)情景：展示一個(gè)家庭場(chǎng)景的圖片，在圖片中有一只小貓?jiān)谏嘲l(fā)上。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：A:Lookatthecat.It'sonthesofa.B:Yes.It'scute.4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞“cat”以及句型“Lookat...It's...”。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后畫一只小貓，并在旁邊用英語寫上“cat”和“Lookatthecat.It'scute.”。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-教師展示上節(jié)課學(xué)生畫的小貓的作品，讓部分學(xué)生用英語介紹自己畫的小貓，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。-教師拿出小貓的毛絨玩具，說：“Welearnedthecatlastclass.Now,let'smeetanotheranimal.”然后模仿小狗的聲音（“woof”），引起學(xué)生的好奇心。2呈現(xiàn)與操練-教師拿出小狗的毛絨玩具，說：“It'sadog.”板書“dog”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。同時(shí)，教師模仿小狗搖尾巴、吐舌頭的動(dòng)作，讓學(xué)生更好地理解“dog”這個(gè)單詞。-利用單詞卡片，教師出示“cat”和“dog”的卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，鞏固記憶。然后教師問學(xué)生：“What'sthedifferencebetweenacatandadog?”引導(dǎo)學(xué)生從外貌特征（如耳朵、尾巴等）、聲音等方面進(jìn)行回答，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?播放一段小狗玩耍的視頻，視頻中有不同品種的小狗，教師在播放過程中引導(dǎo)學(xué)生說：“Lookatthedog.It's...(如funny)”。3鞏固與拓展-游戲“找朋友”：教師將“cat”和“dog”的單詞卡片分別發(fā)給部分學(xué)生，然后讓拿著“cat”卡片的學(xué)生說：“I'macat.Whoismyfriend?”拿著“dog”卡片的學(xué)生要迅速跑過去并說：“I'madog.I'myourfriend.”-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論自己家里的寵物（如果有的話）是貓還是狗，并用英語簡(jiǎn)單描述，如“Mypetisadog.It'sbig.Itsayswoof.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞“dog”以及對(duì)貓和狗的簡(jiǎn)單區(qū)別描述。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家里的寵物（如果有）或者鄰居家的寵物，并用英語記錄下它們的一個(gè)特征。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放一段包含多種動(dòng)物聲音的音頻，如貓叫、狗叫、鴨叫等，讓學(xué)生聽聲音并說出是哪種動(dòng)物的聲音。-教師展示上節(jié)課學(xué)生記錄寵物特征的作業(yè)，選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和分享。2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一個(gè)小鴨子的毛絨玩具，模仿小鴨子走路的姿勢(shì)，同時(shí)發(fā)出“quack”的聲音，說：“Look!It'saduck.”板書“duck”，并教讀。-利用多媒體課件展示小鴨子在池塘里游泳、在草地上找食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：“Lookattheduck.It'syellow.Itcanswim.”教師講解“swim”這個(gè)單詞的意思，可以通過做游泳的動(dòng)作來幫助學(xué)生理解。-小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生模仿小鴨子的動(dòng)作和聲音，另一個(gè)學(xué)生用英語描述，然后交換。3鞏固與拓展-游戲“猜動(dòng)物聲音”：教師播放動(dòng)物聲音的音頻（如鴨叫、豬叫等），讓學(xué)生閉上眼睛猜是哪種動(dòng)物的聲音，猜對(duì)的學(xué)生可以得到一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。-創(chuàng)設(shè)情景：展示一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的圖片，在圖片中有很多動(dòng)物，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：A:Lookattheduck.It'sinthepond.B:Yes.It'ssolovely.4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞“duck”以及與小鴨子相關(guān)的描述句型。-布置作業(yè)：讓學(xué)生用彩紙制作一個(gè)小鴨子的頭飾，并在上面寫上“duck”。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-讓學(xué)生戴上自己制作的小鴨子頭飾，用英語介紹自己的頭飾，如：“Lookatmyduck.It'sverynice.”-教師展示小鴨子、小貓、小狗的單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一個(gè)小豬的毛絨玩具，說：“Thisisapig.”板書“pig”，并示范朗讀。教師可以通過模仿小豬的鼻子哼哼的聲音來加深學(xué)生對(duì)“pig”這個(gè)單詞的記憶。-利用多媒體課件展示小豬在泥地里打滾、吃東西的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：“Lookatthepig.It'sfat.”教師解釋“fat”的意思（胖的），可以與“thin”（瘦的）進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，展示一些胖瘦不同的動(dòng)物或者人物圖片。-小組活動(dòng)：學(xué)生三人一組，一個(gè)學(xué)生拿出小豬的毛絨玩具，另外兩個(gè)學(xué)生用“Lookatthepig.It's...”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3鞏固與拓展-游戲“單詞拼圖”：教師將“pig”這個(gè)單詞的字母卡片打亂順序分給不同的小組，讓小組學(xué)生合作將字母拼成正確的單詞，最先完成的小組獲勝。-創(chuàng)設(shè)情景：展示一個(gè)農(nóng)村小院的圖片，院子里有一頭小豬，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：A:Lookatthepig.It'sintheyard.B:It'ssofat.4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞“pig”以及描述小豬的句型。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹小豬這個(gè)動(dòng)物。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放英語兒歌《TheAnimalsontheFarm》，讓學(xué)生跟著唱，同時(shí)回憶之前學(xué)過的動(dòng)物單詞。-教師展示一些之前學(xué)過的動(dòng)物圖片（貓、狗、鴨、豬），讓學(xué)生快速說出動(dòng)物的名字。2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一個(gè)小熊的毛絨玩具，說：“Thisisabear.”板書“bear”，并進(jìn)行示范朗讀。注意糾正學(xué)生對(duì)“bear”這個(gè)單詞發(fā)音可能存在的問題。-利用多媒體課件展示小熊在森林里的圖片，如小熊爬樹、找蜂蜜等，引導(dǎo)學(xué)生說：“Lookatthebear.It'sbig.”教師可以通過與之前學(xué)過的動(dòng)物比較大小來幫助學(xué)生理解“big”這個(gè)單詞。-小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演小熊，其他學(xué)生用“Lookatthebear.It's...”來描述。3鞏固與拓展-游戲“我做你說”：教師在講臺(tái)上模仿小熊的動(dòng)作，讓學(xué)生用英語說出“bear”并描述小熊的特征，如“Lookatthebear.It'sstrong.”-創(chuàng)設(shè)情景：展示一個(gè)森林場(chǎng)景的圖片，里面有各種動(dòng)物，包括小熊，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：A:Lookatthebear.It'sintheforest.B:Itlooksverycool.4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞“bear”以及描述小熊的句型。-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅小熊的畫，并在旁邊用英語寫上關(guān)于小熊的描述。第六課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-展示學(xué)生畫的小熊的畫，讓部分學(xué)生用英語介紹自己畫中的小熊。-教師快速閃現(xiàn)之前學(xué)過的動(dòng)物單詞卡片（cat,dog,duck,pig,bear），讓學(xué)生快速認(rèn)讀。2閱讀與理解-教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物（如小貓和小狗）以及它們?cè)谧鍪裁?，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。-播放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，理解大意。教師可以在播放過程中適當(dāng)停頓，解釋一些學(xué)生可能不理解的單詞或短語。-教師講解對(duì)話中的重點(diǎn)句型，如“What'sthis?It'sa...Itsays...”，通過舉例讓學(xué)生更好地理解，例如教師拿著小貓的毛絨玩具問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sacat.Itsaysmeow.”3模仿與操練-再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀