2025年心理咨詢師二級(jí)考試全真模擬試卷心理測(cè)量專項(xiàng)強(qiáng)化考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)，每題1分，共40分）1.心理測(cè)驗(yàn)信度系數(shù)的最高值是（）。A.重測(cè)信度B.內(nèi)部一致性信度C.復(fù)本信度D.構(gòu)效度系數(shù)2.測(cè)驗(yàn)的效度系數(shù)越接近1，表示該測(cè)驗(yàn)的（）。A.可靠性越高B.測(cè)量目標(biāo)越明確C.測(cè)量結(jié)果越準(zhǔn)確D.標(biāo)準(zhǔn)化程度越高3.某個(gè)測(cè)驗(yàn)適用于不同年齡組被試，其測(cè)量結(jié)果在不同年齡組間具有良好的一致性，這主要體現(xiàn)了該測(cè)驗(yàn)具有良好的（）。A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B.重測(cè)信度C.結(jié)構(gòu)效度D.效度一般4.在心理測(cè)量中，常模的參照標(biāo)準(zhǔn)通常是（）。A.被試的年齡B.測(cè)驗(yàn)編制者的期望C.某個(gè)理論構(gòu)念D.特定群體的平均成績(jī)5.某智力測(cè)驗(yàn)規(guī)定，10歲兒童的平均原始分?jǐn)?shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。若某兒童得分為130，其離差智商（CI）約為（）。A.115B.120C.125D.1306.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是一種（）。A.常模參照分?jǐn)?shù)B.原始分?jǐn)?shù)C.理論分?jǐn)?shù)D.標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)7.智商（IQ）的計(jì)算公式（）。A.IQ=MA÷CA×100B.IQ=CA÷MA×100C.IQ=(MA-CA)÷CA×100D.IQ=MA+CA×1008.在心理測(cè)驗(yàn)中，將同一組被試在不同時(shí)間點(diǎn)施測(cè)同一測(cè)驗(yàn)，兩次得分之間的相關(guān)系數(shù)稱為（）。A.內(nèi)部一致性信度B.重測(cè)信度C.復(fù)本信度D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度9.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目分析的主要目的是（）。A.評(píng)估測(cè)驗(yàn)的信度B.評(píng)估測(cè)驗(yàn)的效度C.確定項(xiàng)目的難度和區(qū)分度D.建立測(cè)驗(yàn)常模10.下列哪種方法不屬于項(xiàng)目分析中的難度分析？（）A.計(jì)算項(xiàng)目難度的平均值B.計(jì)算答對(duì)該項(xiàng)目的被試百分比C.計(jì)算項(xiàng)目區(qū)分度D.分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的相關(guān)性11.下列哪種信度估計(jì)方法適用于所有類型的心理測(cè)驗(yàn)？（）A.重測(cè)信度B.內(nèi)部一致性信度（如α系數(shù)）C.復(fù)本信度D.平行形式信度12.某人格測(cè)驗(yàn)包含多個(gè)維度，這些維度之間應(yīng)該具有（）。A.高相關(guān)B.低相關(guān)C.零相關(guān)D.以上都有可能，取決于理論構(gòu)想13.常模的建立過程主要包括（）。A.選擇代表性樣本B.施測(cè)、計(jì)分C.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析D.以上都是14.普通能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量的是（）。A.特殊技能或知識(shí)B.智力、學(xué)習(xí)能力C.人格特質(zhì)D.社會(huì)適應(yīng)能力15.某個(gè)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化過程不包括（）。A.確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康腂.選擇被試樣本C.編寫測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目D.對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行商業(yè)推廣16.確定一個(gè)測(cè)驗(yàn)是否適用的主要依據(jù)是（）。A.測(cè)驗(yàn)的信度B.測(cè)驗(yàn)的效度C.測(cè)驗(yàn)的難度D.測(cè)驗(yàn)的常模17.在解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，應(yīng)考慮（）。A.被試的背景信息B.測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化程度C.測(cè)驗(yàn)的適用范圍D.以上都是18.某學(xué)校想了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，可能會(huì)選擇哪種類型的測(cè)驗(yàn)？（）A.數(shù)學(xué)成就測(cè)驗(yàn)B.數(shù)學(xué)能力傾向測(cè)驗(yàn)C.數(shù)學(xué)態(tài)度量表D.數(shù)學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)19.真分?jǐn)?shù)理論認(rèn)為，一個(gè)被試在某個(gè)測(cè)驗(yàn)上的真實(shí)得分是（）。A.原始分?jǐn)?shù)B.理想分?jǐn)?shù)C.真實(shí)能力值D.測(cè)量誤差20.下列哪種量表屬于客觀式人格測(cè)驗(yàn)？（）A.艾森克人格問卷（EPQ）B.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D.句子完成測(cè)驗(yàn)21.在心理評(píng)估中，使用測(cè)驗(yàn)作為收集信息的一種手段，這體現(xiàn)了心理測(cè)驗(yàn)的（）。A.教育功能B.診斷功能C.預(yù)測(cè)功能D.療愈功能22.常模分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的主要目的是（）。A.提高測(cè)驗(yàn)的信度B.提高測(cè)驗(yàn)的效度C.使原始分?jǐn)?shù)具有可比性D.使測(cè)驗(yàn)更難23.信度系數(shù)值在0.9以上通常被認(rèn)為是（）。A.可接受的B.非常好的C.不可接受的D.需要進(jìn)一步驗(yàn)證24.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的四分位差是（）。A.最大值與最小值之差B.中位數(shù)與四分位數(shù)之差C.百分位差D.標(biāo)準(zhǔn)差25.假設(shè)效度系數(shù)為0.8，重測(cè)信度為0.9，根據(jù)斯皮爾曼-布朗公式，預(yù)測(cè)該測(cè)驗(yàn)重測(cè)信度的改進(jìn)值約為（）。A.0.72B.0.80C.0.90D.1.0826.某智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化樣本是隨機(jī)抽取的，這主要是為了（）。A.保證樣本的多樣性B.保證樣本的代表性C.保證樣本的數(shù)量足夠大D.保證樣本的年齡分布均勻27.在解釋項(xiàng)目區(qū)分度時(shí)，通常使用（）。A.難度指數(shù)B.信度系數(shù)C.點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)D.庫德-理查遜公式28.常用的內(nèi)部一致性信度估計(jì)方法有（）。A.重測(cè)信度B.復(fù)本信度C.α系數(shù)D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度29.某心理測(cè)驗(yàn)的常模是建立在全國范圍內(nèi)的，這稱為（）。A.比較常模B.發(fā)展常模C.特殊常模D.標(biāo)準(zhǔn)常模30.如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)某個(gè)群體的測(cè)量結(jié)果存在系統(tǒng)偏差，這表明該測(cè)驗(yàn)存在（）。A.低信度B.低效度C.高常模D.高難度31.在心理測(cè)量中，效標(biāo)是指（）。A.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)B.被試的特質(zhì)水平C.與被試特質(zhì)相關(guān)的行為或成績(jī)D.測(cè)驗(yàn)的題目32.對(duì)一個(gè)新編制的心理測(cè)驗(yàn)進(jìn)行效度檢驗(yàn)，通常需要（）。A.驗(yàn)證其信度B.尋找效標(biāo)C.分析其項(xiàng)目特征D.以上都是33.普通能力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)通常呈（）分布。A.負(fù)偏態(tài)B.正偏態(tài)C.U型D.正態(tài)34.在進(jìn)行團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意（）。A.控制好施測(cè)環(huán)境B.確保所有被試都理解指導(dǎo)語C.及時(shí)處理被試的異常行為D.以上都是35.下列哪種方法不屬于心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)技術(shù)？（）A.準(zhǔn)確宣讀指導(dǎo)語B.觀察被試的測(cè)試行為C.對(duì)被試進(jìn)行暗示D.按時(shí)結(jié)束測(cè)試36.測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化過程不包括（）。A.制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)B.確定常模C.對(duì)被試進(jìn)行篩選D.編寫測(cè)驗(yàn)手冊(cè)37.當(dāng)測(cè)驗(yàn)結(jié)果用于高風(fēng)險(xiǎn)決策時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.測(cè)驗(yàn)的信度B.測(cè)驗(yàn)的效度C.測(cè)驗(yàn)的難度D.測(cè)驗(yàn)的常模38.確定一個(gè)測(cè)驗(yàn)是否適用于特定目的，主要看其是否具有良好的（）。A.信度B.效度C.常模D.難度39.在解釋人格測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，應(yīng)注意（）。A.被試的文化背景B.被試的情緒狀態(tài)C.測(cè)驗(yàn)的適用范圍D.以上都是40.心理測(cè)驗(yàn)的保密原則要求（）。A.不得泄露被試的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)B.不得將測(cè)驗(yàn)結(jié)果用于未經(jīng)授權(quán)的目的C.不得對(duì)被試進(jìn)行人身攻擊D.以上都是二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述信度和效度的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)常模的功用。3.簡(jiǎn)述智力測(cè)驗(yàn)的主要用途。4.簡(jiǎn)述在心理測(cè)驗(yàn)中應(yīng)遵循的基本倫理原則。三、論述題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每題10分，共20分）1.試述心理測(cè)驗(yàn)的主要應(yīng)用領(lǐng)域及其局限性。2.試述心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。四、案例分析題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每題10分，共20分）1.某中學(xué)想了解即將升入高中的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力傾向，為此組織了一次數(shù)學(xué)能力傾向測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)集中在中等水平，高分和低分學(xué)生都很少。請(qǐng)分析可能的原因，并提出改進(jìn)建議。2.一位心理咨詢師在為一位前來尋求咨詢的來訪者進(jìn)行評(píng)估時(shí)，選擇了人格測(cè)驗(yàn)和抑郁量表。來訪者得分顯示其外向性較高，抑郁水平中度。咨詢師據(jù)此認(rèn)為來訪者的問題主要源于其外向的性格特質(zhì)和抑郁情緒，并給出了相應(yīng)的咨詢建議。請(qǐng)分析該咨詢師的做法可能存在的問題。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：信度系數(shù)最高為1，代表完全可靠，信度是效度的前提，但不是效度本身。效度系數(shù)最高為1，代表完全準(zhǔn)確。2.C解析：效度系數(shù)越接近1，表示測(cè)驗(yàn)測(cè)量的效果越準(zhǔn)確，能夠有效地測(cè)量到它想要測(cè)量的特質(zhì)。3.C解析：結(jié)構(gòu)效度是指測(cè)驗(yàn)是否有效地測(cè)量了理論上的結(jié)構(gòu)或特質(zhì)，題干描述的是結(jié)構(gòu)效度的特征。4.D解析：常模是參照標(biāo)準(zhǔn)，通常是特定群體的平均成績(jī)或其他代表性指標(biāo)。5.B解析：離差智商CI=(原始分?jǐn)?shù)-平均原始分?jǐn)?shù))/標(biāo)準(zhǔn)差×100，代入數(shù)據(jù)(130-100)/15*100=120。6.A解析：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化處理的分?jǐn)?shù)，使得不同單位或不同分布的原始分?jǐn)?shù)具有可比性，屬于常模參照分?jǐn)?shù)。7.A解析：這是計(jì)算比率智商（或稱離差智商）的基本公式，MA為實(shí)際年齡，CA為智力年齡。8.B解析：重測(cè)信度衡量的是同一測(cè)驗(yàn)在不同時(shí)間施測(cè)結(jié)果的一致性，反映測(cè)驗(yàn)的穩(wěn)定性。9.C解析：項(xiàng)目分析的主要目的是評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量，核心是確定項(xiàng)目的難度和區(qū)分度。10.C解析：項(xiàng)目分析中的難度分析主要計(jì)算項(xiàng)目難度（如P值）和區(qū)分度（如D值、點(diǎn)二列相關(guān)），確定項(xiàng)目是否適合測(cè)量目標(biāo)。11.B解析：內(nèi)部一致性信度（如α系數(shù)）適用于所有類型的心理測(cè)驗(yàn)，特別是態(tài)度、興趣等態(tài)度量表。12.B解析：結(jié)構(gòu)效度要求測(cè)驗(yàn)的維度與理論構(gòu)想一致，不同維度之間應(yīng)具有較低的相關(guān)性，以反映各自的獨(dú)立性。13.D解析：常模的建立需要選擇代表性樣本、施測(cè)計(jì)分、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等完整過程。14.B解析：普通能力測(cè)驗(yàn)（或稱智力測(cè)驗(yàn)）主要測(cè)量的是個(gè)體學(xué)習(xí)、推理、問題解決等一般認(rèn)知能力。15.D解析：測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化過程包括確定目的、選擇樣本、編制項(xiàng)目、施測(cè)計(jì)分、確定常模等，商業(yè)推廣不屬于標(biāo)準(zhǔn)化過程。16.B解析：效度是衡量測(cè)驗(yàn)是否達(dá)到測(cè)量目的的關(guān)鍵指標(biāo)，是確定測(cè)驗(yàn)是否適用的主要依據(jù)。17.D解析：解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果需要綜合考慮被試背景、測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度、適用范圍等多方面因素。18.B解析：預(yù)測(cè)能力傾向有助于了解學(xué)生未來在某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)潛力，應(yīng)選擇能力傾向測(cè)驗(yàn)。19.C解析：真分?jǐn)?shù)理論認(rèn)為真實(shí)得分是真實(shí)能力值，原始分?jǐn)?shù)是真實(shí)得分與測(cè)量誤差之和。20.A解析：艾森克人格問卷（EPQ）采用客觀題形式，由被試選擇答案。羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)、句子完成測(cè)驗(yàn)均為投射測(cè)驗(yàn)，屬于主觀式。21.B解析：使用測(cè)驗(yàn)收集信息以了解個(gè)體或群體的心理特征，這是測(cè)驗(yàn)的診斷功能。22.C解析：常模分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的目的是將不同測(cè)驗(yàn)或不同被試群體的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有可比性的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。23.B解析：信度系數(shù)0.9以上通常被認(rèn)為是非常高的，表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果非常穩(wěn)定可靠。24.A解析：極差（Range）是最大值與最小值之差，也稱為全距，是描述數(shù)據(jù)離散程度的一種指標(biāo)。25.A解析：根據(jù)斯皮爾曼-布朗公式，預(yù)測(cè)的重測(cè)信度（Rxx'）=2rxx(1-rxx)+rxx，代入rxx=0.8，Rxx'≈2*0.8*(1-0.8)+0.8=0.72。26.B解析：隨機(jī)抽取樣本是為了確保樣本能夠代表總體，從而使常模具有較好的推廣性。27.C解析：項(xiàng)目區(qū)分度通常使用點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)等指標(biāo)來衡量項(xiàng)目與總分或效標(biāo)得分的相關(guān)性。28.C解析：α系數(shù)（庫德-理查遜公式的一種）是估計(jì)內(nèi)部一致性信度最常用的方法之一。29.D解析：標(biāo)準(zhǔn)常模是指在全國范圍內(nèi)建立的常模，具有廣泛的代表性。30.B解析：系統(tǒng)偏差會(huì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)結(jié)果偏離被試的真實(shí)特質(zhì)水平，表明測(cè)驗(yàn)存在效度問題。31.C解析：效標(biāo)是與被試特質(zhì)相關(guān)的、可觀察的行為或成績(jī)，是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)效度的依據(jù)。32.D解析：效度檢驗(yàn)需要驗(yàn)證信度、尋找效標(biāo)、分析項(xiàng)目特征等，是一個(gè)系統(tǒng)過程。33.D解析：根據(jù)正態(tài)分布原理，普通能力（如智力）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)通常呈正態(tài)分布。34.D解析：團(tuán)體測(cè)驗(yàn)需要控制環(huán)境、確保理解指導(dǎo)語、處理異常行為等，以上都是應(yīng)注意的事項(xiàng)。35.C解析：施測(cè)技術(shù)要求客觀、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)被試進(jìn)行暗示違反了這一原則。36.C解析：標(biāo)準(zhǔn)化過程包括制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、確定常模、編寫手冊(cè)等，但不包括對(duì)被試進(jìn)行篩選。37.B解析：高風(fēng)險(xiǎn)決策（如升學(xué)、職業(yè)選擇）需要依據(jù)效度高的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，因?yàn)樾Ф戎苯雨P(guān)系到測(cè)量的準(zhǔn)確性。38.B解析：測(cè)驗(yàn)的適用性主要取決于其效度，即測(cè)驗(yàn)是否能夠有效地測(cè)量其所要測(cè)量的特質(zhì)。39.D解析：解釋人格測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，必須考慮被試的文化背景、情緒狀態(tài)、測(cè)驗(yàn)適用范圍等因素。40.D解析：保密原則要求不得泄露分?jǐn)?shù)、未經(jīng)授權(quán)使用結(jié)果、不得進(jìn)行人身攻擊等，全面保護(hù)被試權(quán)益。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述信度和效度的關(guān)系。解析：信度和效度是衡量心理測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的重要指標(biāo)。信度是效度的前提，沒有信度的測(cè)驗(yàn)不可能有效；但信度高并不一定代表效度也高。效度依賴于信度，但信度并不能保證效度。理想的測(cè)驗(yàn)既要可靠（高信度），又要有效（高效度）。2.簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)常模的功用。解析：心理測(cè)驗(yàn)常模的主要功用包括：提供比較的基準(zhǔn)，使原始分?jǐn)?shù)具有意義；幫助解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果，判斷被試在所屬群體中的相對(duì)位置；為不同測(cè)驗(yàn)或不同群體的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換提供依據(jù)。3.簡(jiǎn)述智力測(cè)驗(yàn)的主要用途。解析：智力測(cè)驗(yàn)的主要用途包括：鑒別智力落后和智力超常兒童，以便提供特殊教育和訓(xùn)練；預(yù)測(cè)個(gè)體的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成就和職業(yè)潛力；用于臨床診斷，如評(píng)估腦損傷、精神疾病等對(duì)認(rèn)知功能的影響；作為選拔和分類的工具，如升學(xué)、職業(yè)選擇等。4.簡(jiǎn)述在心理測(cè)驗(yàn)中應(yīng)遵循的基本倫理原則。解析：在心理測(cè)驗(yàn)中應(yīng)遵循的基本倫理原則包括：知情同意原則，告知被試測(cè)驗(yàn)的目的、過程、風(fēng)險(xiǎn)和益處，并獲得其同意；保密原則，對(duì)被試的個(gè)人信息和測(cè)驗(yàn)結(jié)果嚴(yán)格保密；客觀公正原則，客觀施測(cè)、計(jì)分和解釋，避免主觀偏見；尊重被試原則，尊重被試的隱私、尊嚴(yán)和權(quán)利；專業(yè)勝任原則，由具備資格的專業(yè)人員進(jìn)行測(cè)驗(yàn)實(shí)施和結(jié)果解釋。三、論述題1.試述心理測(cè)驗(yàn)的主要應(yīng)用領(lǐng)域及其局限性。解析：心理測(cè)驗(yàn)的主要應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，包括：教育領(lǐng)域，用于升學(xué)選拔、學(xué)業(yè)水平評(píng)估、學(xué)習(xí)困難鑒別等；職業(yè)領(lǐng)域，用于人才選拔、職業(yè)咨詢、員工培訓(xùn)等；臨床領(lǐng)域，用于心理評(píng)估、診斷、治療計(jì)劃制定等；人事管理領(lǐng)域，用于員工選拔、績(jī)效評(píng)估、晉升決策等；司法領(lǐng)域，用于犯罪風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、個(gè)體識(shí)別等。心理測(cè)驗(yàn)的局限性在于：測(cè)驗(yàn)結(jié)果受多種因素影響（如動(dòng)機(jī)、情緒、環(huán)境），可能存在誤差；測(cè)驗(yàn)難以完全測(cè)量復(fù)雜的心理特質(zhì)；過度依賴測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能導(dǎo)致“唯分?jǐn)?shù)論”；標(biāo)準(zhǔn)化過程可能忽略文化差異；測(cè)驗(yàn)本身不能提供治療或解決根本問題，僅作為評(píng)估工具。2.試述心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。解析：心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋時(shí)應(yīng)考慮的主要因素包括：被試的背景信息，如年齡、性別、文化程度、職業(yè)、生活經(jīng)歷等，這些因素可能影響測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)；測(cè)驗(yàn)的目的和性質(zhì)，不同的測(cè)驗(yàn)有不同的編制目的和適用范圍，解釋時(shí)應(yīng)與之匹配；測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)的來源（原始分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）、分布特點(diǎn)（平均值、標(biāo)準(zhǔn)差）和臨床意義；測(cè)驗(yàn)的信度和效度，只有信效度高的測(cè)驗(yàn)結(jié)果才具有參考價(jià)值；測(cè)驗(yàn)結(jié)果與其它信息的整合，應(yīng)結(jié)合訪談、觀察、其他評(píng)估工具的信息進(jìn)行綜合判斷，避免孤立地解讀分?jǐn)?shù)；倫理和法律規(guī)定，解釋結(jié)果時(shí)應(yīng)遵守保密原則，并符合相關(guān)法律法規(guī)的要求；解釋者的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，合格的解釋者應(yīng)具備扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，避免主觀臆斷和誤讀。四、案例分