中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的光》中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的光》「篇一」設(shè)計(jì)意圖在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會(huì)兒照亮，一會(huì)兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見(jiàn)光。但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。（僅限手電筒的光）2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果，并記錄下來(lái)。3、體驗(yàn)探索光的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。（僅限手電筒的光）活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣老師：今天老師要請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來(lái)，怎么辦呢？（幼兒：把燈關(guān)上）老師：教室變黑了，讓我們把客人請(qǐng)出來(lái)吧。（亮手電筒的光）老師：大家好，我是光博士，很高興來(lái)大大七班做客，你們歡迎我嗎？（幼：歡迎）老師：謝謝，那你們知道我是從哪來(lái)的嗎？（幼回答）老師：小朋友真聰明，（師用書(shū)把光遮?。├蠋煟哼祝庠趺床灰?jiàn)了呢？（幼兒回答）老師：光能穿過(guò)嗎？（幼兒回答）哦，光不能穿過(guò)，那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎？（幼兒回答）老師：到底能不能呢？我們來(lái)看看。老師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過(guò)嗎？（幼兒回答）老師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過(guò)書(shū)，能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)？（幼兒回答）還有哪些東西光能穿過(guò)？（幼兒回答）老師：你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。二、基礎(chǔ)部分1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過(guò)，哪些東西光能穿過(guò)，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如果光不能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。老師：現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。老師巡回指導(dǎo)。2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。老師：小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，光不能穿過(guò)，光能穿過(guò)，（師記錄幼兒結(jié)果）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)，在我們身邊就有這樣的例子，比如說(shuō)我們的教室，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶(hù)，還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)？老師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。3、幼兒探索，光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣老師：剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，光穿過(guò)藍(lán)色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來(lái)看看。老師：光穿過(guò)藍(lán)色電光紙，我們看到了什么？（幼兒回答）老師：那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，光穿過(guò)什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?（幼兒回答）小結(jié)：今天我們做了光的實(shí)驗(yàn)，知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。4、結(jié)合生活實(shí)踐，加深印象老師：我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光？請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。太陽(yáng)光，螢火蟲(chóng)，水母，恒星老師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。老師：你們都動(dòng)腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來(lái)欣賞。老師：我們看了光的圖片，請(qǐng)小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì)是什么樣子？（幼兒回答）老師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。三、結(jié)束：游戲“追光”。我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光?；顒?dòng)反思我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)<<神奇的光>>，讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣?；顒?dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去，在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過(guò)紙有爭(zhēng)議時(shí)，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。當(dāng)時(shí)我急于解決問(wèn)題，想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙，最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)，小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(zhǎng)的指點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓小朋友來(lái)實(shí)驗(yàn)，然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過(guò)紙。活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。事實(shí)證明，應(yīng)追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的光》「篇二」活動(dòng)目的：讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。活動(dòng)流程：設(shè)置情景觀察嘗試交流討論游戲鞏固延伸活動(dòng)一、設(shè)置情景，提出問(wèn)題帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）二、觀察嘗試，操作感知1、教師操作，幼兒觀察光影：①.你看見(jiàn)了什么？②.教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過(guò)去。）③.提出問(wèn)題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過(guò)去？2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。①.幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。②.幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)（我發(fā)現(xiàn)光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……）③.小結(jié)：有些東西光能穿過(guò)去，有些東西光穿不過(guò)去。三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？（“光變顏色了”，“光穿過(guò)去變淡了”……）2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。3、提問(wèn)：光穿過(guò)這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。5、小結(jié)：穿過(guò)不同的東西，光會(huì)變得不一樣。四、游戲鞏固，加深印象1、結(jié)合生活實(shí)踐提問(wèn)：①、你們見(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺(tái)燈……）②、猜猜看它們是怎樣做出來(lái)的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）③、老師這里有一個(gè)彩燈，猜猜看這是怎么做出來(lái)的？2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動(dòng)形成彩色的燈。3、檢驗(yàn)成果：你的燈會(huì)是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗(yàn)）五、遷移活動(dòng)1、提問(wèn)：你們覺(jué)得光怎么樣？為什么？2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過(guò)去，有些光又穿得過(guò)去，而且穿過(guò)去以后還會(huì)變顏色，真好玩。3、提問(wèn)：除了光穿過(guò)以后會(huì)變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎？（根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的光》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)置情景，提出問(wèn)題帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀?你看到了什么?(光)二、觀察嘗試，操作感知1、教師操作，幼兒觀察光影：①.你看見(jiàn)了什么?②.教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不過(guò)去。)③.提出問(wèn)題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過(guò)去?2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。①.幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。②.幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……)③.小結(jié)：有些東西光能穿過(guò)去，有些東西光穿不過(guò)去。三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?(“光變顏色了”，“光穿過(guò)去變淡了”……)2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。3、提問(wèn)：光穿過(guò)這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎?4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。5、小結(jié)：穿過(guò)不同的東西，光會(huì)變得不一樣。四、游戲鞏固，加深印象1、結(jié)合生活實(shí)踐提問(wèn)：①、你們見(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)②、猜猜看它們是怎樣做出來(lái)的?(燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……)③、老師這里有一個(gè)彩燈，猜猜看這是怎么做出來(lái)的?2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動(dòng)形成彩色的燈。3、檢驗(yàn)成果：你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))五、遷移活動(dòng)1、提問(wèn)：你們覺(jué)得光怎么樣?為什么?2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過(guò)去，有些光又穿得過(guò)去，而且穿過(guò)去以后還會(huì)變顏色，真好玩。3、提問(wèn)：除了光穿過(guò)以后會(huì)變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?(根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。)活動(dòng)反思：材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的光》「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。2、正確流利朗讀課文。3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、引入指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么?今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。二、新課(一)檢查預(yù)習(xí)1、你能準(zhǔn)確朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎?目眩、暫時(shí)、軸承、灼傷2、認(rèn)真觀察以上生字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方，并對(duì)準(zhǔn)生字正確寫(xiě)一遍3、區(qū)別形近字組詞型、儀、眩形、議、炫4、詞語(yǔ)拓展qiē(1)、切(2)、xíngqiè(二)正確朗讀課文1、自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。2、四名同學(xué)按內(nèi)容連起來(lái)朗讀一遍課文5、劃分段落a)輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫(xiě)了什么?2、看看這篇課文的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(有小標(biāo)題)3、根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分?四部分(1)(2、3)(4-7)(8-11)(三)、仔細(xì)讀課文完成思考題2：(1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。(2)訂正填空三、小結(jié)這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。四、作業(yè)朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：最亮的光29神奇的光最快的刀激光最準(zhǔn)的尺第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望。2、用“新星、暫時(shí)、困難”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用。教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測(cè)量方面的作用資料。教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文內(nèi)容課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)?板書(shū)：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺二、深入理解內(nèi)容1、自學(xué)：方式：(1)采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。(2)先自學(xué)再小組內(nèi)交流。問(wèn)題：為什么說(shuō)激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺?2、交流：最亮的光：(1)原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。(2)請(qǐng)大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”。采用比較的方法。最快的刀：(1)原因：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達(dá)到上百萬(wàn)度。(2)用什么方法體現(xiàn)最快的刀的?用舉例的方法：能夠在最硬的