Lesson2ExploringLondon教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語北師大版2024七年級下冊-北師大版2024科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson2ExploringLondon教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語北師大版2024七年級下冊-北師大版2024教材分析Lesson2ExploringLondon教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語北師大版2024七年級下冊-北師大版2024

本節(jié)課選自北師大版2024初中英語七年級下冊，屬于“Unit2MyCountryandCity”的第二個課時。本課時以倫敦為背景，通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，幫助學(xué)生了解英國首都的著名景點、文化特色以及與倫敦相關(guān)的歷史故事。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過探索倫敦，學(xué)生將提升英語閱讀理解能力，增強對英國文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時通過實踐活動，鍛煉批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級下冊的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本語法和常用詞匯有一定的掌握，但閱讀理解和口語表達能力相對較弱。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力有限，缺乏實際運用英語進行交流的機會。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對英國文化了解不多，缺乏跨文化交際的意識和能力。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要在課堂上通過互動和趣味性活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，有的學(xué)生可能依賴老師講解，有的學(xué)生則更傾向于自主學(xué)習(xí)。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將通過多媒體教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和口語表達能力。同時，通過引入倫敦這一主題，激發(fā)學(xué)生對英國文化的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和能力。通過設(shè)計小組合作和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和團隊合作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版2024七年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與倫敦相關(guān)的圖片、倫敦地標視頻、地圖等，以及相關(guān)的聽力材料和練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)和角色扮演區(qū)，確保教室環(huán)境適合小組活動和互動學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示倫敦的標志性建筑圖片，如大本鐘、倫敦眼等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩@些地點的了解。教師可以提問：“DoyouknowanyfamouslandmarksinLondon?Canyoutellussomethingaboutthem?”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）閱讀理解

詳細內(nèi)容：教師展示關(guān)于倫敦的閱讀材料，如介紹泰晤士河、倫敦塔等景點的文章。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答問題，如：“Whatisthemainideaofthispassage?WhatarethemainfeaturesoftheTowerofLondon?”通過閱讀活動，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。（用時10分鐘）

（2）聽力訓(xùn)練

詳細內(nèi)容：播放關(guān)于倫敦的聽力材料，如介紹倫敦的歷史和文化的對話或獨白。教師指導(dǎo)學(xué)生聽后回答問題，如：“Whatisthespeakertalkingabout?WhyisthespeakervisitingLondon?”通過聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語聽力水平。（用時10分鐘）

（3）詞匯學(xué)習(xí)

詳細內(nèi)容：教師呈現(xiàn)與倫敦相關(guān)的詞匯，如“famous”，“l(fā)andmark”，“historical”等，并引導(dǎo)學(xué)生通過游戲或練習(xí)進行詞匯鞏固。例如，可以設(shè)計一個“猜詞游戲”，讓學(xué)生根據(jù)圖片或上下文猜測單詞的意思。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個倫敦的景點，如大本鐘、倫敦塔等，并設(shè)計一個簡短的情景對話。教師指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，以展示他們對倫敦景點的了解。（用時10分鐘）

（2）小組討論

詳細內(nèi)容：教師提出問題，如：“WhatdoyouthinkarethemostattractivelandmarksinLondon?Why?”學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。教師鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。（用時10分鐘）

（3）制作旅游指南

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識，制作一份關(guān)于倫敦的旅游指南。指南內(nèi)容包括景點介紹、交通信息、美食推薦等。教師指導(dǎo)學(xué)生使用英語進行表達，提高他們的語言運用能力。（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）景點介紹

舉例回答：學(xué)生討論倫敦的著名景點，如：“TheTowerofLondonisahistoricalcastleinLondon.Ithasbeenaroyalpalace,aprison,andaroyalmintoverthecenturies.Itisamust-visitplacefortouristswhoareinterestedinBritishhistory.”

（2）文化體驗

舉例回答：學(xué)生討論在倫敦的文化體驗，如：“VisitingtheBritishMuseum,youcanlearnalotaboutBritishhistoryandculture.It'sagreatplaceforculturalexchange.”

（3）旅游建議

舉例回答：學(xué)生討論倫敦的旅游建議，如：“Ifyouwanttovisitasmanylandmarksaspossible,it'sbettertotaketheTube.It'sfastandconvenient.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)倫敦的著名景點、文化特色以及與倫敦相關(guān)的歷史故事。教師可以提問：“WhathavewelearnedaboutLondontoday?WhatareyourfavoritelandmarksinLondon?”通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對英國文化的興趣。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-倫敦博物館（LondonMuseum）：介紹倫敦的歷史、文化和藝術(shù)，學(xué)生可以通過線上資源了解倫敦的歷史變遷。

-倫敦官方旅游網(wǎng)站：提供倫敦的旅游信息，包括景點介紹、活動安排和實用信息，學(xué)生可以了解倫敦的最新動態(tài)。

-英國國家美術(shù)館（NationalGallery）：展示英國及歐洲的藝術(shù)作品，學(xué)生可以通過這個資源了解英國的藝術(shù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《倫敦之旅》（LondoninaDay）等書籍，提供倫敦的旅游指南和文化背景知識。

-觀看紀錄片：推薦紀錄片《倫敦：城市的過去與未來》，幫助學(xué)生了解倫敦的歷史和現(xiàn)代發(fā)展。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用YouTube等平臺搜索倫敦相關(guān)的視頻，如旅游指南、歷史故事等，增加學(xué)生的視覺體驗。

-互動地圖：使用在線互動地圖，如Google地圖，讓學(xué)生自己探索倫敦的各個地標，了解地理位置和周邊環(huán)境。

-文化交流：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動，與來自英國的學(xué)生交流，了解英國的文化習(xí)俗。

-英語角：在英語角活動中，學(xué)生可以練習(xí)用英語討論倫敦的相關(guān)話題，提高口語表達能力。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作倫敦地圖或景點模型，通過手工活動加深對倫敦的印象。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于倫敦的短文，可以是旅行日記、景點介紹或文化體驗分享，提高寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進行倫敦歷史人物的角色扮演，如莎士比亞、查爾斯·狄更斯等，通過角色扮演加深對英國文化的理解。典型例題講解在《ExploringLondon》這一課文中，學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵知識點包括倫敦的著名景點、歷史背景和文化特色。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題，以及詳細的補充和說明。

例題1：

倫敦塔橋是倫敦的標志性建筑之一，它在哪些歷史時期扮演了重要角色？

答案：倫敦塔橋在歷史上扮演了軍事防御、皇家住所和交通橋梁的角色。

例題2：

泰晤士河對倫敦的發(fā)展有何重要影響？

答案：泰晤士河為倫敦提供了重要的航運通道，促進了城市的發(fā)展，同時也影響了倫敦的城市布局。

例題3：

倫敦眼（LondonEye）自2000年開放以來，對倫敦的旅游業(yè)有何影響？

答案：倫敦眼作為倫敦的觀光景點，吸引了大量游客，對倫敦的旅游業(yè)產(chǎn)生了積極的推動作用，同時也提升了倫敦的國際知名度。

例題4：

在倫敦，哪些博物館是了解英國歷史和文化的重要場所？

答案：大英博物館（BritishMuseum）、國家美術(shù)館（NationalGallery）和大英圖書館（BritishLibrary）是了解英國歷史和文化的重要場所。

例題5：

倫敦的哪些地區(qū)以其獨特的文化氛圍而聞名？

答案：倫敦的西區(qū)（WestEnd）以其劇院和娛樂場所聞名，而東區(qū)的布魯姆斯伯里（Bloomsbury）則是藝術(shù)和學(xué)術(shù)的聚集地。

補充說明：

1.例題1和例題2涉及倫敦的歷史和文化背景，要求學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識點與倫敦的歷史發(fā)展相結(jié)合。

2.例題3要求學(xué)生分析倫敦眼對旅游業(yè)的影響，這需要學(xué)生理解旅游景點對城市形象和經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

3.例題4和例題5則是對倫敦文化場所的識別，這有助于學(xué)生了解倫敦的文化多樣性。

-對于例題1，可以進一步提問：“倫敦塔橋在哪個世紀被建造？”（答案：19世紀），并討論其建筑風(fēng)格和設(shè)計特點。

-對于例題2，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“泰晤士河的航運對倫敦的商業(yè)有何影響？”（答案：促進了倫敦的商業(yè)繁榮）。

-對于例題3，可以討論：“倫敦眼對倫敦的旅游業(yè)有哪些具體的貢獻？”（答案：增加了游客數(shù)量，提高了旅游收入）。

-對于例題4，可以讓學(xué)生列舉每個博物館的代表性藏品或展覽，如大英博物館的羅塞塔石碑。

-對于例題5，可以讓學(xué)生描述西區(qū)劇院的演出氛圍和布魯姆斯伯里區(qū)的學(xué)術(shù)氛圍，以及這些地區(qū)對倫敦文化的影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-倫敦著名景點：大本鐘、倫敦眼、泰晤士河、倫敦塔、大英博物館等。

-英國文化特色：歷史建筑、藝術(shù)文化、皇室傳統(tǒng)等。

②關(guān)鍵詞匯：

-Landmark（地標）

-Historical（歷史的）

-Cultural（文化的）

-Famous（著名的）

-Tourist（游客）

-Architecture（建筑）

③語法重點：

-現(xiàn)在完成時：have/has+過去分詞，用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài)。

④重點句子：

-“TheTowerofLondonisahistoricalcastleinLondon.”

-“TheLondonEyeofferspanoramicviewsofthecity.”

-“TheThamesRiverisoneofthemostfamousriversintheworld.”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受倫敦的風(fēng)貌，這種直觀的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動性。

2.設(shè)計角色扮演活動：為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、游客等，通過這種方式，學(xué)生不僅鍛煉了口語表達能力，還加深了對倫敦文化的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣不濃。

2.課堂時間分配不合理：在講解倫敦的歷史背景和文化特色時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有時講解過于詳細，導(dǎo)致其他部分的教學(xué)內(nèi)容被壓縮。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將增加課堂提問的頻率，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并設(shè)置小組競賽等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會重新審視課堂時間分配，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時，對于重點內(nèi)容，我會采取更簡潔明了的講解方式，以提高教學(xué)效率。

3.完善評價體系：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，同時，也會關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)成果，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強課程資源的整合：我會積極尋找與倫敦相關(guān)的課程資源，如在線課程、文化講座等，將這些資源融入教學(xué)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)