第三課重復(fù)命令教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級下冊川教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級下冊川教版教材，涉及“重復(fù)命令”這一章節(jié)。主要包括：學(xué)習(xí)重復(fù)命令的概念，掌握重復(fù)命令的編寫方法，能夠運用重復(fù)命令解決實際問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高編程思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生的計算思維和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，學(xué)生能夠理解編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯推理能力，增強創(chuàng)新意識，學(xué)會將信息技術(shù)應(yīng)用于實際問題的解決中。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在六年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、運算符等。他們對基本的編程語言結(jié)構(gòu)和語法有一定的了解，能夠編寫簡單的程序。此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過循環(huán)結(jié)構(gòu)，對循環(huán)的基本概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍保持較高的興趣，他們樂于嘗試新事物，對編程充滿好奇心。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具有較強的邏輯思維和動手操作能力，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)，有的則偏好理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)重復(fù)命令時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，二是正確編寫循環(huán)命令，三是將循環(huán)命令應(yīng)用于解決實際問題。部分學(xué)生可能對抽象的概念理解困難，需要通過具體實例來輔助學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在編程過程中可能會遇到代碼錯誤，需要培養(yǎng)他們的調(diào)試和糾錯能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室，配備足夠的計算機設(shè)備，每臺計算機安裝有編程軟件（如Scratch、Python等）。

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源、作業(yè)布置和學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包含編程教學(xué)視頻、案例教程、編程練習(xí)題等。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響），輔助教學(xué)軟件（如PPT、編程演示軟件），編程練習(xí)冊。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一系列日常生活中的重復(fù)性任務(wù)，如“重復(fù)洗手”、“重復(fù)掃地”等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些任務(wù)可以通過編程來實現(xiàn)重復(fù)操作。教師提問：“如果讓計算機幫我們完成這些重復(fù)的任務(wù)，我們應(yīng)該如何編程？”以此引出本節(jié)課的主題——重復(fù)命令。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解重復(fù)命令的概念

詳細內(nèi)容：教師解釋什么是重復(fù)命令，即通過編程讓計算機執(zhí)行一系列相同的操作。舉例說明在編程中如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)重復(fù)命令。

（2）演示重復(fù)命令的編寫方法

詳細內(nèi)容：教師以Scratch為例，展示如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫重復(fù)命令。引導(dǎo)學(xué)生觀察循環(huán)結(jié)構(gòu)中的“開始”、“執(zhí)行”和“結(jié)束”三個部分，并講解它們在程序中的作用。

（3）講解重復(fù)命令的應(yīng)用場景

詳細內(nèi)容：教師列舉一些編程中常見的重復(fù)命令應(yīng)用場景，如計算階乘、打印乘法表等，讓學(xué)生了解重復(fù)命令在編程中的實際用途。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學(xué)生自主嘗試編寫簡單的重復(fù)命令程序

詳細內(nèi)容：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生在Scratch中編寫一個簡單的重復(fù)命令程序，如打印1到10的數(shù)字。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試編寫程序，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生分組討論，分析重復(fù)命令程序中的邏輯關(guān)系

詳細內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，分析自己編寫的重復(fù)命令程序中的邏輯關(guān)系，如循環(huán)次數(shù)、循環(huán)條件等。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中總結(jié)規(guī)律。

（3）學(xué)生展示自己的重復(fù)命令程序，并講解程序思路

詳細內(nèi)容：各小組派代表展示自己的重復(fù)命令程序，講解程序思路和實現(xiàn)方法。其他學(xué)生提出疑問，教師進行點評和解答。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何優(yōu)化重復(fù)命令程序

舉例回答：如何減少循環(huán)次數(shù)？如何使程序運行更高效？

（2）討論重復(fù)命令在不同編程語言中的應(yīng)用

舉例回答：Python中的for循環(huán)、while循環(huán)如何實現(xiàn)重復(fù)命令？

（3）討論重復(fù)命令在解決實際問題中的應(yīng)用

舉例回答：如何利用重復(fù)命令編寫一個計算學(xué)生成績的程序？

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括重復(fù)命令的概念、編寫方法和應(yīng)用場景。強調(diào)本節(jié)課的重難點：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)、正確編寫循環(huán)命令和將重復(fù)命令應(yīng)用于實際問題解決。教師總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，能夠理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，掌握在編程中如何使用循環(huán)來執(zhí)行重復(fù)操作。他們能夠識別并編寫簡單的循環(huán)語句，如for循環(huán)和while循環(huán)，并能夠根據(jù)需求調(diào)整循環(huán)的條件和次數(shù)。

2.技能提升：

學(xué)生在實踐活動中的編程技能得到了顯著提升。他們能夠運用所學(xué)的重復(fù)命令編寫出能夠執(zhí)行特定任務(wù)的程序，如計算階乘、生成序列、繪制圖形等。這種技能的提升有助于他們在未來的編程學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

3.思維發(fā)展：

通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何將復(fù)雜問題分解為簡單的步驟，并通過編程邏輯來逐步解決。這種思維方式有助于他們在其他學(xué)科和生活中面對問題時也能采取類似的方法。

4.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識得到了激發(fā)。他們嘗試不同的編程方法來實現(xiàn)相同的任務(wù)，并探索如何優(yōu)化程序以提高效率。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的重復(fù)命令應(yīng)用于解決實際問題。例如，他們可以編寫程序來幫助管理數(shù)據(jù)、自動化日常任務(wù)或創(chuàng)建小游戲。這種實際應(yīng)用能力的提升使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際成果。

6.團隊合作：

在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作。他們通過討論、交流和分工合作來共同完成任務(wù)，這不僅提高了他們的溝通能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

7.自我評估：

學(xué)生在完成編程任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱某绦蜻M行評估和調(diào)試。他們學(xué)會了如何識別程序中的錯誤，并采取相應(yīng)的措施來修正這些問題。這種自我評估的能力有助于學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在課堂上，教師會觀察學(xué)生的參與度、提問積極性以及解決問題的能力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出有建設(shè)性的問題。

-學(xué)生是否能夠按照要求完成課堂練習(xí)，并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

-學(xué)生在遇到困難時是否能夠獨立思考，或者與同學(xué)合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和交流能力的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示時，學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和程序邏輯。

-小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性和實用性，是否能夠解決實際問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能正確理解并應(yīng)用重復(fù)命令編寫程序。

-學(xué)生是否能夠識別并調(diào)試簡單的程序錯誤。

-學(xué)生在測試中的表現(xiàn)是否能夠反映出他們對循環(huán)結(jié)構(gòu)概念的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是促進學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)的重要方式。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱木幊套髌愤M行客觀評價，識別自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生是否能夠?qū)ν榈淖髌诽岢鼋ㄔO(shè)性的意見和建議。

-學(xué)生通過自評和互評是否能夠認識到自己在編程過程中的學(xué)習(xí)進步。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。評價內(nèi)容包括：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師會給出具體、個性化的評價，如“你的編程思路非常清晰，但在調(diào)試程序時可以更加細心?！?/p>

-對于學(xué)生的實踐活動，教師會根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新性、解決問題的能力和團隊合作表現(xiàn)給予評價。

-教師會定期與學(xué)生進行一對一的反饋交流，幫助學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。

-教師會根據(jù)學(xué)生的隨堂測試結(jié)果，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高編程技能。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《編程思維入門》一書，其中包含關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)在實際編程中的應(yīng)用案例。

-視頻資源：《Scratch編程教程》系列視頻，特別是關(guān)于循環(huán)命令的章節(jié)，適合學(xué)生自主觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些具體的拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生可以閱讀《編程思維入門》中關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的部分，了解循環(huán)在解決實際問題中的應(yīng)用。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將復(fù)雜問題分解為多個簡單的步驟，并使用循環(huán)來優(yōu)化程序。

-視頻資源要求：

學(xué)生可以觀看《Scratch編程教程》中關(guān)于循環(huán)命令的視頻，通過實際操作來加深對循環(huán)結(jié)構(gòu)理解。視頻中的實例可以幫助學(xué)生將理論知識與實際編程相結(jié)合。

-實踐任務(wù)要求：

學(xué)生可以嘗試以下實踐任務(wù)，以鞏固和拓展所學(xué)知識：

-使用Scratch編寫一個程序，模擬“猜數(shù)字游戲”，其中包含一個循環(huán)結(jié)構(gòu)，讓計算機重復(fù)提示用戶輸入數(shù)字，直到猜中為止。

-編寫一個Python程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來計算一個數(shù)字序列的總和，例如計算1到100的所有整數(shù)之和。

-設(shè)計一個簡單的圖形程序，使用循環(huán)來創(chuàng)建重復(fù)的圖案，如重復(fù)的星星圖案或螺旋圖案。

-反思與分享要求：

學(xué)生完成拓展任務(wù)后，需要反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考以下問題：

-我是如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來解決實際問題的？

-在編寫程序時，我遇到了哪些困難？我是如何克服這些困難的？

-我可以從這次拓展學(xué)習(xí)中得到哪些啟示？

教師角色：

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括：

-推薦閱讀材料和視頻資源，確保學(xué)生能夠獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)材料。

-解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-組織學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，通過課堂展示或小組討論的形式，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計案例教學(xué)

在教學(xué)中，我嘗試將編程知識與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的案例，如制作生日賀卡、管理班級圖書等，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)編程，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實用性。

2.引入項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力

我嘗試采用項目式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生分組完成一個完整的編程項目，如制作一個簡單的游戲或應(yīng)用程序。這種模式不僅鍛煉了學(xué)生的編程技能，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念理解困難

在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)等抽象概念時，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難。這可能是因為學(xué)生的邏輯思維能力尚未完全成熟，需要教師采用更直觀、具體的教學(xué)方法。

2.學(xué)生編程實踐機會不足

由于課堂時間有限，學(xué)生在課堂上實際編程的機會相對較少。這可能導(dǎo)致學(xué)生在編程實踐中遇到的問題得不到及時解決，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一，缺乏針對性

現(xiàn)有的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生編程過程和思維方式的評價。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也不利于學(xué)生個性化發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)方法，提高抽象概念的教學(xué)效果

我計劃采用更多直觀、具體的教學(xué)方法，如使用編程可視化工具、設(shè)計互動游戲等，幫助學(xué)生