ReviewModule10（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）ReviewModule10（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：ReviewModule10

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化意識。

2.提升學(xué)生的聽說讀寫綜合運用能力。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是復(fù)習(xí)Module10中的詞匯和句型，包括描述人物、地點和活動的基本表達。

-舉例：教師需重點講解和強調(diào)如何正確使用"like","enjoy","likedoing"等句型，以及如何用"Iam.../Weare..."等句型介紹個人喜好和活動。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能會在理解和運用含有過去時態(tài)的句型時遇到困難，例如"Howwasyourweekend?"和"Iwenttothepark."

-舉例：難點在于學(xué)生需要理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何正確使用動詞的過去式。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-通過具體情境展示過去時態(tài)的用法，如播放一段描述周末活動的視頻。

-提供豐富的例句，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用過去時態(tài)。

-設(shè)計游戲和活動，如“時間旅行”角色扮演，讓學(xué)生在游戲中自然地運用過去時態(tài)。

-使用圖表或時間軸幫助學(xué)生理解時間的連續(xù)性和過去時態(tài)的運用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用英語。

-運用互動式教學(xué)，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-引入游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計英語游戲，如“單詞接龍”和“句子拼圖”，使學(xué)習(xí)過程更加趣味化。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強視覺和聽覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的練習(xí)和資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

-使用智能教學(xué)設(shè)備，如平板電腦或智能手機，進行互動練習(xí)和即時反饋。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

-教師播放一段關(guān)于周末活動的英語短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的喜好和活動。

-提問：“Whataretheydoinginthevideo?Whodoyouthinktheyare?Whatdoyouliketodoonweekends?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtoreviewModule10andlearnmoreaboutdescribingactivitiesandlikes.”

【講授新課】

用時：15分鐘

-教師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如"Ilike...","Ienjoy...","Iwenttothepark..."等。

-逐個講解詞匯和句型的用法，并結(jié)合圖片和例句進行演示。

-教師示范如何使用這些句型進行對話，并邀請學(xué)生跟讀。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生互相提問并回答關(guān)于周末活動的問題。

【鞏固練習(xí)】

用時：15分鐘

-分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與周末活動相關(guān)的填空題和匹配題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-集體檢查答案，教師針對錯誤進行講解和糾正。

-設(shè)計“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生描述自己的周末活動，其他學(xué)生猜測。

【課堂提問】

用時：5分鐘

-提問：“Howdidyouspendyourweekend?Whatdidyouenjoydoing?”

-學(xué)生回答，教師鼓勵其他同學(xué)提問或補充信息。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強調(diào)正確使用過去時態(tài)的重要性。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

-教師提出問題：“Whataresomecommonactivitiespeopleliketodoonweekends?”

-學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)他們使用正確的句型和詞匯。

-教師展示一張包含不同活動的圖片，讓學(xué)生用英語描述每個活動。

【總結(jié)與拓展】

用時：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)和描述活動的句型。

-提供拓展活動：讓學(xué)生回家后詢問家人周末的活動，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高英語實際運用能力。

【結(jié)束】

用時：1分鐘

-教師提醒學(xué)生下次課需要準(zhǔn)備的材料。

-學(xué)生收拾書包，準(zhǔn)備離開教室。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，以學(xué)生為中心，通過互動和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握Module10的相關(guān)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和跨文化意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendAdventure》：這是一篇關(guān)于學(xué)生周末經(jīng)歷的短文，內(nèi)容涉及多種活動，如旅行、運動、家庭聚會等。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的周末活動，并了解不同文化中周末活動的多樣性。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：這篇文章描述了一個青少年的一天，包括上學(xué)、課外活動、家庭生活和興趣愛好等。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，同時了解同齡人的生活狀態(tài)。

-《WeekendTraditionsAroundtheWorld》：這篇閱讀材料介紹了不同國家和地區(qū)的周末傳統(tǒng)，如美國的燒烤派對、英國的野餐、日本的賞花等。學(xué)生可以通過閱讀，了解世界各地的文化差異，并學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的文化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己一周的活動，包括上學(xué)、放學(xué)、周末活動等，并制作成小冊子或博客，與其他同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或家庭的周末活動，了解不同年齡段和背景的人喜歡做什么，并撰寫一篇關(guān)于社區(qū)或家庭周末活動的報告。

-學(xué)生可以觀看英語電影或電視節(jié)目，關(guān)注其中的周末場景，學(xué)習(xí)如何用英語描述和討論這些場景。

-組織一次“周末活動”英語角活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的周末計劃，并與其他同學(xué)交流。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗的書籍或文章，了解世界各地的文化差異，并嘗試用英語表達自己的看法。課堂1.課堂評價：

-提問策略：通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在復(fù)習(xí)Module10的詞匯和句型后，教師可以提出如“Canyoutellmewhat'enjoy'means?”的問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答是否準(zhǔn)確。

-觀察學(xué)生參與度：在小組活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認真傾聽他人意見等。這有助于評估學(xué)生的合作能力和英語口語表達能力。

-小組展示：鼓勵學(xué)生以小組形式展示他們的學(xué)習(xí)成果，如制作海報或短劇。教師可以評估學(xué)生的創(chuàng)意、團隊合作和英語表達能力。

-形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進行形成性評價，以調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用過去時態(tài)時存在困難，教師可以立即提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)。

-課堂測試：通過小測驗或練習(xí)題，教師可以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。測試可以是口頭的，也可以是書面的，但要確保測試內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容。批改時應(yīng)注重學(xué)生的進步和努力，而不僅僅是錯誤。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)提供具體的、個性化的反饋，幫助學(xué)生識別錯誤并理解正確答案的原因。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡快提供，以便學(xué)生能夠利用這些反饋進行改進。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示他們的作業(yè)，無論是通過口頭報告還是班級展示。這有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和鼓勵。

-作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，確保所有學(xué)生都清楚了解作業(yè)的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。板書設(shè)計①詞匯

-like

-enjoy

-went

-wentto

-park

-movie

-museum

-shopping

-visit

-read

②句型

-Ilike/enjoydoingsth.

-Iwentto...onweekends.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark/museum/movies.

③過去時態(tài)

-Regularverbs:add-ed

-Irregularverbs:specificforms(e.g.,went,played,watched)

④語法點

-Pastsimpletense

-Subject+verb+pastparticiple

-Questionformation:Did+subject+verb+pastparticipl