第5課《孔乙己》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第5課《孔乙己》選自2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊。本課是魯迅先生的短篇小說，通過孔乙己這個人物形象，揭示了封建社會的黑暗和腐朽。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

九年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過魯迅的作品，對魯迅的文學(xué)風(fēng)格和人物塑造有所了解。此外，學(xué)生對近代文學(xué)的歷史背景和特點也有一定的認(rèn)識。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析文本、提取信息的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對魯迅的作品普遍感興趣，因為他們對歷史和文學(xué)有著天然的好奇心。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一些學(xué)生可能更依賴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生對魯迅作品中復(fù)雜的情感和象征意義難以理解，可能會在解讀人物形象和主題時遇到困難。此外，學(xué)生可能對小說中的文言文表達(dá)感到不適應(yīng)，需要花費額外的時間來理解。在課堂討論中，學(xué)生可能由于表達(dá)能力和邏輯思維能力不足而難以深入分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孔乙己》課文及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孔乙己形象相關(guān)的圖片、魯迅生平介紹視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時確保環(huán)境安靜，便于閱讀和思考。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“大家是否了解魯迅先生？有沒有讀過他的作品？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧魯迅作品的特點，如諷刺、揭露社會問題等，為學(xué)習(xí)《孔乙己》做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《孔乙己》的背景、人物形象、主題思想等。

2.舉例說明：通過分析小說中的典型情節(jié)，如孔乙己的“茴香豆”之辯、酒店的嘲諷等，幫助學(xué)生理解人物性格和主題。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析孔乙己這一人物形象，如他的悲劇命運、社會根源等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于孔乙己的讀后感或評論文章。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的作品，給予針對性的指導(dǎo)和修改建議。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，如魯迅作品的特點、孔乙己的人物形象等。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，如如何理解人物性格、分析主題思想等。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，了解魯迅的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

2.搜集關(guān)于孔乙己的相關(guān)資料，如歷史背景、社會環(huán)境等，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過程細(xì)節(jié)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可通過講述魯迅的生平故事，讓學(xué)生對魯迅產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們對本節(jié)課的期待。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂效果。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，撰寫有見解的讀后感或評論文章，提高學(xué)生的寫作能力。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，布置具有針對性的作業(yè)，為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升

2.社會歷史認(rèn)知深化

《孔乙己》作為一部反映封建社會黑暗面的作品，讓學(xué)生對近代中國的社會歷史有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠理解作品中揭示的社會矛盾和問題，增強(qiáng)對歷史發(fā)展的敏感度。

3.思辨能力增強(qiáng)

在討論孔乙己這一人物形象時，學(xué)生需要思考他的悲劇命運背后的原因，以及他與社會的關(guān)系。這樣的思考過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使他們能夠從多角度分析問題。

4.文化自信和文化認(rèn)同感提升

5.寫作能力提高

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過撰寫讀后感或評論文章，鍛煉了自己的寫作能力。他們學(xué)會了如何運用文學(xué)語言表達(dá)自己的觀點，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運用修辭手法等。

6.交流與合作能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的交流與合作能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

7.閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

8.美學(xué)素養(yǎng)提升

在欣賞魯迅作品的過程中，學(xué)生能夠感受到文學(xué)作品的美學(xué)價值。他們學(xué)會了從不同的角度欣賞文學(xué)作品，提升了自己的美學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在《孔乙己》這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)方法的有效性

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對魯迅的作品并不熟悉，導(dǎo)致討論時參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對魯迅的生平和作品有一定的了解，以便更好地參與到課堂討論中來。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點時不夠自信，或者缺乏深度。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們深入思考。

3.知識點的講解深度

在講解《孔乙己》的背景、人物形象和主題思想時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念理解起來比較困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更加生動、形象的教學(xué)方法，如故事講述、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作水平參差不齊。為了提高學(xué)生的寫作能力，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，如如何立意、如何構(gòu)思、如何運用修辭手法等，同時鼓勵學(xué)生多讀、多寫，積累寫作素材。

5.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不適應(yīng)這種方式。為了更好地利用教學(xué)資源，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整多媒體資源的運用，確保每位學(xué)生都能從中受益。

6.課堂氛圍的營造

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍有時過于嚴(yán)肅，不利于學(xué)生放松心態(tài)，發(fā)揮潛能。為了營造更好的課堂氛圍，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、趣味問答等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對魯迅的