Unit3Isthisyourpencil教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第三單元“Isthisyourpencil”，主要內(nèi)容包括詢問物品所有者、描述物品特征以及日常用語的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)單詞和句型有關(guān)，如詢問物品、描述物品等，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)物品描述，讓學(xué)生了解不同文化中物品的稱呼和用法。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過邏輯推理和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫一些基本的單詞，如“this”、“your”、“pencil”等。他們已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動(dòng)作輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難包括詞匯記憶、句型結(jié)構(gòu)理解和實(shí)際應(yīng)用。部分學(xué)生可能對(duì)“is”作為系動(dòng)詞的用法感到困惑，需要教師通過具體例子和練習(xí)幫助理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行物品描述時(shí)可能難以準(zhǔn)確表達(dá)物品的特征，需要教師提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：牛津譯林版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)

-圖片資源：與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鉛筆、橡皮、書等物品的圖片

-視頻資源：日常英語對(duì)話的視頻片段，用于輔助教學(xué)

-教學(xué)卡片：用于展示單詞和句型

-閃卡：用于幫助學(xué)生記憶單詞

-互動(dòng)白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)

-音頻資源：教材配套的錄音或自制音頻材料，用于聽力練習(xí)

-教學(xué)游戲：英語單詞卡片游戲、角色扮演游戲等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育APP，提供額外的練習(xí)和資源教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以親切的問候開始，用英語詢問學(xué)生：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師展示教材中的圖片，如鉛筆、橡皮、書等物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品：“Thisisapencil.Thatisarubber.Thisisabook.”引出本節(jié)課的主題。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和句型，如：“Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.”讓學(xué)生跟讀，并強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)。

2.教師播放教材配套的錄音，讓學(xué)生聽音模仿，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問同學(xué)物品的所有權(quán)，如：“Isthisyoureraser?”讓學(xué)生通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵信息，如：“Tom'spencilisblue.Jane'spencilisred.”

2.教師提問：“Whatcolorsarethepencils?Whoownsthem?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.教師展示教材中的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述物品的顏色和所有者，如：“ThisbluepencilisTom's.”

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.”并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固句型。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物品描述練習(xí)，如：“Thisisarederaser.Itisinmybag.”提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型和描述方法，進(jìn)行角色扮演，如：“Ihaveagreenpen.Itisonmydesk.”

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.教師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)，如：“A:Isthisyourbook?B:Yes,itis.No,itisn't.It'smine.”

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型和描述方法，進(jìn)行物品交換活動(dòng)，如：“A:CanIhaveyourpencil?B:Sure,hereyouare.”

3.教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“FindMyPencil”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

六、鞏固練習(xí)

1.教師播放教材配套的錄音，讓學(xué)生跟讀，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行單詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行句型接龍，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)句型。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和描述方法。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行實(shí)際對(duì)話和物品描述練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

3.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，為下一節(jié)課做好鋪墊。

八、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家中物品，如：“Ihavearedpencil.Itisinmyschoolbag.”

2.教師提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并在下一節(jié)課進(jìn)行展示。

九、課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchoolSupplies》

內(nèi)容：一篇關(guān)于學(xué)生日常用品的短文，包括鉛筆、橡皮、尺子、書等物品的描述和圖片，適合學(xué)生閱讀并練習(xí)描述物品。

-閱讀材料二：《AVisittotheClassroom》

內(nèi)容：一篇描述教室環(huán)境和學(xué)生日常活動(dòng)的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述教室里的物品和活動(dòng)。

-閱讀材料三：《MyFavoriteToy》

內(nèi)容：一篇關(guān)于學(xué)生最喜歡的玩具的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)個(gè)人喜好，并描述玩具的特征。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)小故事，講述自己的一天，包括上學(xué)、上課、放學(xué)等活動(dòng)，并在故事中描述所使用的物品。

-學(xué)生可以收集家中或?qū)W校中的物品，用英語制作一個(gè)簡(jiǎn)單的物品展示冊(cè)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以觀看英語動(dòng)畫片或電影，注意觀察其中的物品描述和日常對(duì)話，嘗試模仿并練習(xí)。

-學(xué)生可以參與家庭或?qū)W校的英語角活動(dòng)，與家長(zhǎng)或同學(xué)用英語進(jìn)行物品交換和描述，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，模擬購(gòu)買物品的過程，練習(xí)詢問物品、描述物品和表達(dá)需求的句型。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于物品的英語單詞，如：“pen”、“notebook”、“ruler”、“eraser”、“ballpen”等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語詢問物品的價(jià)格和顏色，如：“Howmuchisthis?Whatcolorisit?”

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述物品的材質(zhì)和大小，如：“Itismadeofwood.Itisbig.”

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)物品的用途和功能，如：“Thisisforwriting.Thisisfordrawing.”

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行物品的比較，如：“Thisismoreexpensivethanthat.Thisissmallerthanthat.”課堂1.課堂提問：

-教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型和詞匯的掌握情況。例如，教師可以提問：“Canyoushowmeyourpencil?”來觀察學(xué)生是否能夠正確使用句型。

-教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“Whatareyoudoingintheclassroom?”來鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的活動(dòng)。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及參與小組活動(dòng)的參與度。

-教師可以通過學(xué)生的眼神交流、身體語言和口頭回答來判斷他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和興趣。

3.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如角色扮演、小組討論和游戲等。

-教師可以觀察學(xué)生在活動(dòng)中的互動(dòng)能力、合作精神和解決問題的能力。

4.形成性評(píng)價(jià)：

-教師通過隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的選擇題、匹配題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

5.及時(shí)反饋：

-教師在課堂上給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生提供正確的答案和解釋。

-教師可以通過正面的語言和表情，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和努力。

6.學(xué)生互評(píng)：

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

7.課堂反思：

-教師在課后進(jìn)行課堂反思，回顧教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的書寫是否規(guī)范、思考是否深入。

-教師在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并給予具體的改進(jìn)建議。

9.定期評(píng)價(jià)：

-教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如通過單元測(cè)試或期中考試，來評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。

-教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

10.家長(zhǎng)溝通：

-教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師可以分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要家長(zhǎng)在家中支持的地方。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：pencil,eraser,notebook,ruler,ballpen

-句型：Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't.

-描述物品：Thisis.../Thatis...

②重點(diǎn)詞匯：

-pencil：鉛筆

-eraser：橡皮

-notebook：筆記本

-ruler：尺子

-ballpen：圓珠筆

③重點(diǎn)句型：

-Isthisyourpencil?(這是你的鉛筆嗎？)

-Yes,itis.(是的，它是。)

-No,itisn't.(不，它不是。)

④物品描述：

-Thisisabluepencil.

-Thatisarederaser.

-Therulerislongandstraight.

⑤課堂活動(dòng)