第三章葉的光合作用說課稿-2025-2026學(xué)年初中生物冀少版八年級上冊-冀少版一、課程基本信息

1.課程名稱：第三章葉的光合作用

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年初中生物八年級上冊

3.授課時間：2025年9月25日星期五

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.科學(xué)思維：通過觀察葉的結(jié)構(gòu)和光合作用過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究光合作用的條件，提高實驗操作技能和科學(xué)探究精神。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：讓學(xué)生認識到光合作用對生物和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)關(guān)注生態(tài)、尊重生命的意識。三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強，對新知識充滿興趣，但同時也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)差異性。在知識層面，學(xué)生對植物的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，但關(guān)于光合作用的概念和過程還較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但在分析問題和邏輯推理方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究精神有待培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動性不足的問題，這可能會影響他們對光合作用這一復(fù)雜過程的掌握。此外，學(xué)生對生物學(xué)實驗的重視程度不一，有的學(xué)生可能對實驗操作不夠認真，這可能會影響實驗結(jié)果和學(xué)生對知識的理解。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.教師需要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，提高他們的動手能力和觀察能力。

3.通過設(shè)計互動式教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

4.強化學(xué)生的團隊協(xié)作，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神，幫助他們更好地理解光合作用的重要性和應(yīng)用價值。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，結(jié)合光合作用實驗，幫助學(xué)生理解光合作用的原理和過程。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論，讓學(xué)生通過合作探究光合作用的影響因素。

3.利用多媒體課件展示葉的結(jié)構(gòu)和光合作用的過程，增強直觀教學(xué)效果。

4.引入實際案例，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的光合作用應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識遷移能力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“葉的光合作用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？”“影響光合作用的因素有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光合作用的背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解光合作用的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物生長的視頻或圖片，引出“葉的光合作用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解光合作用的原理、過程和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同環(huán)境條件下光合作用的差異；進行角色扮演，模擬光合作用的過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么光合作用需要光？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗光合作用知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解光合作用的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光合作用的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解光合作用的原理和過程，掌握光合作用的知識點。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“葉的光合作用”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個實驗方案來探究光照強度對光合作用的影響。

提供拓展資源：提供與光合作用相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、在線課程等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《植物的光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》

《光合作用的分子機制》

《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中光合作用的應(yīng)用》

《植物生理學(xué)導(dǎo)論》

《生態(tài)農(nóng)業(yè)與可持續(xù)發(fā)展》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）光合作用的分子機制

光合作用是植物通過光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣的過程。學(xué)生可以進一步探究光合作用的分子機制，了解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過程，以及參與光合作用的酶和色素。

（2）光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

學(xué)生可以研究光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動作用，探討光合作用如何影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性。

（3）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中光合作用的應(yīng)用

學(xué)生可以了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中光合作用的應(yīng)用，如植物工廠、溫室栽培、植物生長調(diào)節(jié)劑等，探討光合作用在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和可持續(xù)發(fā)展的作用。

（4）光合作用與氣候變化

學(xué)生可以研究光合作用與氣候變化的關(guān)系，了解光合作用在調(diào)節(jié)大氣中二氧化碳濃度、緩解全球氣候變化中的作用。

（5）光合作用與人類健康

學(xué)生可以探究光合作用與人類健康的關(guān)系，了解光合作用對人類生理和心理的影響，如植物療法、室內(nèi)植物凈化空氣等。

（6）光合作用與生物技術(shù)

學(xué)生可以研究光合作用在生物技術(shù)中的應(yīng)用，如生物燃料、生物制藥等，探討光合作用在生物技術(shù)領(lǐng)域的潛力。

（7）光合作用與環(huán)境保護

學(xué)生可以探討光合作用在環(huán)境保護中的作用，如植物修復(fù)、生態(tài)恢復(fù)等，了解光合作用在改善生態(tài)環(huán)境、保護生物多樣性的意義。七、板書設(shè)計

①光合作用的概念

-定義：綠色植物利用光能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣的過程。

-關(guān)鍵詞：光能、無機物、有機物、氧氣

②光合作用的過程

-光反應(yīng)階段

-光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

-水光解產(chǎn)生氧氣

-ATP和NADPH的生成

-暗反應(yīng)階段

-三碳化合物的還原

-有機物的合成

-關(guān)鍵詞：三碳化合物、卡爾文循環(huán)

③光合作用的條件

-光照：陽光或人工光源

-溫度：適宜的溫度范圍

-水分：充足的水分供應(yīng)

-二氧化碳：充足的二氧化碳濃度

④光合作用的意義

-提供能量：為植物自身和其