部編教材語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練復(fù)習(xí)計(jì)劃在我們?nèi)諒?fù)一日的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作常常成為一個(gè)令人又愛(ài)又恨的難題。它既是衡量我們語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺，也是表達(dá)思想感情、展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)。然而，許多學(xué)生在寫(xiě)作中常常感到無(wú)從下手，不知道如何梳理思路，不知道怎樣才能寫(xiě)出一篇既有內(nèi)容又有情感的文章。作為一名教師，我深知寫(xiě)作訓(xùn)練的道路并非一蹴而就，而是一場(chǎng)需要細(xì)心鋪墊、科學(xué)安排的漫長(zhǎng)旅程。基于部編教材的教學(xué)要求，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我規(guī)劃出一份系統(tǒng)而細(xì)致的寫(xiě)作訓(xùn)練復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃，不僅旨在幫助學(xué)生夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，更希望激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作成為一種自然流露的表達(dá)方式?，F(xiàn)在，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家逐步走入這份復(fù)習(xí)計(jì)劃的細(xì)節(jié)，感受它的用心與科學(xué)。一、寫(xiě)作訓(xùn)練的意義與目標(biāo)在開(kāi)始具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，或許我們都應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)思考：為什么要系統(tǒng)地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練？目標(biāo)又是什么？我相信，寫(xiě)作訓(xùn)練的最終意義在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己，培養(yǎng)思維的深度與廣度，提升表達(dá)的清晰與感人力。具體而言，寫(xiě)作訓(xùn)練的目標(biāo)可以劃分為幾個(gè)層面：首先，是打牢寫(xiě)作的基本功，包括詞句的積累、句式的豐富、段落的連貫。其次，是培養(yǎng)思維的深度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察生活，從繁雜的事物中提煉主題。再次，是提升情感的表達(dá)能力，讓文字不僅僅是信息的傳遞，更是情感的共鳴。最后，是訓(xùn)練寫(xiě)作的策略與技巧，比如結(jié)構(gòu)安排、素材選擇、語(yǔ)言潤(rùn)色等。在實(shí)際操作中，我深刻體會(huì)到，目標(biāo)的設(shè)定不能空泛，也不能過(guò)于繁瑣。它應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實(shí)際水平，既有挑戰(zhàn)，又具可行性。只有這樣，學(xué)生才能在逐步達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，獲得成就感，激發(fā)寫(xiě)作的熱情。二、寫(xiě)作訓(xùn)練的內(nèi)容架構(gòu)為了確保訓(xùn)練的系統(tǒng)性和有效性，我將寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容劃分為若干細(xì)致的模塊，每一模塊都緊扣學(xué)生的成長(zhǎng)需求，同時(shí)銜接自然，循序漸進(jìn)。以下是我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容框架。1.基礎(chǔ)詞句積累與運(yùn)用寫(xiě)作的第一步，是打牢詞匯和句式的基礎(chǔ)。這一階段，我建議學(xué)生每天堅(jiān)持背誦并嘗試運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和多樣的句式。例如，借助課外閱讀，積累一些描寫(xiě)景物、表達(dá)情感的詞匯，然后在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用，逐漸形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。我曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“詞匯接龍”的小游戲，也曾引導(dǎo)他們用新學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)小段落。比如，有一次，學(xué)生寫(xiě)了一段關(guān)于春天的描寫(xiě)，他用“嫩綠”、“繽紛”、“輕柔”、“歡快”等詞語(yǔ)，瞬間讓整篇文章生動(dòng)起來(lái)。這些細(xì)節(jié)讓我明白，基礎(chǔ)的積累雖不起眼，但卻是寫(xiě)作的根基。2.主題的明確與材料的準(zhǔn)備寫(xiě)作的核心在于主題的把握和內(nèi)容的豐富。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)明確自己要表達(dá)的主題，做到心中有數(shù)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從身邊的小事中提煉主題，比如一件趣事、一份感動(dòng)、一場(chǎng)觀察。我會(huì)設(shè)計(jì)一些主題寫(xiě)作練習(xí)，比如“我喜歡的一本書(shū)”、“我難忘的一次經(jīng)歷”。在寫(xiě)作前，幫助他們列出相關(guān)的素材：人物、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)、感受。這不僅幫助他們理清思路，也鍛煉他們的觀察和歸納能力。3.結(jié)構(gòu)布局與邏輯連貫很多學(xué)生在寫(xiě)作中容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不清的問(wèn)題。為此，我特別強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的重要性。比如，作文可以采用“開(kāi)頭引入——正文展開(kāi)——結(jié)尾升華”的三段式，也可以根據(jù)題材采用不同的組織方式。我會(huì)用生活中的例子來(lái)講解：比如寫(xiě)一篇關(guān)于“難忘的旅行”的文章，開(kāi)頭可以描述出發(fā)前的期待，正文細(xì)述旅途中的趣事與感悟，結(jié)尾表達(dá)對(duì)旅程的珍惜與感激。每一部分都要有明確的主題句，段落之間要自然過(guò)渡。此外，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用連接詞豐富文章的連貫性。比如“首先”、“接著”、“最后”、“因此”等，使文章邏輯清晰，層次分明。4.情感的真摯表達(dá)寫(xiě)作不僅是技法的積累，更是情感的流露。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常因?yàn)榫心嘤诟袷蕉鲆暳饲楦械恼鎿?。我?qiáng)調(diào)，要用心去感受生活，善于用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。比如，有一次讓我印象深刻的作文，是關(guān)于“我最喜歡的奶奶”。學(xué)生用樸實(shí)的詞語(yǔ)描述奶奶的慈祥、溫暖，細(xì)膩地寫(xiě)出了奶奶為他們做飯、講故事的場(chǎng)景。這篇文章之所以感人，是因?yàn)樗鎸?shí)而細(xì)膩，展現(xiàn)了濃濃的親情。我建議學(xué)生在寫(xiě)作前，先靜下心來(lái)回憶那些打動(dòng)自己的瞬間，感受其中的情感，然后用心寫(xiě)出來(lái)。不要怕表達(dá)得“太多”，只要真誠(chéng)，便能打動(dòng)人心。5.修改潤(rùn)色與提升技巧寫(xiě)完初稿后，修改是提質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何審題、檢查是否偏題，如何調(diào)整結(jié)構(gòu)、潤(rùn)色語(yǔ)言。比如，刪掉重復(fù)的句子，增加細(xì)節(jié)描述，優(yōu)化詞語(yǔ)搭配。我還推薦學(xué)生養(yǎng)成“朗讀”的習(xí)慣，聽(tīng)聽(tīng)文章的節(jié)奏與韻味。一次，我讓一位平時(shí)作文不太流暢的學(xué)生大聲朗讀自己的稿子，他頓時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多語(yǔ)句不通順的問(wèn)題。這種自我檢測(cè)的方法，極大提升了他們的寫(xiě)作水平。此外，借助一些經(jīng)典范文，學(xué)習(xí)優(yōu)美的句式和表達(dá)技巧，也能為自己的寫(xiě)作提供養(yǎng)分。三、寫(xiě)作訓(xùn)練的具體操作方法在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試將上述內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可操作的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際中不斷摸索、改進(jìn)。1.每周寫(xiě)作任務(wù)我會(huì)制定每周一到兩次的寫(xiě)作任務(wù)，題目涵蓋記敘、說(shuō)明、議論等多種文體。每次任務(wù)后，要求學(xué)生提交一篇完整的作文。之后，我會(huì)逐一批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)空間。比如，某周的題目是“我喜歡的一本書(shū)”，學(xué)生除了寫(xiě)出書(shū)名和簡(jiǎn)介外，還要表達(dá)自己為什么喜歡，讀后有什么感悟。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不僅鍛煉了寫(xiě)作能力，也培養(yǎng)了思考的深度。2.小組合作與互評(píng)我鼓勵(lì)學(xué)生組成寫(xiě)作小組，互相評(píng)價(jià)作文。每次，小組成員輪流分享自己的作品，其他人給出建議。這不僅增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力，也激發(fā)了彼此的學(xué)習(xí)熱情。曾有一次，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇關(guān)于“我的一次難忘的生日”的文章，組員們提出了很多溫馨的建議，比如加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表達(dá)感受。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生們都收獲了不同的寫(xiě)作技巧。3.主題拓展與延伸除了固定題目，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題拓展，比如在寫(xiě)完“我喜歡的一本書(shū)”后，讓他們寫(xiě)“如果我能和書(shū)中的主人公見(jiàn)面，我會(huì)說(shuō)些什么”。這樣既豐富了內(nèi)容，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。我會(huì)鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出有趣的故事或深刻的感悟，讓寫(xiě)作變得更有趣、更貼近生活。四、寫(xiě)作復(fù)習(xí)的時(shí)間安排與階段目標(biāo)合理的時(shí)間安排，是確保訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。我將整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程劃分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段有著不同的重點(diǎn)。1.初步建立（第1-2個(gè)月）目標(biāo)：打牢基礎(chǔ)詞句，明確寫(xiě)作主題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。這個(gè)階段，我會(huì)安排大量的素材積累和短文寫(xiě)作，讓學(xué)生在輕松中掌握技巧。2.提升階段（第3-4個(gè)月）目標(biāo)：豐富表達(dá)方式，提升文章結(jié)構(gòu)的完整性，學(xué)會(huì)情感真摯的表達(dá)。此時(shí)，我會(huì)引入范文賞析，強(qiáng)化修改能力。3.深化與創(chuàng)新（第5-6個(gè)月）目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，嘗試多樣題材和文體，注重個(gè)性化表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出有特色的作品，逐步形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。在每個(gè)階段，我都安排了專門(mén)的評(píng)估與反饋，確保學(xué)生在不斷的實(shí)踐中成長(zhǎng)。五、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)回想起自己多年的教學(xué)歷程，寫(xiě)作訓(xùn)練始終是我最關(guān)心的部分。尤其是在一次作文比賽中，有一名平時(shí)成績(jī)普通的學(xué)生，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練后，竟然獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。這讓我深刻體會(huì)到，科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和持之以恒的努力，能帶來(lái)意想不到的驚喜。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣才是關(guān)鍵。一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出去到公園觀察，寫(xiě)景抒情，結(jié)果學(xué)生們寫(xiě)出了許多感人至深的作品。這讓我意識(shí)到，寫(xiě)作不僅僅是課堂練習(xí)，更要貼近生活，融入真實(shí)的情感。此外，作為教師，我也不斷反思自己的教學(xué)方法，嘗試用講故事、用生活案例、用情感共鳴來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。只有在真情實(shí)感中，學(xué)生的文字才能變得鮮活、生動(dòng)。六、結(jié)語(yǔ)——讓寫(xiě)作成為生活的一部分寫(xiě)作，是一場(chǎng)心靈的旅行，也是自我表達(dá)的舞臺(tái)。通過(guò)科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，我們可以幫助學(xué)生在逐步積