第9課磨拳又擦掌——碰撞傳感器的檢測與條件控制教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）六年級下冊清華大學版主備人備課成員設計意圖本課旨在讓學生通過學習碰撞傳感器的原理和應用，掌握條件控制程序的設計方法，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新能力。結合六年級下冊《信息科技》清華大學版教材，引導學生通過實驗操作，深入理解碰撞傳感器的工作原理，實現條件控制程序的設計，為后續(xù)學習編程打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其能夠認識到傳感器在信息技術中的重要作用。

2.增強學生的計算思維，通過編程實踐提升邏輯推理和問題解決能力。

3.發(fā)展學生的動手實踐能力，通過實際操作掌握碰撞傳感器的使用方法。

4.提升學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實踐中探索新的應用方式。學情分析六年級的學生已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用電腦和進行簡單的網絡操作。在知識方面，他們對傳感器有一定的認知，了解一些基本的概念，但對于碰撞傳感器的具體工作原理和編程應用還比較陌生。在能力方面，學生的動手實踐能力和編程技能正在逐步提高，但個體差異較大，部分學生在編程邏輯和程序設計上可能存在困難。在素質方面，學生的合作意識逐漸增強，但獨立解決問題的能力還需加強。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對編程學習存在抵觸情緒，缺乏耐心和細心，容易在編程過程中遇到問題時放棄。此外，學生在課堂上的紀律性也有所不同，有的學生能夠認真聽講并積極參與，而有的學生則可能容易分心。

綜合以上分析，本節(jié)課需要根據學生的不同特點進行差異化教學，注重激發(fā)學生的學習興趣，通過實踐操作和小組合作，幫助學生逐步克服編程難題，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，教師需加強對學生的引導和激勵，培養(yǎng)他們的耐心和細心，為后續(xù)的編程學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《信息科技》六年級下冊清華大學版教材。

2.輔助材料：準備碰撞傳感器工作原理圖、編程示例視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備碰撞傳感器、連接線、編程平臺等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生進行小組合作和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

具體分析：通過預習任務，學生提前接觸碰撞傳感器的概念和基本原理，設計的問題引導學生思考傳感器的應用場景。教師通過監(jiān)控預習進度，了解學生對知識的掌握情況。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

具體分析：以碰撞傳感器的原理和編程控制為例，教師通過講解和實例分析幫助學生理解知識點。小組討論和實驗活動讓學生在實踐中掌握技能，如如何設置傳感器觸發(fā)條件、如何編寫簡單的條件控制程序。

重難點：重在對碰撞傳感器原理的理解，難點在于編寫有效的條件控制程序。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

具體分析：作業(yè)設計旨在鞏固學生對碰撞傳感器檢測與條件控制的掌握。通過拓展資源，學生可以進一步探索傳感器的更多應用。教師反饋作業(yè)情況，幫助學生發(fā)現問題并改進。

目的：通過課后作業(yè)和拓展學習，加深學生對知識的理解和應用能力，同時培養(yǎng)學生的學習自主性和反思能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-碰撞傳感器的工作原理：介紹碰撞傳感器的類型、工作原理以及在不同場景下的應用。

-條件控制程序實例：提供一些簡單的條件控制程序實例，如使用碰撞傳感器控制機器人的移動。

-編程語言基礎：介紹編程語言的基本語法和結構，如Python、C++等，為學習條件控制程序打下基礎。

-傳感器編程庫：介紹常用的傳感器編程庫，如Arduino的SensorLibrary，幫助學生快速實現傳感器與程序的連接。

-傳感器應用案例：分享一些傳感器在實際生活中的應用案例，如智能家居、環(huán)境監(jiān)測等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的傳感器，如紅外傳感器、超聲波傳感器等，了解它們的工作原理和應用場景。

-鼓勵學生設計自己的條件控制程序，如制作一個自動關閉燈的裝置，或制作一個自動報警的煙霧探測器。

-引導學生研究傳感器在不同環(huán)境下的性能表現，如溫度、濕度、光照等，了解傳感器的抗干擾能力和適應性。

-組織學生進行傳感器編程比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

-鼓勵學生參加相關的科技活動，如機器人比賽、創(chuàng)新大賽等，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注傳感器技術的發(fā)展趨勢，如物聯網、人工智能等，拓寬學生的知識視野。

-建議學生閱讀一些與傳感器相關的科普書籍，如《傳感器技術與應用》、《物聯網技術基礎》等，加深對傳感器領域的了解。

-鼓勵學生參加線上課程或培訓，如Arduino編程、Python編程等，提升學生的編程技能。

-引導學生關注傳感器在實際生活中的應用，如智能家居、智能交通等，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。

-建議學生參加科技社團或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同進步。

-鼓勵學生關注國內外傳感器領域的最新研究成果，了解傳感器技術的發(fā)展動態(tài)。

-引導學生思考傳感器在未來的應用前景，如太空探索、深海探測等，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新潛能。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《傳感器技術基礎》選段，介紹不同類型傳感器的原理和應用。

-視頻資源：《碰撞傳感器的應用實例》視頻，展示碰撞傳感器在現實生活中的應用案例。

2.拓展要求：

-學生課后閱讀《傳感器技術基礎》選段，了解傳感器的基本分類、工作原理及在各個領域的應用。

-觀看《碰撞傳感器的應用實例》視頻，觀察并思考碰撞傳感器在實際應用中的功能和優(yōu)勢。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的碰撞傳感器實驗，如用碰撞傳感器控制一個簡單的機械臂或機器人。

-鼓勵學生將所學知識與日常生活相結合，思考碰撞傳感器在生活中的潛在應用，如家庭安全、交通安全等。

-學生可以收集并整理與碰撞傳感器相關的科技新聞或研究報告，了解該領域的最新進展。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和實驗成果，促進學生之間的交流與合作。

-學生可以通過互聯網資源，如科普網站、技術論壇等，進一步了解傳感器的相關知識。

-鼓勵學生撰寫一篇關于碰撞傳感器的科普文章，以圖文并茂的形式向他人介紹該技術。

-教師可提供一些編程平臺和工具，如ArduinoIDE、Scratch等，供學生嘗試編寫控制碰撞傳感器的程序。

-學生可以嘗試將碰撞傳感器與物聯網技術相結合，設計一個簡單的智能家居系統。

-教師可以推薦一些相關的書籍或在線課程，幫助學生深入學習傳感器技術。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-碰撞傳感器的定義

-碰撞傳感器的分類

-碰撞傳感器的工作原理

-碰撞傳感器的應用場景

②重點詞句：

-碰撞傳感器：一種能夠檢測物體碰撞的傳感器。

-分類：根據檢測原理和應用場景的不同，分為多種類型。

-工作原理：通過物理或電子方式檢測碰撞事件