Unit9Susan'sDay說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語教科版五四學(xué)制六年級上冊-教科版五四學(xué)制2012科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9Susan'sDay說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語教科版五四學(xué)制六年級上冊-教科版五四學(xué)制2012設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit9Susan'sDay”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)時間、地點、人物和活動的描述方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時，通過了解Susan的一天，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過角色扮演、小組討論等活動，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語感。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、情景等多元渠道獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)Susan的一天，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，培養(yǎng)關(guān)愛他人、熱愛生活的情感，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情；

②學(xué)生能夠通過閱讀理解，獲取文章中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和活動；

③學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并運用表示順序的連詞，如first,then,next,finally等；

②學(xué)生能夠?qū)⑽谋局械男畔⑦M(jìn)行整合，形成連貫的口頭或書面描述；

③學(xué)生在面對新情境時，能夠靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕浑H活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的用法和文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞Susan的一天進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生交流與合作。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)板書：通過板書展示關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有做過某件事情，現(xiàn)在回想起來是什么時候做的？”

展示一些學(xué)生過去活動的照片或視頻片段，讓學(xué)生回憶并描述這些經(jīng)歷。

簡短介紹一般過去時態(tài)的概念，即用來描述過去發(fā)生的事情，為接下來的語法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成要素：主語、謂語動詞的過去式、時間狀語。

使用表格或圖表，展示不規(guī)則動詞的過去式變化。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活場景，如周末活動、學(xué)校事件等，用一般過去時態(tài)描述。

分析案例中的句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主語、謂語動詞和時態(tài)的正確搭配。

讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述一個類似的場景，鞏固對一般過去時態(tài)的運用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用一般過去時態(tài)描述一個共同經(jīng)歷的事件。

小組內(nèi)分配角色，如記錄者、描述者、時間線繪制者等。

每組準(zhǔn)備一個簡短的情景劇，展示他們?nèi)绾问褂靡话氵^去時態(tài)進(jìn)行對話。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

每組依次上臺展示他們的情景劇，全班同學(xué)和教師進(jìn)行點評。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意語法正確性、句子流暢性和角色之間的互動。

教師總結(jié)展示中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和應(yīng)用。

過程：

簡要回顧一般過去時態(tài)的定義、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)在日常生活和寫作中運用一般過去時態(tài)的必要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇日記，記錄他們過去的一天的活動，使用一般過去時態(tài)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解，提高寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇簡短的敘事文，描述一個他們過去的有趣經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵他們展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言技能提升

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括使用正確的動詞過去式和適當(dāng)?shù)臅r間狀語。學(xué)生在口語和寫作中能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)過去的事件，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

2.語法知識掌握

學(xué)生不僅學(xué)會了如何構(gòu)造一般過去時的句子，還理解了不規(guī)則動詞的變化規(guī)則，以及如何使用助動詞和情態(tài)動詞與一般過去時態(tài)結(jié)合使用。這為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語語法奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.閱讀理解能力

學(xué)生通過閱讀與Susan的一天相關(guān)的文章，提高了對英語文章的理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和活動，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和總結(jié)。

4.口語表達(dá)能力

通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語進(jìn)行對話，表達(dá)自己的想法和感受，并在小組互動中鍛煉了溝通技巧。

5.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生在了解Susan的一天的同時，也對不同文化背景下的人們的生活方式有了更深的認(rèn)識。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們更加開放和包容。

6.寫作能力提高

學(xué)生通過寫作日記或敘事文，不僅鞏固了一般過去時態(tài)的用法，還提高了寫作技巧。他們學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)思想。

7.解決問題的能力

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何合作解決問題。他們能夠共同分析問題，提出解決方案，并從中學(xué)習(xí)到如何從不同角度思考問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，自主查找資料，復(fù)習(xí)鞏固知識點，并在學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)控和評估。

9.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了成就感，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了提升。他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動參與課堂活動，并樂于接受挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教授一般過去時態(tài)時，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運用語法，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，這影響了教學(xué)效果。

2.語法練習(xí)形式單一：在練習(xí)語法時，主要依賴課本中的練習(xí)題，形式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與討論。

2.豐富語法練習(xí)形式：除了課本練習(xí)題，我還將引入一些在線練習(xí)、游戲等多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固語法知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、在線測試等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會、家訪等形式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成教育合力。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，我將提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①一般過去時態(tài)的定義

②動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

③常見不規(guī)則動詞的過去式

④一般過去時的句型結(jié)構(gòu)

2.