Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版三年級上冊Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk為主題，通過生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。課程設(shè)計注重學(xué)生的實際應(yīng)用，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握本單元重點詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過參與對話活動，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行基本的交流，提高跨文化交際意識，同時增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和社會責(zé)任感，從而在語言實踐中提升自身的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本課的重點詞匯如"flower"、"tree"、"grass"等；2.句型運用：正確運用"What'sthis?"、"It'sa..."等句型進(jìn)行描述。

難點：1.語音語調(diào)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音；2.語境理解：學(xué)生可能難以在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：1.通過圖片和實物展示，強(qiáng)化詞匯的記憶；2.利用TPR（全身反應(yīng)法）進(jìn)行語音訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確發(fā)音；3.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在語境中練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，提高語境理解能力；4.鼓勵學(xué)生多聽多說，通過反復(fù)練習(xí)，突破語音語調(diào)的難點。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計貼近生活的教學(xué)任務(wù)，如植物觀察日記、校園植物尋寶游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，展示植物的生長環(huán)境和多樣性，幫助學(xué)生直觀理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力和英語口語表達(dá)能力。

4.結(jié)合實物教學(xué)，讓學(xué)生觸摸不同植物，增強(qiáng)對植物特征的感知和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物的種類和特征”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些植物？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本種類和特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物的種類和特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示校園內(nèi)各種植物的圖片，引出“Plantsaroundus”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解植物的分類、生長環(huán)境和基本特征，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的植物信息，并進(jìn)行角色扮演，模擬植物對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么樹葉是綠色的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗植物知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物的基本知識。

實踐活動法：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握植物知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物的種類和特征，掌握植物知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Plantsaroundus”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制植物卡片，介紹一種自己最喜歡的植物。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.植物的生長過程：介紹植物從種子到成熟的全過程，包括發(fā)芽、生根、長葉、開花、結(jié)果等階段，以及每個階段的特點和注意事項。

2.植物的分類：介紹植物的分類方法，如按照生長環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、用途等進(jìn)行分類，并舉例說明不同類別的植物。

3.植物的生態(tài)作用：介紹植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、固碳釋氧、調(diào)節(jié)氣候、保持水土等。

4.植物的藥用價值：介紹一些具有藥用價值的植物，如中草藥、野菜等，以及它們的功效和用法。

5.植物的文化意義：介紹植物在人類文化中的地位，如植物與節(jié)日、傳說、藝術(shù)等方面的聯(lián)系。

6.植物與環(huán)境保護(hù)：介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，如植樹造林、綠化城市、防治荒漠化等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍：推薦閱讀與植物相關(guān)的科普書籍，如《植物的故事》、《植物的秘密》等，幫助學(xué)生深入了解植物知識。

2.觀察植物：鼓勵學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物，記錄植物的生長變化，了解植物的生長環(huán)境和習(xí)性。

3.家庭園藝：指導(dǎo)學(xué)生在家中種植一些簡單的植物，如多肉植物、綠蘿等，體驗種植的樂趣。

4.參觀植物園：組織學(xué)生參觀植物園，實地了解不同植物的生長環(huán)境和特點。

5.研究植物：鼓勵學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行深入研究，如調(diào)查其生長習(xí)性、繁殖方式、藥用價值等。

6.創(chuàng)作植物繪畫或攝影作品：指導(dǎo)學(xué)生用繪畫或攝影的方式記錄植物的美麗，提高審美能力。

7.舉辦植物知識競賽：組織學(xué)生參加植物知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物知識的興趣。

8.創(chuàng)設(shè)植物主題班會：在班會上分享植物知識，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

9.制作植物科普卡片：讓學(xué)生制作植物科普卡片，普及植物知識。

10.開展環(huán)保主題活動：組織學(xué)生參與植樹造林、綠化城市等環(huán)?；顒?，提高環(huán)保意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-植物的種類：flower,tree,grass,plant

-植物的特征：green,big,small,tall

-植物的用途：toeat,tomakethings,todecorate

②詞匯：

-flower：花

-tree：樹

-grass：草

-plant：植物

-green：綠色的

-big：大的

-small：小的

-tall：高的

③句型：

-What'sthis?It'saflower.

-What'sthat?It'satree.

-Lookatthegrass.It'sgreenandtall.

-Theflowersarebeautiful.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的秘密》兒童科普讀物，介紹植物的生長過程、生態(tài)作用以及與人類生活的關(guān)系。

-視頻資源：《植物的生長》科普視頻，通過動畫形式展示植物從種子到成株的生長過程，適合三年級學(xué)生觀看。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《植物的秘密》，選擇其中一種植物進(jìn)行深入研究，如了解其生長環(huán)境、生長周期、繁殖方式等。

-觀看《植物的生長》視頻后，學(xué)生可以嘗試記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，并與課本所學(xué)知識進(jìn)行對比。

-鼓勵學(xué)生在家中或校園內(nèi)尋找不同的植物，并嘗試用英語描述它們的特征，如顏色、大小、形狀等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對植物的了解和觀察結(jié)果，促進(jìn)交流與合作。

-設(shè)計一個關(guān)于植物的手工作品，如植物拼貼畫或植物模型，展示對植物知識的理解和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個小故事，講述一個植物從種子到成株的成長經(jīng)歷，提高英語寫作能力。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提前閱讀，準(zhǔn)備一些問題，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-視頻觀看后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們思考視頻中提到的植物知識。

-對于手工作品和故事編寫，教師可以提供一些創(chuàng)意和技巧的指導(dǎo)，如如何選擇合適的材料、如何組織故事情節(jié)等。

-對于疑問解答，教師應(yīng)及時回應(yīng)學(xué)生的提問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

-通過課后拓展活動，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論活動。大部分學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確發(fā)音，流利地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享自己關(guān)于植物的知識和觀察結(jié)果。通過小組合作，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。討論成果展示時，學(xué)生們能夠用英語清晰地介紹自己的小組作品，展示對植物知識的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識掌握情況良好。測試內(nèi)容包括詞匯識別、句型理解和應(yīng)用，以及簡單描述植物的能力。大部分學(xué)生能夠正確完成測試題目，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生制作的植物手工作品和編寫的小故事表現(xiàn)出對植物知識的興趣和創(chuàng)造力。作品內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠反映出學(xué)生對植物特征和生長過程的了解。教師對學(xué)生的作品給予肯定，并針對作品的不足提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度表示贊賞。對于部分學(xué)生在課堂上的發(fā)音問題，教師建議加強(qiáng)語音訓(xùn)練，并提供個別輔導(dǎo)。對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

在隨堂測試中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯記憶和句型應(yīng)用方面存在