2024-2025學年高中化學第三章有機化合物第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料第2課時說課稿4新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過介紹石油和煤作為基本化工原料，旨在幫助學生了解有機化合物在工業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)。結合新人教版必修2教材，本節(jié)課將圍繞乙烯和苯這兩種重要有機化合物展開，通過實驗探究和理論講解，引導學生掌握有機化學的基本知識和實驗技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）科學探究素養(yǎng)，通過實驗探究乙烯和苯的性質，提升學生的實驗操作能力和科學思維能力；2）科學思維素養(yǎng)，引導學生運用化學原理分析有機化合物的結構特點，培養(yǎng)邏輯推理和辯證思維能力；3）社會責任素養(yǎng)，讓學生認識到有機化合物在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，增強對化學學科的社會價值認識。三、學情分析高中化學必修2《有機化合物》第三章的教學對象為高中一年級學生。在這個階段，學生的知識基礎相對薄弱，對有機化學的原理和概念理解較為困難。以下是具體分析：

1.知識基礎：學生在初中階段對有機化學的學習主要集中在碳氫化合物的認識，對有機化合物的結構、性質和反應等方面的知識了解有限。因此，學生在學習乙烯和苯等有機化合物時，可能對有機化學的復雜性和多樣性感到困惑。

2.能力水平：學生的實驗操作能力參差不齊，部分學生在進行有機化學實驗時可能存在操作不當、數(shù)據(jù)處理不準確等問題。此外，學生的邏輯思維能力和分析問題的能力也在逐步提高，但仍有待加強。

3.素質方面：高中一年級學生的自主學習能力相對較弱，對化學學習的興趣和積極性有待提高。部分學生可能對有機化學的學習感到枯燥乏味，缺乏主動探究的精神。

4.行為習慣：部分學生存在課堂紀律松散、注意力不集中等問題，對課堂學習的參與度不高。這種情況下，教師需要關注學生的個體差異，采取適當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實驗器材（乙烯、苯的樣品、試管、酒精燈、燒杯等）、實驗室安全用品。

2.課程平臺：學校內部化學教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線答疑。

3.信息化資源：有機化合物結構動畫、乙烯和苯的制取與性質實驗視頻、相關文獻資料。

4.教學手段：實物展示、演示實驗、小組討論、課堂提問、網(wǎng)絡資源輔助教學。五、教學過程一、導入新課

1.老師首先向學生提問：“同學們，我們上一節(jié)課學習了什么內容？”

2.學生回答：“學習了有機化合物的概念和分類。”

3.老師總結：“非常好，今天我們將繼續(xù)學習有機化合物，重點探究來自石油和煤的兩種基本化工原料——乙烯和苯?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解乙烯的制取原理和過程，引導學生思考乙烯的化學性質。

-學生認真聽講，記錄乙烯的制取方法和化學性質。

-老師提問：“乙烯的制取過程中，發(fā)生了哪些化學反應？”

-學生回答：“乙烯的制取過程中，發(fā)生了脫水反應和加成反應。”

2.老師講解苯的制取原理和過程，引導學生思考苯的化學性質。

-學生認真聽講，記錄苯的制取方法和化學性質。

-老師提問：“苯的制取過程中，發(fā)生了哪些化學反應？”

-學生回答：“苯的制取過程中，發(fā)生了加氫反應。”

3.老師講解乙烯和苯的物理性質，如沸點、熔點、密度等。

-學生認真聽講，記錄乙烯和苯的物理性質。

-老師提問：“乙烯和苯的沸點和熔點有什么特點？”

-學生回答：“乙烯和苯的沸點和熔點較低?！?/p>

4.老師講解乙烯和苯的化學性質，如加成反應、取代反應等。

-學生認真聽講，記錄乙烯和苯的化學性質。

-老師提問：“乙烯和苯的化學性質有哪些？”

-學生回答：“乙烯和苯的化學性質包括加成反應和取代反應。”

5.老師講解乙烯和苯在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如塑料、合成纖維、合成橡膠等。

-學生認真聽講，了解乙烯和苯在工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-老師提問：“乙烯和苯在工業(yè)生產(chǎn)中有什么作用？”

-學生回答：“乙烯和苯在工業(yè)生產(chǎn)中可以用于制造塑料、合成纖維、合成橡膠等。”

三、課堂練習

1.老師提出幾個與乙烯和苯相關的問題，讓學生進行思考和回答。

-學生積極思考，舉手回答問題。

-老師點評學生的回答，并給予指導。

2.老師發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-學生認真審題，獨立完成練習題。

-老師巡視課堂，解答學生的疑問。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調乙烯和苯的重要性和應用。

-學生回顧本節(jié)課的學習內容，加深對乙烯和苯的認識。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生鞏固所學知識。

-學生認真記錄課后作業(yè)，準備課后復習。

五、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乙烯和苯的分子結構圖：通過詳細的分子結構圖，幫助學生更直觀地理解乙烯和苯的分子構成。

-有機化學反應機理：介紹乙烯和苯在加成反應、取代反應等過程中的反應機理，深化學生對有機化學反應的理解。

-石油和煤的化工生產(chǎn)過程：展示石油和煤提煉乙烯和苯的生產(chǎn)流程，讓學生了解化工原料的來源和加工過程。

-有機化學在生活中的應用：列舉有機化合物在生活中的具體應用，如塑料、合成纖維、合成橡膠等，增強學生對有機化學的認識和興趣。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱圖書館或網(wǎng)絡資源，收集乙烯和苯的相關資料，加深對這兩種化工原料的認識。

-鼓勵學生參加化學實驗課程，親自操作乙烯和苯的制取實驗，增強實驗操作技能和觀察能力。

-建議學生閱讀一些有機化學的經(jīng)典著作，如《有機化學》（第三版）等，了解有機化學的發(fā)展歷程和前沿研究。

-組織學生開展小組討論，分享各自對乙烯和苯在工業(yè)生產(chǎn)中應用的理解，提高團隊合作和表達能力。

-建議學生關注有機化學在環(huán)境保護、資源利用等方面的研究動態(tài)，培養(yǎng)關注社會熱點問題的意識。

-鼓勵學生參觀化工企業(yè)，實地了解乙烯和苯的生產(chǎn)過程，增強理論與實踐相結合的能力。

-建議學生參與有機化學相關的競賽和活動，如化學奧林匹克競賽等，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。

-引導學生關注有機化學在醫(yī)藥、生物技術等領域的應用，激發(fā)學生對未來職業(yè)發(fā)展的興趣和思考。

-建議學生閱讀一些有機化學科普文章，如《化學之最》等，拓寬自己的知識面，提高科學素養(yǎng)。七、板書設計①乙烯

-分子式：C2H4

-結構式：CH2=CH2

-物理性質：無色氣體，沸點-103.7℃

-化學性質：易與鹵素、氫氣等發(fā)生加成反應

②苯

-分子式：C6H6

-結構式：六元環(huán)狀結構，每個碳原子與一個氫原子相連

-物理性質：無色液體，沸點80.1℃

-化學性質：穩(wěn)定性高，不易發(fā)生加成反應，易發(fā)生取代反