2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十二第3課時(shí)說課稿蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十二第3課時(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要對(duì)學(xué)生在100以內(nèi)加法和減法方面的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升。與學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在掌握100以內(nèi)加法和減法的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熟練地運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的解決。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地理解和運(yùn)用加法與減法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的敏感性和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：熟練掌握100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算法則。

例如，通過練習(xí)“8+5”和“10-3”，讓學(xué)生理解并應(yīng)用加法和減法的計(jì)算法則，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

-重點(diǎn)二：靈活運(yùn)用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。

例如，通過解決“小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將加法和減法應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解加法和減法中的“進(jìn)位”和“借位”概念。

例如，在解決“7+8”時(shí)，學(xué)生需要理解并應(yīng)用“進(jìn)位”的概念，這需要通過具體的操作和練習(xí)來幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型。

-難點(diǎn)二：解決包含多個(gè)步驟的實(shí)際問題。

例如，在解決“小明有3個(gè)蘋果，小紅有6個(gè)蘋果，他們兩人一共有多少個(gè)蘋果？”時(shí)，學(xué)生需要理解并應(yīng)用多個(gè)步驟的加減法運(yùn)算，這需要學(xué)生具備良好的邏輯思維和運(yùn)算順序判斷能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

-采用直觀演示和操作活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，如使用教具進(jìn)行“加法”和“減法”的直觀展示，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

-通過“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)加法和減法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.確定教學(xué)媒體使用，生成互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-利用多媒體課件展示數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)加法和減法的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“100以內(nèi)的加法和減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到家里或?qū)W校中5以內(nèi)的加法或減法實(shí)例嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法和減法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過“小明和小紅買糖果”的故事，引出100以內(nèi)的加法和減法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加法和減法的計(jì)算法則，結(jié)合實(shí)例“3+4”和“7-2”，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法和減法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理進(jìn)位和借位？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“加減法接力”游戲，體驗(yàn)加法和減法知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法和減法的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法和減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“家庭購物單”的加減法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭購物單”的加減法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算法則，包括加法的進(jìn)位和減法的借位。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)和一位數(shù)的加法與減法運(yùn)算，如“23+5”和“14-8”。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解決簡單的實(shí)際問題，如“小華有7個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

2.能力提升：

-學(xué)生在解決問題的過程中，邏輯思維能力得到鍛煉，能夠有條理地分析問題并找到解決方案。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力和探究精神得到培養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生通過有趣的數(shù)學(xué)故事和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和提問，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持耐心和毅力，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.生活應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如購物、烹飪等場景，提高生活自理能力。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃購物清單等。

-學(xué)生在參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，為活動(dòng)提供參考。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高了自我要求。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的集體意識(shí)。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、勇于嘗試，培養(yǎng)了積極向上的精神風(fēng)貌。

6.長期發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

-學(xué)生在掌握100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力過程中，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，有利于其終身學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方可以改進(jìn)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用教具、多媒體課件，還有小組討論和游戲活動(dòng)。我覺得這些方法都挺有效的，尤其是游戲活動(dòng)，孩子們參與度很高，學(xué)得也很開心。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解加法和減法的計(jì)算法則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解進(jìn)位和借位的概念。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的例子，或者是講解的速度過快，導(dǎo)致孩子們消化不了。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，用更簡單易懂的語言和例子來幫助孩子理解這些概念。

在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，希望以此來鞏固孩子們的學(xué)習(xí)成果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的預(yù)習(xí)效果并不理想，他們的作業(yè)完成得也不是很認(rèn)真。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)預(yù)習(xí)和作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

在管理上，我盡量營造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有些松散，個(gè)別孩子會(huì)分心。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地控制課堂節(jié)奏，或者是對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注度不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律，同時(shí)也要關(guān)注每一個(gè)孩子，確保他們都能集中注意力學(xué)習(xí)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诩臃ê蜏p法的計(jì)算上更加熟練了，能夠獨(dú)立解決一些實(shí)際問題。而且，他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性也有了明顯提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這說明他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的掌握上還有待加強(qiáng)。另外，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感還有待提高